2018学年四年级语文上册第三单元10九寨沟教案1苏教版

10九寨沟教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。背诵课文第

3、4、5自然段。2、学会本课

18个生字，田字格上边的

8个只识不写。理解由生字构成的词语。3、认识最后一个自然段在全篇中所起的作用。4、认识九寨沟漂亮的自然风景，激发学生热爱大自然热爱祖国艳丽河山的思想感情。教课重、难点：要点：学习作者描绘九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。难点：当小导游介绍九寨沟的风景。教法：情境式、启迪式、读悟式学法：自主、合作、研究教课准备：多媒体课件。教课时间：2课时第一课时一、揭露课题1、板书课题。2、解题：①指出生字“寨”的写法，并于“赛、塞”作差别。②请学生怀疑，激发兴趣。“九寨沟”在什么地方？那边什么样？二、初读课文1、自由读课文，要求：边读边画出生词，圈出生词，比较生字表读准字音，同时读顺句子，读准课文。2、检查自读状况：1）出示生字词，指名领读齐读。2）指读长句，提示学生注意句子停留。3）发问：这些生字中哪些简单写错？如何记着它们？4）试试听写，并且反应。5）发问：在预习中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？6）齐读词语。三、再读课文1、听范读全文，边听边思虑：这篇课文中向我们描绘了一个什么样的九寨沟？2、议论：这篇课文环绕着九寨沟的“奇特、童话世界”讲了哪些内容？能够分红那几部分？3、小结：一（1）二（2－4）三（5）四、细读课文第一段1、指名读第一小节，思虑：这一节中哪一句话讲出了九寨沟名字的由来？勾勒下来。2、齐读这一节。五、小结，部署作业1、小结：读了课文，你神往九寨沟吗？为何？2、部署作业：①收集九寨沟的资料。②熟读课文，听写词语。第二课时一、复习导入1、听写并反应。2、讲话：上节课我们已经初步领会了九寨沟的感人风光，那谁能谈谈九寨沟的名字是怎么来的？3、过渡：那是个什么样的地方呢？一同来赏识介绍九寨沟的录像。二、激情入课，整体感知1、赏识九寨沟风光录像，看完后谈感觉。（指名回答）（突出“奇特”“童话世界”）三、部署导游任务1、讲话激趣：此刻，九寨沟景区要招聘一批小导游，为旅客们介绍九寨沟。你们想试试吗？2、讲话：要做导游不简单呀！每到一处，第一要明确介绍什么光景，再弄清光景有何特色，最重要的是要讲好特色。（联合板书）怎么样？有信心吗？我们来试一试吧。四、指导自学课文第三自然段1、自由练读，整体感知：这里侧重介绍了九寨沟的哪些光景？用笔圈画出来。2、再读课文，出示提示：1）这些光景中，你最赏识哪一处？它有什么特色？2）把你以为最能形象写出这个光景特色的词语或许句子勾勒下来，写上你的感觉。3）频频朗诵这些描绘，联合录像画面在脑筋中想像，并用朗诵把你的喜爱之情传达给大家。3、组织沟通。4、多媒体出示各个景点的图片。（弄清九寨沟中“五花海”“五彩池”得名的两个原由。弄清比喻，理解“蔚为壮观”的意思。雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。告诉学生，“峰顶银光闪闪”是由于终年积雪不化。湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”领会湖泊多。看图理解“清亮见底、色彩斑斓”。经过频频朗诵，领会湖泊散布在沟谷中的情景。丛林：（多）接踵理解“遍及”。彩池：（多、美）指引学生弄清“彩池”是如何形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、丛林倒映在湖水中）瀑布：（有条有理）经过朗诵，使学生知道瀑布形成的原由及壮观的情景。随即理解：高低参差、白练凌空、银花四溅、蔚为壮观。）5、指导朗诵，把最美的画面显现给大家。6、讲话：此刻，试试进行导游。大家先自行准备，以后依据多媒体出示的多幅图片争当小导游，介绍喜爱的景点，并奖赏红星。看谁讲得多，讲得好，最好用自己的话介绍景点。五、指导学习第四自然段1、议论第三自然段学习过程和方法。概括出示：自由练读，整体感知。逐句朗诵，理解词句。c.想象画面，加深领会。感情朗诵，练习背诵。读——找——想——读——讲2、部署任务：依据前段学法，自由组合成小组，自学第四自然段。多媒体出示要求：1）第四自然段介绍了哪四种珍稀动物？2）它们的特色分别是什么？3）文中哪些语句特别能反应这些特色？勾勒，标注感觉。3、组织沟通，。1）出示动物图片及简介资料。2）解决“珍稀动物”“或许”“憨态可掬”“窥视”“泰然自若”等的词义。3）要点掌握句式：“或许或许或许或许”。4、讲话：此刻，请大家稍做准备，立刻进行招聘会的最要点部分，导游解说竞赛。不仅要比谁介绍得清楚，特色突出，语句连接，并且还要能尽量用自己的表达方式，同时要用好书上的好词好句。假如能引进课外知识解说小动物，那就更好了。六、小结1、小结：这一节课，你有什么