关于青春叛逆的演讲稿

关于青春叛逆的演讲稿

青春叛逆的演讲稿1

关于“叛逆”这一词，百度百科是这么说的——它说：所谓叛逆，顾名思义，就是反叛的思想、行为??与现实相反，违反他人的本意，经常做出一些出乎意料之外的事。叛逆是一种“长大了”的感觉，是一种剧烈的自我表现欲，是标新立异，盼望引起别人留意的表现。就比如说，学校不允许带手链、项链，那么“我”为了引起别人的留意，所以有意将袖子挽得高高的，露出手腕上在阳光下金光闪闪的东西——这就是叛逆；还比如说，学校规定眼镜必需得“正常”，那么“我”有意买了一个哈利波特那样的眼镜，在学校里张牙舞爪，这也是叛逆。

可一旦他们被老师拉去谈话，或许有的人就会想：“这是我们的叛逆期到了，这是正常现象。”

当然，每个人都会有叛逆期，而叛逆的确是青春期少年们的正常现象。但是千万别让叛逆成为你犯错的借口。

《变形记》这一节目信任大家都看过。每一期变形记，都会向我们呈现一个正处青春期大好少年的斑斑劣迹。你假如说，他们这是叛逆引起的，没错，现如今的确是由于叛逆让他们对父母大吼大叫，让他们整日混迹社会。可叛逆不是他们的借口。假如他们不思悔改，那么当他们最终接受审问的时候，一句叛逆能够挽救他们吗？——当然不能。别人听了只会嗤之以鼻：“哼，我们都曾叛逆过，怎么不见的变成你这样呢？”

我一个伴侣的同学，本身他的成果就不是很好，三天两头脸上青一块儿，背上肿一块儿，而这些伤大都来自于他的父母。升入学校后，上学好像已经成为了他厌恶的一件事，早恋、混社会、沉溺于嬉戏??父母不让做的，他都做，“不良少年”好像已经成为了他的代名词。我们能说这只是叛逆引起的吗？他的父母也有很大的责任，他自己，也是酿成此后果的直接缘由。

那些整日在网吧中醉生梦死的青少年，或许有的人一开头只是想忤逆父母，但最终却落得人才两空的下场??请问这能用叛逆做借口么？当然不能。很多伟人也都有叛逆的时候。毛主席小时候也叛逆，他厌恶当时推崇的儒学，但他读《水浒传》、《西游记》。所以叛逆并不能成为一个人犯错、留下人生污点的借口，犯了错你总是有责任的。

不要躲避错误，也别让叛逆成为你全部的借口。

青春叛逆的演讲稿2

敬重的老师，友爱的同学们，

大家好。今日我想跟大家共享一些关于青春期叛逆心理的学问。

首先我们来了解一下青春期叛逆心理的定义：

青春期叛逆心理是指青少年为了维护自尊，而对对方的要求实行相反的态度和言行的一种心理状态。这里的“对方”尤其指我们的父母长辈和老师。叛逆心理是我们青少年成长过程中常常会消失的一种心理状态，是我们这个年龄段青少年的一个突出的心理特点。

那么青春期叛逆心理在我们身上有哪些表现呢？

在共享这些表现的同时，我们可以想一想自己有没有这些心理或行为。

一是认为大多数规章制度都是不合理的，应当废除。比如父母给我们规定的作息时间、生活习惯，学校里的规章制度等，大多数同学认为是不合理的，认为这些规定、制度剥夺了我们的自由。有些人是背后有怨言，而有些同学呢，则以违反这些规定、制度的行为来表示不满。这些都是青春期叛逆心理的详细表现。

二是不喜爱听取别人的意见，更不愿根据别人的要求去做。我们总认为自己已经长大了，不需要家长、老师们无微不至的关怀和教育。而现实中，我们却经常处于家长和老师们的监管之下，因此当师长一再嘱咐同一件事时，我们经常会感到厌烦，甚至愤怒。尤其是在认为家长、老师的话有漏洞时或者他们批判我们时，我们会觉得特殊反感和愤怒，从而做出一些过激的反应和行为，来显示自己的“成熟”，却往往是事与愿违，显得更加稚嫩，也可能损害师长们的感情。

三是“逆反行为”频发。什么是逆反行为呢？简洁来说，逆反行为就是“不受教”、“不听话”“顶牛”、“对着干”等行为。逆反行为的对象往往是针对“训练者”。这种反常的心理和行为是由于我们的.逆反心理作祟，目的是显示自己的“高超”、“非凡”“长大了”。

同学们可以反思一下，自己身上是不是也常常消失以上这些心理和行为？心理学上认为，青春期叛逆心理是这些叛逆行为产生的缘由，那么青春期叛逆心理又是如何产生的呢？

青春期叛逆心理产生的缘由，从大的方面来说，有4个方面的缘由，分别是自身因素、家庭因素、学校因素和社会因素。下面我们来具体了解一下这些方面的因素。

第一是我们自身的因素。青少年时期大脑的发育成熟并趋于健全，脑机能越来更加达，思维方式超出了童年期单一化的正向思维，向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面进展，青少年时期自我意识有了新的飞跃。青少年时期思维的进展和逆向思维的形成，为逆反心理的形成供应了心理基础和可能。同时，青少年有剧烈的奇怪   心理和对立心理。这些心理使得他们常用批判的眼光来端详四周的人和事，比如对书本上的一些定论提出质疑。因此他们很简单把老师的劝告、告诫看成是“管、卡、压”，是吹毛求疵，是对自己的嘲弄，是对自尊心的损害，继而产生逆反心理。

其次方面是家庭的缘由。首先大多数父母都有“望子成龙，望女成凤”的心理，因此对子女要求过高，一旦要求超过了子女能承受的范围，对子女来说这是一种强加的、不正常的、无形的压力，易于引起他们的反感，使他们产生逆反心理。其次，家长不恰当的训练方式也可能使子女形成逆反心理。有的家长对子女提出要求的方式居高临下的、粗暴的、命令式的，摆出封建家长是的威严，甚至使用暴力使子女屈服，不赐予子女任何自主性的空间。久而久之子女便会对父母的这种训练方式产生反感、抵触，从而形成逆反心理。

第三方面是学校的因素。首先，目前大多数学校实行的是简洁的训练方式。”灌输式、填鸭式“的训练方法仍没有根本转变，教学从内容到形式的照本宣科、代办乏味，使同学对训练产生反感或心理上的逆反。其次，训练过程中的民主化程度低。有的老师在施教过程中，不敬重同学，不能体谅同学的心理感受与体验，当同学消失问题时，不是站在同学的角度分析问题，而是一味地强调师道尊严，导致同学对老师的排斥，进而对训练产生逆反心理。再次，目前评价同学的方式还是”分数至上“。不少老师过分注意分数，忽视对同学性格、力量等方面的客观评价，对同学的一点小错就揪住不放，使得同学产生”老师对自己失去信念“的想法，在情感上与老师对立、背离甚至反其道而行之。

第四方面是社会因素。社会的影响因素更加广泛，内容、形态、渠道也多种多样，特殊是当今社会上的一些不良风气，都可能影响敏感而奇怪   的同学，使得同学在潜移默化中产生一种逆反心理。

叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应剧烈时却是一种反常的心理。带有肯定的变态心理的某些特征。假如不准时加以矫正，进展下去对青少年的成长特别不利。叛逆心理都有哪些危害呢？

第一，青春期的叛逆心理和行为假如不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，导致信念动摇、抱负泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等后果。

其次，上述病态性格进一步进展，还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。处于“逆反期”的青少年通常对训练者有明显的“反掌握”、“对抗”心理。老师、父母越恼火，他们越反感，以至于将叛逆性格进展至极端。近年来社会上多发的青少年“逆反期”杀亲案（如徐力杀母案）、出走现象、自杀大事等都说明，假如对叛逆心理疏导失当，将会消失多么惨痛的后果。

那么，我们该如何正确地面对青春期叛逆，顺当地度过这一特别阶段呢？我认为我们可以从以下几个方面来要求自己：

第一，擅长体谅我们每个人都生活在自己的小家庭、学校的大家庭里，我们要学会为他人考虑，体谅他人。体谅父母、师长的辛苦，体谅他们为我们的一片苦心。

其次，掌握心情生活和学习中，我们会遇到各种各样不如意的事情，那么我应当学会冷静对待，理解的要接受，不理解的要冷静对待。

第三，主动沟通生活中一多半的冲突都是因沟通不畅而产生的，因此我们应学会与他人公平地沟通，让他人了解你的真实想法。

第四，担当责任我们总认为自己已经长大了，而真正的长大是从能够担当责任开头的。因此我们要做自己该做的事，做自己能做的事，以正确的方式显示自己的成长和成熟。其实我们都是幸福的人。我们没有理由再去埋怨父母没有给我们更好的生活，当你观赏到下面的图片时，就会深刻体会到这一点。

人们说，父母之爱是无条件之爱。他们为了我们，忍受着生活的艰辛，他们用自己的肩膀，为我们撑起了一片晴空，我们才能无忧无虑地成长。而我们的老师们，传授我们学问，呵护我们成长，是值得我们去敬重和爱戴的人。我们现在坐在宽敞光明的教室里，而有些偏远山区的同龄人却只能在露天教室里接受学问的洗礼，他们生活艰苦，却仍拥有幻想，刻苦学习。那么，我们呢？现在的我们，正生长在灿烂而漂亮的生命季节，你们有激情，有幻想，当然也有些叛逆，我们需要共性和成长。但是我们也要留意到，我们正面临着成长阶段中必定消失的心理逆反期这一阶段，盼望我们和家长、老师们一起努力，来走过这一段特别的路。我信任我们必定是很精彩的