浅谈小学生语文阅读能力的培养

浅谈小学生语文阅读能力的培养六枝特区岩脚镇羊场小学江爽阅读是孩子了解世界的一扇窗户，是孩子灵魂世界的升华.在教精品文档放心下载学中,阅读教学是小学语文教学的基本环节,是识字教学和理解课文精品文档放心下载内容的重要途径,是提高学生听、说、读、写能力的集中体现。阅读感谢阅读谢谢阅读备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴精品文档放心下载精品文档放心下载感谢阅读生积累丰富的语文知识,形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏谢谢阅读精品文档放心下载性，丰富他们的精神世界。现结合我们课题《培养小学生阅读习惯与谢谢阅读兴趣的实践研究》浅谈我个人的几点感悟：一、阅读应立足于文本，立足于课堂教学。文本是学生的朋友，课堂是学生的舞台，老师是学生的组织者。谢谢阅读感谢阅读导学生朗读，还要引导学生学会默读、诵读、精读、略读、浏览、控精品文档放心下载精品文档放心下载精品文档放心下载文章的情感和内涵。例如：指导学生抓住文章中的关键词句，培养他感谢阅读们从细微处入手，感受文章思想和感情的能力。引导学生深入文本，谢谢阅读分析某个细节,某个动作，某种心理或者某个贴切传神的用词，理解精品文档放心下载1文章的某种思想或某种情感。小学西施版三年级下册第28课《花是感谢阅读种给别人看的》一文中句子:“许多窗子连接在一起，汇成了一个花谢谢阅读谢谢阅读说说从这个句子中你知道了些什么？谢谢阅读美了,真是个花的世界……，学生再读，师说：你们还读懂些什么？精品文档放心下载生:花太多,眼都看花了，要是我能亲目一睹那该多好啊!谢谢阅读生：东西太多,眼睛看不过来.师：你是怎么体会到的？生:我是从“眼花缭乱，目不暇接”这两个关键词体会到的。感谢阅读感谢阅读住契机以对“眼花缭乱、目不暇接”进行理解、运用并积累。谢谢阅读二、把握文本个性化阅读，重视对文本的阅读感悟.谢谢阅读谢谢阅读悟即悟性,它是指人类特有的一种精神现象.老师要紧扣教材提供的谢谢阅读文本，通过语言文字、插图、音乐及视频给学生创设出情境，让学生感谢阅读谢谢阅读要努力营造个性化的阅读氛围，鼓励学生发现问题、提出问题，让学精品文档放心下载谢谢阅读思考中闪耀。三、联系生活,在阅读中培养语感。2感谢阅读精品文档放心下载生活实际经验,去感受语言文字所表达的事物。如“动物”的词义，谢谢阅读谢谢阅读感谢阅读学生，一见到“动物"这个词，他们就能够迅速地与猫、狗、大象、感谢阅读狮子等活生生的实物联系起来,这就是语感。如果从字典上来理解，谢谢阅读就不可能迅速、敏锐、真切地感受到语言。心理学家研究表明：生活感谢阅读经验越多，语感就越深切。因此，我们要引导学生多观察、体验和积感谢阅读累生活经验。这样，阅读能能见文生义，见义生情。四、在联想和想象中培养语感，调动阅读兴趣。丰富的联想和想象可以使人对言语的感受进入一个全新的境界，精品文档放心下载许多鲜活的形象,生动的景物、深刻的道理仿佛闪电般展现在眼前，谢谢阅读这有便于唤起学生的阅读兴趣.如教学《小小的船》这篇课文时，我精品文档放心下载精品文档放心下载下遨游,许多星星在他身边闪烁。此时学生被带神奇无比的天空中.精品文档放心下载精品文档放心下载是不是“只看到闪闪的星星蓝蓝的天"，学生打开思维的门窗，展开感谢阅读想象的翅膀，说出自己看到的“宇宙飞船、人造卫星”等，激发了他谢谢阅读们的想象和思维，有效地进行了阅读训练。五、组织学生开展各种各样的读书活动，培养阅读兴趣，提高阅读能谢谢阅读力。如：以学校或班级为单位，开展“古诗朗诵会”、“课本外的故谢谢阅读3事比赛”、“童话化装表演会”、“文艺节目会演”、“小小读书讨谢谢阅读论会”、“课本剧比赛”、“名人的读书格言接力赛”、“我的读感谢阅读书方法”及出墙报、展览读书笔记等课外阅读扩展活动，激发学生精品文档放心下载阅读兴趣，教给阅读方法，总结读书成果，交流读书心得和经验。精品文档放心下载六、阅读需要家长协助支持，共同督促学生完成阅读任务。谢谢阅读谢谢阅读感谢阅读要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。其二是定感谢阅读感谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载家长要经常了解学生课外阅读的执行情况,督促学生完成阅读