理学院教师队伍建设实践与未来思考-武汉理工大学理学院

理学院教师队伍的建设与发展教师是教育的主体，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计， 也是高等学校的一项重大的战略任务。理学院自成立以来,积极贯彻这一战略思想，努力推进教师队伍的建设 ,取得了明显的成效。一、抓机构整合,为教师队伍的建设和发展打好基础伴随着武汉理工大学的合并组建，理学院于 2001年5月正式成立。即由原“三校”余区基础教育学院、西院工程力学系、数理系、材料学院应用化学系及东院基础课部合并组建。经整合后，组成六个系。分别是数学系、物理科学与技术系、应用化学系、生物科学与技术系、统计学系、工程结构与力学系。设立了3个实验中心。分别是物理实验中心、化学实验中心、力学实验中心，其中化学实验中心列入国家工科基础教学建设基地项目。设立了高温高压物质研究所、 力学研究所、生物科学与技术研究所、材料与结构数值模拟研究室、静电研究所、应用凝聚态物理研究所等。机构的整合，营造了教师队伍建设的新环境， 为逐步改变校区分散、教师承担的课程量大、教师的缺编等带来的问题打下了基础。二、抓学科建设，为教师队伍的建设和发展提供环境理学院成立之前，大部分学科基础薄弱，主要承担学校的本科教学， 研究生教育规模很小，而且没有博士点，只有仅有的 1个固体力学硕士点。理学院成立正值学校“十五”建设期间，为了给教师队伍的建设和发展提供环境，学院大力抓学科建设，承担了“211工程”、院士基金、4个校重点学科建设、1个博士点建设、2个硕士点等一批学科建设项目。经过艰苦的奋斗，学科建设进展迅速，现在已经建设成 1个力学一级博士点，1个力学博士后流动站（与交通学院共建），1个物理学一级硕士点，19个二级硕士点，应用化学、固体力学2个省级重点学科。拥有 7个本科专业：信息与计算科学、电子信息科学与技术、光信息科学与技术、应用化学、生物技术、统计学、工程力学。 6个一级学科：数学、力学、物理学、化学、生物学、统计学。在读研究生规模也由原来的20人增加到现在近300名。学校对理学基础学科建设非常重视， 给予理学院较大的学科建设投入， 在学校党政的大力支持和全体教职工的共同努力下， 初步改变了数学、统计学、物理、化学等学科基地一无所有的状况。 例如建立了应用数学软件开发基地， 数学建模基地，高温高压凝聚态物理研究基地， 新材料结构力学研究基地和国家工科基础课程化学教学基地建设等。并在基础实验室建设方面填补了生物、光电、信息 3个专业试验的部分空白。使理学院的教学条件获得了很大改善， 创造了教师队伍建设和发展的新环境。三、抓结构优化，为教师队伍的建设和发展创造条件学院按照 “十五”规划的方案，注重了教师学历结构的提升、职称结构的优化，并积极促进教师合理年龄结构的形成，为教师队伍的建设和发展创造条件。为了促进教师学历结构的提升， 全院组织60多名教师参加攻读硕士、博士班的学习；引进博士 36人，硕士51名，其中有14人是归国博士；聘请了来自国内重要科研机构、高校的兼职教授 15名，其中来自美国、英国、新加坡、香港的客座教授10名；联系和动员出国留学教师归国， 14位留学教师学成归来。目前，教师中博士已达 62人、硕士142人、在读博士、硕士 60人，博士生导师12人、硕士生导师 80人，博士学位获得者占 19%、硕士学位获得者占57%。为了促进教师职称结构的不断优化， 学院加强了教师队伍培养的力度，制定了《指导教师、青年教师（辅导教师）职责》，规定了指导教师和青年教师的职责和任务；设立了以资助青年教师、弱势学科为主自然科学基金，每个项目经费为3000-5000元进行倾斜；采取在开办教师博士班、硕士班的措施和鼓励教师在完成好本职工作外在职学习，并鼓励教师报考博士等学历学位的学习；选派了20名教师出国访问，16人到北外和川外脱产学习， 23人考上校内外博士班、硕士班的学习，使理学院教师的业务素质得到提高。尤其突出的是湖北名师张小柔教授对青年教师备课、授课的指导深受欢迎，对我院青年教师多次参加学校青年教师授课大奖赛、双语教学竞赛的辅导，得到学校的肯定，连续取得一等奖的好成绩；全国人大代表吴代华教授精心做好“传、帮、带”，积极参与《指导教师、青年教师（辅导教师）职责》的制定，指导青年教师拿项目做科研，一批青年教师茁壮成长，取得显著成效。通过学习和培养，教师中正教授以达49人，副教授112人，讲师100人，助教及其他28人。正副高职称比例达到44％。为了促进教师合理年龄结构的形成， 学院创造人才引进条件和氛围， 在引进工作中，一是帮助落实安家费、科研启动费；二是帮助落实住房；三是帮助配偶落实工作；四是帮助申请特聘教师职称； 五是帮助搭建新的科研团队， 建立新的研究所；六是帮助研究成果转化的推广工作等； 七是利用院内可使用经费， 帮助解决经费不足的困难，努力创造条件和氛围。目前教师总人数达到 294人，专任教师为289人，外聘教师5人。其中35岁以下82人，36—45岁92人，46岁以上74人，60岁以上3人。平均年龄40.12岁，45岁以下的教师222人。四、抓师德建设，教师队伍中师德楷模不断涌现理学院承担了占全校总课时的五分之一的课程，总课时覆盖面反映出，理学院教师的师德水准直接关系到学校的育人工作质量。理学院“党、政、工”认真围绕师德建设，把促使教师具有良好的职业道德、 思想水平和业务能力，做到教书育人，出色的完成教学、科研、学科建设等作为一项重要工程，积极组织了教职工展开教育思想大讨论，在“两代会”讨论拟定了《武汉理工大学理学院关于师德建设的若干意见》，以大讨论强意识、建规范树榜样、定职责抓落实 ,以师德演讲会和师德故事会的形式挖掘身边的事迹， 树立身边的典型，营造良好的师德风范和育人环境，涌现出一批先进事迹和先进人物。院长李卓球评为全国优秀教师，张小柔和郭丽萍评为湖北名师， 吴代华、卫加宁评为武汉理工大学师德标兵， 陈永熙、魏明坤、曾祥金等 24人评为学校师德先进个人 ,孙明清、李曦分别获得武汉市新长征突击手,6名教师被全校学生评为“我心目中最喜爱的老师”（全校共评出30人，我院占全校的1/5)，1名教师获得教育部跨（或新）世纪优秀人才基金,1名教师获得霍英东优秀青年奖。五、抓理念创新,进一步推进教师队伍的建设和发展社会经济的发展将越来越取决于科技进步和教育发展。预示着高等教育在未来社会中无可限量的前景。在实施科教兴国的战略布局中，高等教育承担着重要的历史使命，而高等教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。学院在总结“十五”规划经验的基础上，制定了“十一五”发展战略规划，提出了新的五年办学思路，明确了为建设一流的教师队伍、 求索一流的教学水平、争创一流的研究成果、为实现理学院稳健和谐发展而努力的奋斗目标， 把办学理念提升到了一个新的高度，为进一步推进教师队伍的建设和发展奠定了新的基础。1、增强广大教师从立足理学发展中求生存，从学科交叉中求发展的意识，狠抓学科内涵建设尽管我院的理学学科通过几年来的努力得到了较快的发展， 但我们在理学学位点的发展还不够；在申报有些学位点时，我们是在其它门类学科进行立项建设，以学科交叉的形式寻求发展。这种情况是我们的学科和教师队伍现状所确定的，也是我们理学院初期发展阶段实现快速发展的一种有效的发展方式， 这种发展方式我们可能还会维持若干年，而且在以学科交叉寻求发展的方法上， 将会作为一种学科发展的方式长期坚持下去。我们将在教职工中宣传狠抓学科建设内涵的规划，进行学科发展战略目标的逐步调整， 以立足在理学发展中求生存， 立足在理学的若干学位点领域寻求新的发展。 如数学的“应用数学、”“运筹学与控制论、”“系统科学”（“系统理论“”系统分析与集成”），物理的“无线电物理”、“光学、”“声学、”“等离子体物理”等；化学的“高分子化学与物理”、“物理化学、”“无机化学、”“分析化学、”“有机化学”等；生物的“生物化学与分子生物学、”“生物物理学、”“生态学”等寻求发展。理学院教师队伍建设将积极围绕抓学科建设内涵的规划和实践扩展理学院所具有更长远的发展与生存空间，为学校的发展作出更大贡献。2、增强教师队伍建设的战略意识，推行积极的高水平人才引进政策前几年，理学院尽管在人才引进方面取得了一些成效，但是，除经福谦院士外，目前理学院尚无大师级学者； 高水平的学科带头人很少，学术骨干还远远不够，严重制约了理学院可持续发展的速度。 随着学校的发展，教师待遇不断提高，学校的地位不断攀升，越来越多的优秀人才甚至高水平学术带头人愿意到我校工作。我们将借学校人才引进政策的力度， 制定学院人才引进的优惠政策， 创造学院人才引进的环境和氛围，加大人才信息的捕获和筛选， 以超常规的热情、超常规的努力，积集体的智慧，聚“天下人才”。3、积极采取多种形式和方法，加强在职教师队伍的学习和培训我们在加强人才引进的同时， 立足充分运用学校出台的在职人员的培训学习政策，采取选派出国进修和访问学习、 国内名校进修和访问学习、 学校和院内培训和观摩学习、攻读博士学位等多种形式加强教师队伍的素质提高； 我们设想利用国内外引进人才的知识链， 设计“学术报告、学术沙龙”，“走出去、引进来”等多种形式，接受新知识，充实教师队伍头脑中的信息量、知识量，集合新思想树立新观念，主动迎接知识创新科技创新的挑战； 要求教师、特别是年轻教师要作好即将实行的教师聘任制的思想作风、 业务能力、师德素质的准备，积极提高自身水平和能力，参与优化教师队伍结构的新一轮教师聘任竞争； 积极配合学校试行首席教授、学科责任教授制度，以学校出台相关政策措施拟定学院规划，培养、选拔、聚集有重要影响的拔尖人才， 促进我院教师队伍建设朝着高质量、 高水平的方向发展。4、加强学术梯队建设，建立和完善学科研究平台基于理学院长远发展规划，需要提升理学院的整体实力，其核心一是靠科研，二是靠高水平人才。为了进一步发展理学的科研实力，我们将采取如下措施：（1）加强科研团队的培育和建设，综合调配引进的人才和原有教师队伍优势力量，以具有科研优势的学科和专业为核心， 辐射相关的学科和专业；集中高档设备，以学科交叉的形式组成新的科研团队， 开发新的科研项目，进入新的研究领