角的画法 获奖优秀教学设计

角的画法教学设计教学目标：

1．在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。

2．通过动手操作，初步培养学生的作图能力。

3．培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。

教学重点

掌握按指定度数画角的方法。

教学难点

按指定度数正确画角。

教学过程

一、复习铺垫，予做准备。

1、游戏：把迷路的小朋友送回家。（课件）

（师：天渐渐地暗了下来，夜雾笼罩着城堡。几个迷路的小朋友找不到家了。你们愿意帮助他们吗？）

40°135°

180°

91°

360°

90°

127°

4°

锐角（

）钝角（）直角（

）

平角（）

周角（）

同学们真能干，在你们的帮助下，小朋友们纷纷找到了自己的家。通过自己的能力帮助别人，你高兴吗？接下来我还要检验一下同学们是不是真的能干，看仔细哦！

2、（出示2根彩色雪糕棒）这是什么角？依次出示锐角、钝角、直角、平角、周角。同学们学会了吗？想不想自己变呢？谁来试试？（请一位同学出示不同的角，其他学生说一说。）我发现我们班同学们越来越能干了，接下来我再考考看，你们是不是真真的小能手。3、（出示三角板）这是什么角？你知道它是多少度吗？下面请同学们自己动手量一量。（学生动手操做完成）三角板有三个角，分别是30°、60°、90°的角。同学们能量出角的度数，那你能摆出固定度数的角吗？二、尝试体验，探究新知。

1、现在请同学们拿出你制作的活动角，自己想办法摆一个65°的角。

学生活动：（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个65°的角。

（2）同桌之间互相利用量角器检验。

（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法。

（4）尝试摆不同的角（按老师要求）40°72°120°

2、尝试画角

同学们摆角的方面真棒，你能摆出角，那你能用刚才摆角的方法画出角吗？尝试一下吧！画完之后再用量角器量一量（检验）

学生活动：

（1）尝试并体验画一个65°的角。

（2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？）

（3）请学生介绍准确画角的技巧。

3、自学书中“角的画法”接下来我们来看看书上是怎样画角的，自学书中“角的画法”。

（1）自学教材第90页“角的画法”。

（2）运用书上的方法画一个65°的角。

（3）学生讨论：画角的步骤（①重合②找点③连线）

三、归纳小结，质疑问难。

1、引导学生小结“角的画法”。

（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。

（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点。

（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

2、让学生质疑问难

有什么问题需要请教大家或要提醒别人要注意的问题？

四、运用新知，解决问题

1、用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角。同桌同学互相检验。（集体订正）

2、如果不用量角器，你能准确地画出20°、70°、95°、135°和165°角吗？（利用三角板画）

3、用一副三角板画出15°、150°和165°角。

（1）动手尝试（2）集体订正（3）合作交流

提问：你还有不同的画法吗？五、发挥想象，培养创新

1、利用手里的学具画150°的角，看谁的画法最多？

（90°＋45°，180°－45°，60°＋30＋45°

用半圆仪

用三角板）2、用一张长方形纸折出下面度数的角。

45°

135°

75°

学生演示折角