王有霞-《失去的一天》教学设计

《失去的一天》教学设计一．教学目标1、自主学习生字新词，在课文的语境中理解“游手好闲、垂涎欲滴”等词的意思。2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。3、读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义。二.教学重点和难点1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。2、读懂课文内容，理解“失去的一天”的内涵。三.教学设计（一）新课导入，质疑课题。上课前请同学们认真欣赏老师带来的一首诗，看看你们能听出什么？（学生听诗歌朗诵）时光悄悄地，你便从指缝间流走，从不打一声招呼。匆匆地，你向来是那么急促，从不停下来歇息。是你，使一寸光阴，一寸金成为警句；把少壮不努力，老大徒伤悲挂在人们嘴上。时间对每个人都是公平的。有的人在有限的时间内画出了精彩人生，而有的人却在有限的时间内虚度年华。师：从这优美的朗读中你们听到了什么？（这首诗是写关于什么内容的？）预设：（1）这是一首写时间的诗；（2）这首诗告诉我们要珍惜时间（3）听完这首诗，我知道了时间过得很快。师：看来同学们刚才都认真倾听了。时间是宝贵的，时间就像一列火车，错过了就再也不会回来了；时间也像一盆水，泼出去就再也收不回来了。让我们今天来学习一篇和时间有关的文章，看看文中的小主人公是怎样对待时间的。2、请同学们伸出手跟老师一起板书课题《失去的一天》，这篇文章是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的。同学们，你们对苏霍姆林斯基有哪些了解，请说一说。（学生分享所搜集的资料）（课件出示苏霍姆林斯基简介）老师课前也搜集了一些对苏霍姆林斯基的简介，请同学们一起来读一读。今天我们就来学习苏霍姆林斯基写的《失去的一天》，哪位同学来读一读课题（指名两位同学分别读一读课题，全班再读）。读完课题，同学们有什么疑问呢？预设：（1）谁失去了一天？（师：你想了解人物）这一天是怎么失去的？（师：你想了解事情的经过）为什么会失去这一天？（师：你想了解事情发生的原因）随机板书：谁？怎么？为什么？师：那我们就带着这些问题走进课文，相信同学们一定会找到答案的。（二）初读课文，整体感知。学习提示一请同学们自由朗读课文一遍，注意读准字音，读通句子，并想一想课文主要讲了一件什么事。我会认师：读完了课文，我们接下来过词语关，老师请同学们来读一读这些词语。羞愧严肃砖头绿阴如盖垂涎欲滴游手好闲麦茬地指名学生读词语；（2）全班同学齐读词语。我会说（围绕三个质疑问题概括课文主要内容）那么现在告诉老师是谁失去了一天？（生：佩佳）他怎样失去的？（生1：他什么也没干；生2：他游手好闲；生3：他没有完成妈妈交待的任务）他为什么会失去这一天？（佩佳没有珍惜时间）师：现在哪位同学能根据黑板上的这三个问题来为我们概括课文主要内容。(指名学生回答)看来回答了这三个问题，我们就能掌握课文主要内容。再读课文，理解句子含义师：知道了课文主要内容，我们继续来看看佩佳究竟是怎么失去了一天的。请同学们默读课文，独立完成下表。（想一想佩佳这一天干了什么，人们干了什么。先从课文中找一找相关句子，然后试着用词语概括填表）翻耕睡觉翻耕睡觉指名交流：（学生先交流找出的相关句子，再用字或词概括）交流同时课件出示佩佳人们(交流相关句子并创设情境)睡觉翻耕（假如你是拖拉机手，迎着夕阳，站在地头看着自己翻耕过的田地，你有什么感受）闲坐砌墙（假如你是一名建筑工人，......）吃鲜果做面包(假如你是一名面包师.....随机理解“垂涎欲滴”，并试用垂涎欲滴说话.)嬉戏看书（会运用说明你能理解词语）（先交流佩佳，再交流人们）(2)师：你们认为课文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？◆游手好闲：（板书：游手好闲）师：你们是怎样理解“游手好闲”的？生：游手好闲表示什么事情也不干，游荡成性。师：那你能不能用一个相近的词语来替换游手好闲？（生：无所事事、虚度时光、百无聊赖）看来近义词替换也能让我们很好地理解词语意思。师：同学们，如果佩佳按照妈妈的要求去做了，那么他的一天会有哪些收获呢？预设：生1：他会在农舍旁种一棵树；生2：他会读完《远处的青山》这本书。师：事实上佩佳并没有这样做（课件出示）正因为佩佳浪费了这一天，所以他少栽了一棵树。师：请同学们仿照上面的句子，因为......所以......结合表格，也来说一说佩佳的这一天和人们的一天。（围绕课文内容进行说话练习）因为佩佳浪费了一天，所以。因为人们珍惜了时间，所以。学生联系生活进行说话练习。师：同学们继续想一想，除了课文中的这些人们，我们生活中还有哪些人们也在勤勤恳恳工作，珍惜自己的时间呢？请你用上“因为......所以......的句子来说一说”预设：生1：因为清洁工珍惜了时间，所以城市的大街小巷才会变得干净整洁。（师：你很会运用词语，句子说的也很完整）生2：因为交警叔叔珍惜了时间，所以我们的交通才会井然有序。（师：井然有序的交通，词语用的非常准确）生3：因为同学们珍惜了时间，所以才掌握了更多的新知识。（师：对，就像同学们现在一样，珍惜自己的时间）师：是啊，人们在这一天都珍惜了时间，勤勤恳恳地工作，如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那你们认为人们的一天应该是怎样的？预设生（收获的一天、充实的一天、精彩的一天、忙碌的一天）随机板书：收获、充实师：所以，妈妈才严肃地对他说，说了什么呢？谁来给我们读一读。（指名一位同学读）课件出示第七自然段。理解“严肃地语气”师：“严肃”是什么意思？预设生：严厉、认真。师：你能带着你的理解读一读吗？再次理解“严肃”师：假如你就是佩佳，浪费了一天什么事情也没有做，你的妈妈会是什么样子呢？预设生：妈妈会特别生气；妈妈会揍我一顿；师：就像你们刚才说的一样，佩佳的妈妈也是非常严肃地教育了他。让我们带着理解一起读一读这一自然段。（学生齐读）（3）读完妈妈的这段话，你们有什么感受？（理解“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”）预设生1：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生命生2：今天过去了就不会再有了，哪怕你再去做今天应该要去做的事情，也已经来不及了。生3：我们不能浪费时间，要珍惜时间。小结：时间对我们每个人都是一样的，失去了就再也回不来了，所以我们一定要珍惜时间，利用好时间，让自己的每一天都过的充实、有意义。师：同学们，你们认为怎样的一天才是过得充实、有意义的一天？预设生1：我觉得认真完成自己每天该做的事情，而不是将事情一拖再拖。生2：我觉得合理利用时间、安排时间，不浪费每一分每一秒就是有意义的。从同学们刚才的回答中，老师听出了你们都是会合理利用时间，珍惜时间的孩子。那么想一想你们以前学过的或你知道的惜时名言或成语故事，给我们分享一下。学生汇报预设生1：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的；生2：合理安排时间，就等于节约时间；生3：惜时成语故事：闻鸡起舞、凿壁借光师：同学们的课外积累真丰富，老师这里给大家带来了几句珍惜时间的成语小诗，我们一起来看一看。（课件出示）闻鸡起舞，只争朝夕；悬梁刺股，时不待我；凿壁借光，分秒必争；囊萤映雪，不分昼夜；白驹过隙，光阴似箭。指名学生读一读小结：所以只要我们把握好每一分，每一秒，充分利用时间，珍惜时间，相信每一位同学都会收获多多。最后，老师将这首《明日歌》送给大家，以此来警示自己。请同学们齐读诗歌。（课件出示明日歌，全班齐读）7.布置作业。同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？请恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读了