同课异构心得体会数学(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——同课异构心得体会数学(三篇)当我们备受启迪时，往往可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

同课异构心得体会数学篇一

一、拓宽视野，丰富了教育教学艺术拓宽视野，记得苏霍姆林斯基曾说：“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的表达者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的优点，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。〞教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。并在相互的听课过程中，其他教师的一些静默的知识和情境性教育机灵可以被相互体会。

二、聪慧碰撞，构建了多重对话平台聪慧碰撞，长期以来，教师的教学都是孤立地、分别展开的，通过这次的教研和评课活动，教研组内形成了浓重的研讨合作气氛，我们就每个问题展开了强烈的探讨。大家都开启自己的心扉，发表自己对听课后的感受和看法。经验丰富的教师愿意把自己的教学专长奉献出来，供其他教师观摩和共享，同时也为新教师表达和检验自己的思想提供了发展的空间和机遇。

在集体评议探讨时，我们提出了各自不同的看法。在探讨中，我们的思想发生了碰撞，我们探讨得越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻，一些平日上课时不太注意的问题也被发现了。譬如：教师提问时对问题的设计要明确，否则学生的回复就不会朝着教师预设的方向去;对于多媒体课件的运用，幻灯片的数量不能过多，也不能一味追求画面美丽，这样反而会分散了学生对重点内容和主题内容的注意力等。

三、相互比较，引起教师对授课方法的思考相互比较，引起教师对授课方法的思考

此次活动采用了两种不同的教法，分别为授课式教学和导学式教学，授课方法无所谓好坏，一节课终止后主要是反思教学效果。

这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否达到了预期的效果，完成了三维的课程目标;二是从现场效果来看，学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂把握了所学的内容。

在采用传统的授课方式上课时，大家一致认为教师不应越俎代庖，居高临下地对知识进行概括解析，用自己的解读来代替学生的解读;而应当站在一个引领者的位置，循循善诱，平等地与学生进行交流、真诚地与学生进行沟通。擅长抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，勉励学生敢于发表自己的想法，在合作探讨的气氛中，让学生各自生成或建构自己的认识与知识。这是当前新课程改革的必然趋势，如何做一个与学生平等的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对教师的基本要求。而在导学教学中则全部的内容都由学生自行完成，教师只是起到引领的作用。

四、更新观念，优化加深对教材的理解首先同课异构，对于听课者来说，通过就同一内容开课，所以更有可比性，对教材的理解也更加深刻。

在教学反思的过程中，大家有着共同的话题，对问题的探讨也更加深入，通过同课异构活动，可以具体探讨某一类教材的教学方法，相互学习不同的教学理念和教学风格;在相互的听课中，可以参照别的老师的优点，更好地改正自身的不足;在交流与研讨中，我也发现了自身知识结构上存在的不完整，特别是对新课程的教育理念，还不能很好地落实到课堂教学中，即使在听课和评课时，也缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平日能多方面地去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。本次“同课异构〞活动形成了浓郁的教研气氛，大家达到共同学习，共同研究探讨，共同提高的目的，最重要的是从异中领悟到大量有价值的东西。我认真反思，看到了自己的不足，以及自己与其他老师的差距，借鉴别人的优点，不断在实践中摸索，不断总结，不断改进课堂教学，努力提高语文教学水平。

同课异构心得体会数学篇二

为期一周的同课异构活动终止了。回想这次的活动让我首先明白作为一位刚走上教师岗位的年轻教师，想在教书育人的这个行业上有所进步。只有和同行比一比才能知道自己的优劣之处。在这次比赛中发现我们理科组的赛课老师各有千秋。而且在评课的时候百家争鸣，每位老师对我的优点以及不足点评的很透彻。使我毛色洞开，醍醐灌顶。受益匪浅。所以我在这里感谢各位领导和同事给与我宝贵的点评和建议。下面我就这次课赛做个人小结。

一、说课环节

在这一环节中我和其他老师相比我的优点是《说课稿》的设计格式、内容规范在内容方面对比充实。教材分析言简意赅;依据学情分析，重难点的设计合理。这一点在我上课的过程中得以表达。在说教学流程着一过程中，我能清楚的表达出我的教学思路和对一些细节性问题的解决很明白。并说出突破重点以及攻破难点的方法和策略。这成功之处为我以后的课赛做好铺垫。我将会去更进一步改进和完善。不足之处是在说课环节当中语速的把握不够好，没有脱稿。

二、讲课环节

这一环节当中我的成功之处是学生试验做的成功。由于我的课题是《光的色散》当天的天气好。太阳光的色散试验每组试验的现象很明显。为接下来的几个教学环节打下良好的基础。这个试验的成功极大的激发了学生学习这节课的兴趣。加之我的点拨学生很简单把握了光的色散相关知识。另外我以竞赛的形式展开我的课堂。是学生在课堂上组内探讨积极，及时思考老师的问题，并从不同角度回复。这节课的整体表现是我将课堂还给学生，课堂学习气氛浓重。但是不足之处是我在驾驭课堂是方法不当。没有让所有学生跟着我的思路。我讲下一个试验仍旧有一部分学生还在玩上一个试验的器材。在讲课这个环节上得失败让我明白我驾驭课堂的能力还不够好，这是我以后加强锻炼的地方。

三、评课环节

在课后我们组的老师以及教研主任陈老师和刘副书记及时的点评了我的课。我觉得他们点评的很到位。而且刘副书记还给我提出一些宝贵的弥补课堂教学不足方法。

以上是我对这次同课异构活动的总结。我希望以后我们学校能够多举办此类活动来提高我们的教学能力。

同课异构心得体会数学篇三

感谢学校安排了这次同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习平台，也感谢讲课老师付出的辛勤劳动，听完课，使我受益匪浅，学习到了大量,更深刻认识到同课异构的优势。下面是我对同课异构活动的感想和对本学科同课异构的一些反思：

一、同课异构的感想

通过听课学习和讲课，我发现同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，教师之间相互启发，聪慧共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的比较研究开展实质性的探讨与反思，可以促进教师的专业成长。通过同课异构活动也给我们教师“个人自备，分头施教〞提供了一个很好的模式和学习范本。

二、本学科同科异构的反思

优势：

1教学目标明确，重难点突出，课程构思奇妙，各环节过渡自然，衔接紧凑，讲解细致到位。

2、较好运用我校的“探究体验式〞四步教学法，以学生成为主体，调动学生的学习积极性，时时关注了解学生的学习动态。

3、勉励学生大胆质疑，培养他们的创新思维能力，让学生成为学习的主人。

4、教师具有较高的教学素质，教态大方、语言确切、流利、板书正规。

当然老师们的课堂上的精彩部分还有好多，以上是我感受最深，

今后还要继续学习，再接再厉做得更好。

三、个人授课后的反思

有人说教师在不断地自我反思中成长。我认为自己就是这样在工作中不断地通过发现自己的不足，不断地思考学习成长，所以下面谈一谈自己在授课中的不足之处，以便日后能在教学中更加精益求精。

不足：

1.尽管完成了授课的教学目标，学生在学过程中，深刻理解了需要把握的内容。可在时间安排上貌似前松后紧，假如前紧后松，能给学生更多思考的空间，去练习和发挥。

2.由于阅读课的需求，虽然将答题的策略与方法渗透给学生，为了整堂课的完整性，没有进一步的练习这些答题方法，假如能将这些策略加以应用效果会更好。

针对自己的不足，今后我在教学中要做到以下三点：

1.发挥同课异构中各位教师的优势，做