初中地理-第五节 长珠潭城市群内部的差异与联系教学设计学情分析教材分析课后反思

《长株潭城市群内部的差异与联系》教学设计

教学目标

1、知识与技能目标

(1)、了解长株潭三市城市群一体化建设重要性。

(2)、了解长株潭城市群“两型社会”建设的必要性及其意义。

2、过程与方法目标

通过培养学生对图文信息的认定、获取、分析及评价能力，认识长株潭三市城市群一体化建设重要性，了解长株潭城市群“两型社会”建设的必要性及其意义。

3、情感态度与价值观目标

通过学习让学生对长株潭城市群“两型社会”建设的了解，感悟资源节约型、环境友好型社会建设的必要性和重要性。

教学重点、难点

(1)、了解长株潭三市城市群一体化建设重要性。

(2)、了解长株潭城市群“两型社会”建设的必要性及其意义。

教学方法：读图分析、谈话和讲解相结合。

教具准备：有关课本插图和图像资料或多媒体教学课件

课时安排：一课时

教学过程

导入新课

将长株潭地区的特色照片制成一段段视频，在课前播放给同学们看虽然长株潭三市存在着发展差异，但三市的发展更有千丝万缕的联系，本节课我们就来梳理长株潭三市的发展联系。在学习这节课前，借助课件先来具体了解三个城市。一：预习检测城市群概况：1.读图，说一说长株潭城市群的地理位置特点。2.读图，说一说长沙、株洲、潭三市之间的位置关系和交通联系。2.三市的发展差异分别得出长沙、株洲、湘潭三市的各自特色。3.长株潭的一体化建设任务一：阅读教材66页第一段文字，思考回答下列问题1.长株潭城市群实施一体化建设的基础是什么？2.长株潭城市群实施一体化建设的目的是什么？任务二：阅读教材66页活动文字，思考回答下列问题1.将长株潭城市群建成一个高效能和生态的城市群，你认为上述举措合理吗？为什么？(学生分组讨论，小组交流，师生归纳总结。)二：合作探究长株潭为什么要确定不同的发展方向？(不同组内讨论得出答案)三：拓展研究多年来，我们寿光一直在开展创建文明城市和卫生城市的工作，结合本节知识，你认为作为中学生该如何积极参加这项活动？四、课堂练习1.流经长沙、株洲、湘潭三市中心城区的河流()A．湘江B．资水C．沅江D．澧水2．长沙、株洲、湘潭三市之间的交通方式有()A．铁路、公路和航空B．铁路、公路和河运C．航空、河运和公路D．海运、河运和铁路3．关于长沙的说法，不正确的是()A．在长株潭城市群中，城市规模最大B．计算机、杂交水稻等科技居全国领先水平C．岳麓山、马王堆等名胜古迹享誉中外D．中国重要的电力机车、有色冶金基地

4．长沙、株洲在全国著名的工业部门分别()A．工程机械、机车制造B．纺织服装、有色冶金

C．飞机制造、汽车制造D．电子工业、日用家电

C．上游河段水流平缓，航运发达D．流量丰富，通航时间长5．关于长株潭城市群的描述，正确的是()A．我国最大的城市群

B．位于湖南省东部

C．地处洞庭湖平原

D．自然地理条件差异悬殊

6．下列不属于长株潭城市群发展工业有利条件的是()A．水资源丰富B．湖南省经济社会发展的核心区域

C．矿产资源丰富

D．我国对外开放的前沿阵地

7下列关于湘潭经济和谐快速发展的举措，不正确的（

）

A．打牢基础，发展现代农业B．从外地引进一批高污染、高能耗的企业

C．培育新兴产业，改造提升传统产业，形成新的工业增长点

D．加快发展特色旅游业，努力把湘潭建设成国内外知名的旅游目的地城市

《长株潭城市群内部的差异与联系》学情分析学生通过这一年的学习，已经掌握了一些读图用图的方法和技巧，以及分析地图的能力。并且对中国的疆域分布以及整体概况有了一个大概的了解，这些基础知识的学习，对咱们学习长株潭的发展提供了良好的学习基础。他们已经学会一般的地理分析方法，所以难度不大。《长株潭城市群的内部差异与联系》效果分析本节教材因考虑到区域的特殊性和发展的新颖性，在案例的选择上突出了“适宜性”，力求让学生通过典型案例的分析，了解区域的发展差异与发展联系；在“活动”的设计上突出了“开放性”，具体表现在信息的开放和结论的开放上。在教学过程中，教师如果把握好了这一特色，那么学生对本节课的接受程度比较好，能得到很好地效果。《长株潭城市群内部的差异与联系》教材分析本节课主要阐述长株潭城市群内部的差异与联系的基础地理知识，教材分为三部分：长株潭城市群概况、三市的发展差异、三市的发展联系。关于“概况”，教材主要讲述了两个问题：1.长株潭城市群是长沙、株洲、湘潭三市；2.长株潭城市群的位置及交通状况。关于“三市的发展差异”，教材主要讲述了三市发展特点的差异。关于“三市的发展联系”教材主要讲述了三个问题：(1)现代化的交通运输加强三市之间的联系。(2)加强一体化建设，注重避免特大城市常见的“城市病”。(3)建设“两型社会”。《长株潭城市群的内部差异与联系》评测练习1.流经长沙、株洲、湘潭三市中心城区的河流()A．湘江B．资水C．沅江D．澧水2．长沙、株洲、湘潭三市之间的交通方式有()A．铁路、公路和航空B．铁路、公路和河运C．航空、河运和公路D．海运、河运和铁路3．关于长沙的说法，不正确的是()A．在长株潭城市群中，城市规模最大B．计算机、杂交水稻等科技居全国领先水平C．岳麓山、马王堆等名胜古迹享誉中外D．中国重要的电力机车、有色冶金基地

4．长沙、株洲在全国著名的工业部门分别()A．工程机械、机车制造B．纺织服装、有色冶金

C．飞机制造、汽车制造D．电子工业、日用家电

C．上游河段水流平缓，航运发达D．流量丰富，通航时间长5．关于长株潭城市群的描述，正确的是()A．我国最大的城市群

B．位于湖南省东部

C．地处洞庭湖平原

D．自然地理条件差异悬殊

6．下列不属于长株潭城市群发展工业有利条件的是()A．水资源丰富B．湖南省经济社会发展的核心区域

C．矿产资源丰富

D．我国对外开放的前沿阵地

7下列关于湘潭经济和谐快速发展的举措，不正确的（

）

A．打牢基础，发展现代农业B．从外地引进一批高污染、高能耗的企业

C．培育新兴产业，改造提升传统产业，形成新的工业增长点

D．加快发展特色旅游业，努力把湘潭建设成国内外知名的旅游目的地城市

8．下列措施中，符合“两型社会”发展理念的是（

）

A．城市群布局采用绿心式形态B．长沙大力发展冶金工业

C．鼓励私人汽车发展D．把湘潭发展成为特大城市

9．长株潭城市群正倾力建设资源节约型社会和环境友好型社会。下列措施中，不符合“两型社会”要求的是（

）A.

湘江上游地区大力开采、冶炼有色金属、B.

建设湘江生态风光带，保护沿江湿地和山水景C.

推广节能建筑，倡导公交优先D.

在三市城区之间保留大面积的生态绿地

10．关于湘江的叙述，正确的是（

）

A．下游河段水流湍急，水能丰富B．径流量大，有结冰期

C．上游河段水流平缓，航运发达D．流量丰富，通航时间长《长株潭城市群的内部差异与联系》课后反思本节教材因考虑到区域的特殊性和发展的新颖性，在案例的选择上突出了“适宜性”，力求让学生通过典型案例的分析，了解区域的发展差异与发展联系；在“活动”的设计上突出了“开放性”，具体表现在信息的开放和结论的开放上。在教学过程中，教师应把握好教材的这一特色。《长株潭城市群内部的差异与联系》课标分析本节所对应的课标内容主要是“运用资料比较区域内的主要地理差异”。地球表面最显著的特征，就是它的自然现象和人文现象空间分布的不均一性，即差异性。区域性之所以成为地理学的特征，就是因为区域的这种差异性。区域间之所以需要联系，也是因为区域各有特点。“因地制宜”的观念正是基于区域差异的存在。对区域差异的认识可以从区域间和区域内两个角度入手。区域的划分是有不同指标的，但总体来说，区域内主要指标有明显的一致性，区域间则有显著的差异性。差异会形成区域发展的特点。根据区域自然及人文条件的优势发展经济，区域发展才会表现出特点，才会有较好的发展前景。区域地理教学也应充分反映出区域经济发展的独特之处，才能体现区域地理教学的特点。一个区域内部也存在差异。当我们把某一级区域又划分成更小的区域来讨论它们之间的差异时，这种区域内部的差异也可看做是区域间差异。例如，湖南省和上海市的区域差异，是省级行政区域单位之间的比较。在湖南省内部，仍然可以区分为不同地区，并通过比较这些地区之间的差异更具体地认识区域差异问题。按照“标准”的设计思路，在“城市群概况”这部分内容中，正文扼要介绍了长株潭城市群的地理位置与人口状况、三城市的空间分布特点、区域内的交通联系等方面的基本情况，这些内容是学习长株潭城市群发展差异与发展联系的基础。本部分知识内容较少，学习难度不大。为配合正文内容，教材安排了“长株潭地区在湖南省的位置”、“长株潭城市群城区交通分布”2幅地图，引导学生了解长株潭地区的地理位置和空间分布特点，以及城市群内部主要的交通联系方式。需要注意的是，长株潭地区和长株潭城市群是两个不同的概念，长株潭地区的范围更大，它包括了长株潭城市群下辖的县（或县级市）。教材P.64安排了一组“活动”，旨在通过对图像信息的分析，引导学生认知长株潭城市群的地理位置特点、三市之间的位置关系和交通联系。在“三市的发展差异”这部分内容中，正文内容点到即止，主要采用图解的方式介绍了长沙、株洲、湘潭三市的发展差异，让学生对三市不同的发展特点有一个清晰的认识。教材P.65安排了一个“活动”，该“活动”既是对图7—42“长沙、株洲、湘潭的发展差异”内容的进一步深化，同时也可以启发学生思考三市为什么要确定不同的发展方向，以结合自身实际，各有侧重，避免雷同，取长补短，加强协作，来谋求城市群的共同发展。从知识的逻辑顺序来看，该“活动”很好地起到了承上启下的作用。在“三市的发展联系”这部分内容中，教材用较多的篇幅讲述了长株潭城