桥第一课时 获奖优秀教学设计

16.桥兴隆中心学校马喆教学背景：1.面对学生：小学五年级2.学科：语文3.课时：第1课时4.学生准备：①标出自然段，预习课文生字词，熟读课文。②搜集有关桥的资料。教学目标：认识本课的生字，能正确书写本课的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。初读课文，了解课文大意，感受洪水之大及当时的场面描写，初步感受人物形象。教学重点：了解课文主要内容。感受洪水之大及当时的场面描写，领悟课文的表达方法。教学难点：初步体会老汉的人物形象。教学过程：谈话导入，揭题质疑1.今天老师和大家一起学习一篇新的课文，请大家齐读课题。（板书课题：16.桥）2.在生活中，你见过什么样的桥？老师也给大家带来了几座桥，给大家开开眼界。（出示图片）3.那么，我们要学习的这篇课文里面的桥是一座什么样的桥呢？初读课文，了解大意1.请同学们打开课本，自由朗读一遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍，想想课文主要讲了一件什么事呢？2.检查朗读情况（1）读词语①出示“咆哮狞笑放肆势不可当”，指名读，你发现没有这些词语在课文当中都是描写什么的？（板书：洪水）②出示“清瘦沙哑揪出”，指名读，你发现了什么？（板书：老支书）③出示“祭奠”，指名读，它是什么意思？那课文中谁祭奠谁？（板书：小伙子）（2）读句子读一读课文中你想读的句子呢？3.除了老汉、小伙子之外，课文中还出现了哪些人物？4.那么，一场洪水来临，在这些人物身上发生了什么事呢？谁能说说课文主要讲了一件什么事？可以参考板书来说说。（提示：什么时间＋什么地方＋谁＋在怎样的情况下＋做了什么＋结果怎样。）三、体会洪水的肆虐和人们的慌乱。1.体会洪水的肆虐（1）默读课文，用“——”划出描写大雨和山洪的句子。这究竟是一场怎样的洪水呢？并把你的感受写在句子旁边。（2）交流：①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（关注夸张！指导朗读！）②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷狂奔而来，势不可当。（关注比喻，关注好词！指导朗读！）③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（关注拟人！指导朗读！）④死亡在洪水的狞笑声中逼近。(关注拟人！指导朗读！)2.体会人们的慌乱面对肆虐的洪水，人们的反应是怎样的？（1）是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。（2）人们又疯了似的折回来。（3）人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。3.面对这突如其来的灾难，南面没有路，东面、西面也没有路了，只有（出示：只有北面有座窄窄的木桥。）只有通过这座木桥，才有——（生的希望）4.同学们，有一百多号人，惊慌失措的人们如果一起涌向那座窄窄的木桥，后果会怎样？5.但课文中的这场洪水并没有导致这样的结果，村民们都脱离了危险，是谁创造了这个奇迹？四、感受老汉“如山的形象”1.是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做的？怎么说的呢？2.默读课文第7—13自然段，找出描写老汉的句子，并把你的感受写在句子旁边。3.组织交流：（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（沉着，镇定）（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（先人后己，三个叹号突出老汉的坚定果断）（3）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（沉稳，在村民中的威信）4.面对肆虐的洪水，面对乱哄哄的人们，老汉坚定果断，先人后己，他那高尚的品质，他那高大的形象，在人们心目中就像是——一座山！！一座人们获得生的希望的——靠山！！五、拓展延伸，小结质疑1.到这，你想对洪水、人们或老汉说些什么呢？用“______,我想对你说：‘_____________________________________。’”的句式把你想说的话写下来，与大家分享一下。2.闹哄哄的人们安静了，你拥我挤的脚步停下了。全村一百多号人没人再喊，一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。那么，人们安全撤离了吗，结果又会发生什么意想不到的事情呢？题目“桥”仅仅指的是一座窄窄的木桥吗？有没有其他的寓意呢？我们下节课来解决这些问题。板书设计：