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文档简介
《校本课程》教课设计教课内容：桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。教课准备：图片、课件、古筝音乐磁带教课过程：一、创建情境，激发兴趣。1、出示课件：图中画了谁？他在干什么？2、大屏幕出示古诗的内容，教师简介作者。3、学生齐读课题。二、初读感知古诗的境界。1、学生借助拼音自由读古诗。2、同桌互读，纠正字音。3、指名读古诗，师生评论。4、教师范读。生再读古诗。三、图文联合，再读感悟。1、指名读古诗。2、出示课件（文中的插图）。分小组议论：这首诗描绘了什么季节？你从哪些词中看出来的。3、全班沟通：1）我从“桃红”看出是描绘的春季的风景，由于春季才会有绽放的桃花。2）我还从“柳绿”看出来是春季的风景，在春季，柳树都抽芽了，才会是绿色的。3）我增补一点，我是从“莺啼”得悉作者写的是春季，我们在第一课学了一个描绘春季的词“鸟语花香”4、用图帮助学生理解“宿雨”、“山客犹眠”。5、教师点拨：在配乐声中老师用散文的形式把古诗所描述的意境朗诵出来，学生赏识。6、多美的一幅画，多美的一首诗，我们在来读一读。1）、男生读。2）、女生读。3）、齐读。4）小组竞赛读。四、背诵累积。1、指名学生配乐朗诵，学生闭上眼睛想象画面。2、教师指引学生依据画面练习背诵。1）、教师引背。2）、同桌对背。3）指名背诵。4）、学生齐背。教课反省：我国的古典诗词广博精湛，积厚流光，包含着数千年的文明和丰厚的文化积淀，孕育着一代又一代的中华子女，激励着人们神往和追求更为美好的生活。这首诗描绘了诗人的美好的山居生活，风景怡人。假如由老师来解说，学生的兴趣可能不高，于是老师让学生自己去读、去找，看看古诗描绘的季节。学生由于是自己开动脑筋找的，说的，所以参加性很高。给学生配上音乐朗诵，有增添了学生的自信，学生学的主动踊跃。老师用
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