《吃水不忘挖井人》教学设计

《吃水不忘挖井人》教学设计小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇一教学目标：1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：感悟饮水思源的道理。教学课时：两课时。第一课时教学目标1.能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。2.初读课文，整体感知课文内容。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要奉献（课件展示），今日我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方式读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字：“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。课前准备：生字，课件。教学过程：一、复习导入。1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、听写生字。3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、入情入境，深入理解课文。1、指名读第1段师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。（让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。）2、自由读的形式读第2段。师：乡亲们有什么困难？怎样解决的？生：乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。朗读这段，指名3～5人。3、齐读第3段。师：自己在书上划出石碑上的话。师：：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源。分小组读，集体朗读。4、简介毛主席的其他事迹。学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解，体会毛主席的品质，教师再进行适当的补充。三、总结全文。1、学了这一课，你懂得了什么？2、教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。四、实践活动1、通过各种渠道了解毛主席的故事。2、利用班会讲解毛主席的故事。板书设计：吃水不忘挖井人吃水困难解放前毛主席挖井吃水不忘挖井人饮水思源解放后乡亲们立碑《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二教学目标：一、知识能力：1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理。二、过程方式：通过不同形式的朗读，理解、感悟语言，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。三、情感、态度、价值观：让学生感受毛主席对人民的爱之情。教学过程：第一课时一、导入。1、出示“井”的图片，让学生认识“井”。2、认读课题，学习生字“挖、忘、井”。3、读课题，质疑。挖井人是谁？谁不会忘记挖井人？相机介绍毛主席。二、自主学习课文。1、要求：听课文朗读后，借助拼音把课文读熟练，把生字画出来，再读一读。2、同桌互相检查读，并纠正错误。三、学习生字、新词。1、出示生字卡片，引导学生认读。（１）学习会认的字。游戏一：听老师读生字，学生取生字卡片并练习口头扩词。游戏二：把生字卡片发给学生，老师读字音，学生举起相应的生字卡片。注意“井、忘、想、乡”是后鼻音。“面、念”三拼音要读准。（２）学习会写的字。①看课件中的生字，分析字的结构，再按分类指导书写。“井、面、乡”是独体字，要注意撇的写法。“念、忘、想”要注意心字底的写法。②学生书写。第二课时一、复习。认读生词。忘记挖井领导革命、战士解放刻苦想念家乡上面井台井口导游生命救命凉席挂念念书时刻立即二、整体感知课文。1、读课文，想想：乡亲们为什么要在井旁立碑？2、说明乡亲们崇敬、爱戴毛主席，练习有感情地朗读，看能否读出对毛主席的崇敬之情。三、细读课文，更深地体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。1、学习第一自然段。①自由读，你读懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住过）。②出示地图，简介毛主席工作过的地方。２、学习第二自然段。自由读，想想自己读懂了什么？３、学习第三自然段。自由读，思考你又读懂了什么？你想到了什么？四、朗读课文。１、看课件中的朗读后，选择自己喜欢的段落练习朗读。２、在小组内练习读读，并评一评，再推选代表到班上读。３、小组代表竞赛。五、总结，引导学生收集资料。１、毛主席在万忙之中为乡亲们挖了一口井，体现了什么？２、毛主席的事迹还有很多（看图片），有兴趣的同学收集收集，我们准备开个毛主席图片和事迹展。《吃水不忘挖井人》优秀教案篇三一、游戏导入1、做个游戏好吗？翻页数2、翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。（第6单元卷首语）3、谁来说说你们怎么幸福？怎么快乐呀？那喝水时你感到过幸福吗？4、今日学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的！5、板书课题。谁来读课题？这些字大家都认识了，那这个字怎么读？学习“忘”。“忘”怎么记？你想怎么读这个词才能让大家不忘！（大声）“挖”和“井”怎么记？“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。“井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。二、自读课文，识记字词1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。2、词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读3、字词回归句子：出示句子：毛主席领导着革命战士解放了全中国。全国人民时刻想念毛主席。4、生字：同位互读——-交流识字（读-说结构-组词）——齐读三、细读感悟1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗？看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗？教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。学生指正，说区别。住过——-表示曾经，住着——-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。“那儿”是指哪儿呀？2、沙洲坝？是个什么样的地方呢？在那里流传着这样一句话：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？（吃水很困难的地方）课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢？快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。谁来读第一句？从这一句中你知道了什么？你从哪里看出村民吃水很困难？没有水会给村民的生活带来哪些困难呢？如果要解决这些困难就要——吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读同学们，没你们见过挑水的吗？看图，你体会出什么？（山路难走、水桶很沉、村民很累…。）再读！！3、是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？读你能想像一下挖井时的情景吗？怎么挖？学生充分想象，自由发言。4、毛主席就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着…一天、两天…一直挖了十几天，水井终于挖好了！看，乡亲们多么高兴啊！他们此时心里会想些什么？5、合作读第二自然段。6、乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢，这口井就叫——红井！后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：（齐读）红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口红井水，一股暖流涌上心。跟这口井有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事（讲故事）乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他们为什么要这么做呢？6、是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起——毛主席。让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声！“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。7、字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里！如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们——“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”四、拓展升华1、吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢？比如，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我