2023年教学查房教案(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年教学查房教案(四篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

教学查房教案篇一

目标：

1、此次教学查房终止后，学员能对比规范的围绕高血压病人的一般信息、主诉、现病史、既往史、个人史、家族史进行问诊。

2、此次教学查房终止后，学员能对比规范的测量血压、进行心脏体格检查。

3、此次教学查房终止后，学员能把握高血压的定义、了解高血压分级分层。

4、5、6、此次教学查房终止后，学员能列举出高血压的主要靶器官损害。此次教学查房终止后，学员能指出高血压病主要的鉴别诊断。此次教学查房终止后，学员能说出目前高血压病治疗的主要方法：改善生活行为、药物（常用六大类并各讲出一个代表药物）。

重点：

1、2、3、4、5、问诊技巧：围绕重点、条理清楚有序、内容不遗漏项目心脏体格检查：方法（视、触、叩、听），测血压高血压的定义高血压分级分层

主要辅助检查：血生化（肝功、肾功、血糖、血脂、血尿酸、电解质）、尿常规、心电图、超声心动图、颈动脉超声、眼底镜、动态血压

6、主要靶器官损害：心脏、脑、肾脏、视网膜

7、主要治疗方法：改善生活行为（控制体重、低盐低脂、戒烟限酒），常用药物（利尿剂、b阻滞剂、钙通道阻滞剂、血管紧张素转换酶抑制剂、血管紧张素ii受体阻滞剂、α1受体阻滞剂）

课程长度：90分钟

教学形式：

1、10分钟实习生问诊

2、5分钟实习生测血压、心脏体格检查

3、5分钟主管医师重点规范心脏体格检查、测血压

4、5分钟实习生汇报病情

5、10分钟实习生探讨：诊治方案（诊断、下一步检查安排、治疗）

6、35分钟教员讲课：结合病例，陈述高血压的定义、高血压分级分层、临床表现、辅助检查、诊断及鉴别诊断、治疗、预防。

7、15分钟互动：提问、解答、探讨、总结

8、5分钟科室主任总结、点评

9、指导老师点评

要求的材料：

1、高血压病人、病历、辅助检查资料。

2、教案、ppt、电脑、投影仪、激光笔、听诊器、血压仪

3、给每个学员打印出教案

加入人员：

1、2、3、4、过程：

一、教学查房的准备阶段：将教学查房的病例提前三天通知实习生及科室相关人员、要求熟悉病例，查阅相关知识，准备问题。

二、教学查房的实施阶段：在病房20分钟：

1．10分钟实习生甲对患者进行问诊，并汇报。

2．5分钟实习生乙对患者测血压、进行心脏体格检查，并汇报。3．5分钟主管医师规范进行心脏体格检查在示教室70分钟：

1.学员甲根据问诊及体格检查，归纳汇报

2.教员点评学员问诊、体格检查、病史汇报状况，并结合病例进一步规范培养学员临床思维

3.学员乙根据病史提出诊断及鉴别诊断、下一步检查方案及治疗方案

4.结合病例进行学习：高血压的定义、高血压分级分层、临床表现、辅

3教学查房者本科室实习生2名病人主管医生

内科实习生、科室主任、科室教学秘书助检查、诊断及鉴别诊断、治疗、预防。5.5分钟科室主任点评总结本次教学查房。6.指导老师点评

三、教学查房站位及坐位1．病房问诊及查体：

病人右侧从头至尾分别是问诊实习生、查体实习生、教员；病人左侧从头至尾分别是科室主任、主治医生、主管医生；病人尾侧中间是此次查房指导老师，其他实习生分立两侧，其他人员后排2．示教室教学教员在讲台

加入此次查房2名实习生、此次查房指导点评老师、科室主任、主管医生坐第一排

科教科负责人及工作人员坐其次排其他实习生坐其次、三排其他坐后排

教学查房教案篇二

教学查房教案

题目：肺栓塞（pulmonaryembolism时间：2023年4月13日

星期二地点：心内科示教室及病房教师：葛斌教授。

加入人员：高浩源、冷海、平立凤、张晨、田璞琦、袁代凤、滕健医师等。内容及步骤如下：

一本次查房的目的：把握肺栓塞诊断标准及治疗原则二由住院医师进行病例汇报：（简洁）

三由教师有针对性进行问诊、心脏体格检查、病例分析、讲解并总结；本病例特点：

1李秀菊，女性，62岁，住院号：378402.2胸闷气促1年，加重3月入院，心电图显示为：窦性心动过速、st-t压低。3既往史：高血压、冠心病史，心脏体格检查，心电图分析。

4肺栓塞临床表现：典型病症：胸痛、咯血、晕厥、呼吸困难等；体征：p2a2，颈静脉充盈，下肢水肿，肝大等；辅助检查：心电图、血气分析、血浆d-二聚体、胸片、心脏彩超、肺动脉cta或加强ct、通气血流比值等。

四由主管医师为主，对住院医师针对疾病肺栓塞展开诊断，鉴别诊断及具体诊疗计划教学1肺栓塞诊断及诊断依据

诊断：老年女性，出现胸闷气促1年，加重3月，尽管病症不典型，但体征、心电图、心脏彩超、特别肺动脉cta显示双肺多发栓塞，诊断明确。2.本病诊断依据：老年女性，因胸闷气促1年，加重3月入院；

体征、辅助检查特别是肺动脉cta结果3治疗计划：

根据《内科学》及2023年中国肺栓塞指南原则，目前治疗原则有：

1、卧床休息：卧床休息1～3天

2监测：在ccu病房进行持续心电血压和血氧饱和度监测，吸氧：3建立静脉通道，确保给药途径畅通。

4长期华法林2.5mg/日；低分子肝素3-5天，华法林起效后停用；该患者以抗凝治疗，低分子肝素联合华法林；目前inr2-3。

5、改善心功能、利尿、硝酸酯类为主；。

5溶栓、手术（下腔静脉滤器植入、右心导管）等。

通过对该患者肺栓塞诊断及治疗学习，使住院医师把握肺栓塞诊疗与原则，规范并提高其临床处理能力。

教学查房教案篇三

查房教案

查房题目：急性心肌梗死合并心脏压塞学时数：查房时间：主查老师职称：查房目的：

把握：

1、急性心肌梗死的概念（学生）

2、急性心包填塞的概念，特征性表现

3、急性心包填塞的急救协同4、阿拉明药理作用、用途、常用剂量熟悉：

1、临时起搏器植入术后常见并发症的护理

2、心包引流管的护理

3、冠脉介入治疗术后病情观测。了解：冠脉介入治疗的进展重点分析内容：

1、急性心包填塞的急救协同2、在给病人抢救过程中的经验总结

3、临时起搏器术后并发症的护理拟提的问题：

1、何为急性心肌梗死？（学生）

2、何谓急性心包填塞，急性心包填塞的特征性表现（beck三联征）

3、阿拉明的药理作用、用途、常用剂量

4、肝素过量可出现什么状况？用何药物对抗？

小结：

教学查房教案篇四

执教者

于欣

授课时间

2023-4-22授课班级

四年一班

教学内容

三角形三条边的关系（四年级下册第82页的内容）

教学内容分析

教育不只是一种简单的“告诉〞。学生拥有自己的独立思考水平和认知系统。当他们遇到一个新的待解决的问题情境时，他们会自觉而主动地从自己已有的知识架构和认知经验中摸索、收集、调动处理问题的方法和策略。三角形边的关系这一内容是新教材新增加的内容，并安排在其次学段。通过这一内容的学习，使学生在已经建立三角形概念的基础上，进一步深化理解三角形的组成特征，加深学生对三角形的认识，同时，也为以后学习三角形与四边形及其他多边形的联系与区别打下基础。

根据新课标的精神，要改变学生学习的方式，让学生经历“数学化〞、“做数学〞等过程，并重视与生活实际紧凑联系，学有价值的数学。根据这一教学内容在教材中所处的地位与作用，以及新课标的要求，我认为设计这节课的理念是：活动参与、自主建构，联系生活、应用数学。

教学目标

知识目标

知道和理解“三角形任意两边的和大于第三边〞，能用它解释一些生活现象，解决一些简单的生活问题。

能力目标

通过动手操作、小组验证，体验摸索三角形边的关系的过程，培养推测意识和自主摸索、合作交流的能力。

情感目标

经历探究、发现、验证“三角形任意两边的和大于第三边〞的过程，体验合作学习和数学学习的开心。

教学重点

三角形三边关系的试验与探究

教学难点

三角形三边关系的探究过程。

教学关键

使学生理解三角形边的关系

教学准备

课件、三根小棒、三边关系试验报告单每组四根小棒

教学方法

自主探究小组探讨

课程类型

学科课程

教学过程

活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）

设计意图

时间分派

一、复习旧知，导入新课

我手上拿的是什么？（三角板）它是什么图形呢？（三角形）谁来说说什么是三角形？怎样理解这个“围〞字（端点首尾相连）。同学们还知道三角形的哪些知识？关于三角形的知识还有好多，我们继续往下看。

复习旧的知识，使新旧知识之间有很好的连接

2分钟

二、动手操作，发现问题

师：老师这里有三根小棒，分别长

3、5、10厘米，这3根小棒能围成一个什么图形?生：三角形。

师：谁乐意上来围一围？围的时候要注意小棒首尾相连。师：这三根小棒为什么围不成三角形呢？三角形的三条边之间毕竟有什么关系呢？今天，我们就一起来研究三角形的三边关系（板书课题）

三、猜想验证，发现规律

师：我们发现这三根小棒不能围成三角形，怎样做才能围成三角形呢？生：换一根小棒

师：怎样换？同学们说的都是你们的猜想（课件演示猜想1）

1、学法指导师：你们的这些猜想是否正确，三角形的三条边毕竟有什么关系？我们可以通过做试验来验证一下，现在老师给同学们准备了一些材料：3厘米、5厘米、8厘米、10厘米小棒各一根一起试着围一围三角形。同学们亲自动手摆一摆，拼一拼，看看有什么结果。先看要求（大屏幕）操作要求：（1）、2人一组合作完成四种拼法（2）、围三角形时要注意首尾相连。（3）、完成后，填写好活动记录表准备交流

2、动手操作，寻觅规律（师巡查，并指导）

3、交流汇报，探究规律。师：哪个小组乐意来汇报。小组上台展示，3厘米、8厘米、10厘米能

3厘米、5厘米、10厘米不能3厘米、5厘米、8厘米不能5厘米、8厘米、10厘米能师：其它组有不同看法吗？

师：细心观测四种结果，有的围不成，而有的却能围成。这是为什么呢？先看不能围成三角形的每组小棒的长度之间有什么关系?说说你能发现些什么？同桌探讨一下。能围成三角形的这几组小棒长度之间又有什么联系？

三根小棒要围成三角形，必需满足什么条件？

通过方才的试验和分析，你发现三角形三条边长度之间有什么关系吗？先看不能围成三角形的这组状况，谁乐意说说

3、5、10这三根小棒为什么不能围成三角形？生：

师：其他同学赞同吗？谁再来说一说。

师：我明白了，3厘米的边是不能和5厘米、10厘米的边围成三角形的，由于这两条边之和小于第三条边。（板书3+4〈8）你很会观测。（课件演示）师：再说

3、5、8这三根，同学们有些争议，毕竟它们能不能围成三角形呢？不能，为什么？有谁乐意谈谈？

生：3+5=8重合了不能

师：是这样吗？（课件演示）请看大屏幕。

师：真的是这样，通过演示现在明白这个同学的意思了吗？谁乐意再来说一说。

师：通过以上的动手操作和探究分析，我们发现了当两边之和小于、等于第三条边时，这3条边是围不成三角形的。

师：那么怎样才能围成三角形呢？

生：两条边加起来要大于第三边就行了。师（板书）：两边之和大于第三边

师：我们来看看能围成三角形的这两组是不是这样的呢，3+8＞

10、8+5＞10看起来是这样的。

3）师：回头看不能围成的状况，也有3+8＞

4、4+8＞

3、3+8＞

5、5+8＞3（两边之和大于第三边）的状况，怎么就不能围成三角形呢？生：有一种不符合就不行了

师：看来只是其中的两条边之和大于第3条边是不完整的，生1：加“任何〞、“任意〞

生2：其他两边之和都大于第三条边。生3：无论哪两条边之和都要大于第三边。

4、归纳小结

师：看来只是其中的两条边之和大于第3条边是不完整的，师：这句话概括说就是：任意两边之和大于第三边（板书：任意）师：是这样吗？再挑拣一组能围成三角形的三条边，来验证：生：3+4＞

5、3+5＞

4、4+5＞3，师：这个例子证明白你的想法是对的，这两个三角形的三边关系都是：任意两边之和大于第三边（齐读）

四、运用结论，加深理解

师：我们已经知道三角形的三边关系，下面让我们来判断几道题目

1、快速判断。

3cm

4cm

5cm

（）4cm

7cm

4cm

（）2cm

6cm

3cm

（）1cm

2cm

3cm

（）

师：为什么围不成？你是怎么判断的？

1、出示p82例3图

这是小明上学的路线图，同学们细心看一看，他可以怎样走？

2、这几条路中，哪条最近？这是为什么呢？老师在生活中还看到了这么一种现象：（课件演示）公园里有一条这样的路，路的两旁是草坪，为什么好多人都往草坪中间走？师：今天你有什么收获？

其实数学就在我们身边，只要你平日多观测、多动脑，你一定能成为数学的好朋友。

开发学生的动手能力和观测能力，在实践中发现问题并尝试找出问题的原因反复试验