独木桥教案(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——独木桥教案(4篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应当怎么制定才适合呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

独木桥教案篇一

1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。

2、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、常见桥梁图片两幅。

2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。

3、积木（每组两篮），作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。

一、以故事形式引起幼儿兴趣：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个方法吗？小熊的好朋友精明猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1、精明猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？

2、精明猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？

3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

5、除了精明猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？

四、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。（斜拉桥、拱桥、立交桥）

五、用电脑演示各种桥梁的图片。

请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中认识"梁桥"和"升降桥"。可让幼儿根据图片提出问题，由幼儿和老师来共同想方法解决。

六、请幼儿分组用纸盒（随便折成各种外形）搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。勉励幼儿大胆尝试。

七、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。

独木桥教案篇二

通过学习，初步把握水果名称的读音。

学会用英语问对方是否喜欢某种水果，并能回复该问题。

继续学习英语的音素。

并进行相应的训练。

初步把握英语名词单、复数的概念。

学会说英语的谚语和对话。

whatwouldlike,sir?

iwantsomeapples.

wouldyouanapple?yes,please./nothanks.

hereyouare!

what’syoufavouritefruit?

idon’tlikebananas,butilikepeaches.

howaboutyou?

me,too.

apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.

独木桥教案篇三

《索桥的故事》是巴金的一篇散文，故事性较强。本文就来共享一篇索桥的故事优秀教案，希望对大家能有所帮助！

通过学习，重在培养学生的能力，从文中读出自己，整体把握全文的内容和结构。声情并茂地陈述故事情节，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者，启发学生依照旅游线路理解本文的写作顺序。通过感悟内容，让学生领会“人们漂亮的手和心〞，激发他们对美好事物的歌颂和憧憬之情，从而使自己的心灵受到熏陶、感染和净化。

《索桥的故事》是六年级下册其次单元第七课，故事性较强，有着丰富的思想内涵。对于初一学生来说，要想透彻理解文章主旨，就必需有深层次的阅读。也就是要体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品位作品中富有表现力的语言。从而培养高尚的审美情趣，同时文章内容较为零散，经过阅读让学生更好地理解散文的特点。并体会引用其他情节的作用。

１、知识与技能：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的陈述。了解的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。

２、过程与方法：阅读——感悟——探究——延伸，在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。

３、情感态度与价值观：体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的.精神情操。

让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。

体会课文结尾的含义。

1、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒〞让人望而却步，“走遍天下路，忧伤岷江渡〞这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。然而，何先得夫妇修了一座索桥，叫“安澜桥〞，也叫“夫妻桥〞，还叫“何公何母桥〞。课文围围着索桥发生着大量感人的故事。今天，我们跟随有名作家巴金先生一起游览索桥，了解索桥的故事，体会其中蕴含的道理。请同学们轻声读课题。

2、通过上节课的学习，谁来说说课文的主要内容。（课文先介绍索桥；再写站在索桥上，看到都江堰联想到两千两百多年前人们的“手〞和“心〞；接着写走下索桥，从何氏夫妇的故事联想到为了多数人牺牲自己的心；最终点明主旨，感悟到比故事更美、更好的东西。）

3、追问：索桥有什么故事？什么东西“比故事更美更好〞？让我们先来了解索桥。

师过渡：索桥毕竟是什么样子呢？想看吗？

1、课件展示索桥图片，直观感受索桥的样子。

2、看到了索桥你有什么感受？（长、雄伟、高大）

3、课文又是怎样介绍索桥的呢？请同学们自由朗读课文第一自然段，圈出文中从哪些方面介绍索桥，并思考索桥有什么特点。

（桥身长、桥面是木板，不整齐，有的地方断裂，竹索编的桥栏、没有桥墩，用竹架代替）

4、你对索桥的那些地方感兴趣，试着当当小导游介绍介绍。（生练习，指名介绍）

5、听了小导游的介绍，我们一定对索桥了解好多，让我们把表达索桥特点的词语重读，语速适中读读第一自然段。老师读黑色的字，男生读红色的字，女生读绿色的字。

6、（2）过渡：了解了索桥，接下来让我们一起走进索桥的故事。

自学提醒

1、浏览课文2-5，想想索桥有什么故事？

2、小声读读故事，从这些故事中体会到了什么？在文中做简单批注。

3、想一想什么东西“比故事更美、更好〞？你从哪里看出来？

（小组合作学习，交流读书心得。）

问题一：1、李冰父子修都江堰的故事。2、何公何母为民修桥的故事。3、勇士丹柯掏心引路的故事。

问题二：课件：课外资料，了解李兵父子是怎样修建都江堰的故事。体会到李冰父子有一颗（）的心。读何公何母为民修桥的故事，体会到何氏夫妇也有一颗（）的心。勇士丹柯有一颗（）的心。

问题三

1、对照板书：李冰父子修都江堰造福百姓、何公何母为民修桥勇于牺牲、勇士丹柯掏心引路舍己为人的精神“比故事更美、更好〞。还有什么东西“比故事更美、更好〞？（从课文第五自然段找一找。）

2、生读出：那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的宏伟的心是不会死的，不管经过百年千载，它都会发光，就像高尔基在一篇故事里所描写的“燃烧的心〞那样。课件出示。

你是怎么理解这句话的？小组交流。（生谈体会，把自己的体会送入文字中读一读。）

3、师总结：像李冰父子、何氏夫妇、勇士丹柯许大量多的人为了多数人的温暖、安康、幸福而牺牲自己的人，永远活在历史的长河中，他们的心永远存在于人们的心中，千百年来他们依旧在发光人们依旧会记得他们的丰功伟绩，他们的心灵和无私奉献的精神依旧在影响着一代代。他们都拥有一颗颗宏伟的心。（板书）

1、师总结：多么感人的故事，都江堰还有大量动人的故事。走在索桥上，领会索桥都江堰的雄伟、漂亮，感受到祖国山河的宏大，心灵也在故事中得到熏陶、感染、净化。你还能说出哪些人间更美、更好的故事吗？（同桌交流、全班汇报）

2、小练笔：索桥的故事感染了，引发了他的思绪，也感染了在座的每一位同学，你们想做一个什么样的人呢？（试着写下来）

3、师总结：老师希望同学们说到做到，做一个像李冰父子、何氏夫妇、勇士柯丹造福百姓、勇于牺牲、舍己为人、心地良善、不怕困难、无私奉献的人。让我们一起饱含深情地读课题：索桥的故事

1、想想课文是按什么顺序写的？

2、课文通过陈述都江堰上“安澜桥〞的故事，抒发了对更美更好的东西的称赞之情，表达了对造福人民的人的钦佩之意。

3、积累文中含义深刻的句子，背诵这些句子。

1、试着给课文列一个提纲。

2、搜集索桥其它的故事。

索桥的故事

李冰父子修都江堰造福百姓

宏伟的心何公何母为民修桥勇于牺牲称赞、钦佩

勇士丹柯掏心引路舍己为人

独木桥教案篇四

《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥的说明文，所以我旨在引导学生了解中国桥梁建设的宏伟成就，把握石拱桥的特征，并从中了讲解明对象，把握对象特征，明确说明顺序，揣摩语言，把握说明文语言确切、周密的特点，培养学生的概括能力，从而培养学生初步阅读说明文的能力。在学生通读课文的基础上，《中国石拱桥》我安排了两课时，这节课是其次课时。其次课时的主要任务是学习阅读说明文的方法，分析说明方法，品析语言，完成课后练习。

1、备课首要的是备知识，老师对课文的分析理解及要传授的语文知识，要了如指掌。对于知识，教师要自成体系，这样教学过程才会循序渐进。

2、课堂提问要有梯度，使学生每次回复起来都不觉得太难。

3、有学生不会的知识，及时讲解;有学生遗忘的知识，及时提醒温习路径。如：说明方法，学生不简单明确。老师先提醒学生看说明方法列表，等学生用排除法判断确切后，再诠释一下说明方法的表达作用。

4、及时小结，重视前后学习内容的相互照应。如：先分析4—6段，分别总结说明元素，对比两座桥的异同。然后分析1—3段，联系前面的内容总结文章主要部分的思路。归纳9—10段内容后，再联系全篇总结文章内容、构思、以及说明元素在其中的浮现方式。

5、利用好教材配套习题进行拓展延伸。如：重视对练习四