教研活动总结供修改

PAGE页码页码教研活动总结供修改20____教研活动总结教研活动总结模板合集八篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和____的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我为大家整理的教研活动总结8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教研活动总结篇1本学期，我校教研工作以全面实施素养教化、提高小学生综合素养为教研工作的中心，以构建规范、和谐、高效的小学教化为目标，以“提高课堂教学效益”活动主题，强化老师专业实力的提高，狠抓教干老师素养，强化内部管理，深化教研，坚持依法治教，构建和谐校内，全面提高教化质量，坚持“教研教管一齐抓，教研科研一体化，促进学生全面发展和终身发展”的工作思路，努力开创我校教研工作的新局面。详细总结如下：一、明确指导思想，树立责随意识新学期起先，召开全体老师会议，会议进一步明确了教研工作的指导思想，仔细学习《中小学管理规范试行》文件精神，要求各学科带头人树立服务意识和责随意识，提倡“比和谐、比干事、比学习、比成果、比创新、比原则、比诚恳”的活动。让全体老师明确本学期的努力方向，为我校开展好教研工作打好基础。二、扎实开展教研活动，提高教研质量1、仔细学习，提高课堂教学水平为提高我校小学数学课堂教学水平，提高数学教学质量，我校数学老师主动参与镇小学教研室组织的高效课堂观摩活动，回校后组织老师进行研讨，然后教研组成员对全体数学老师的课堂教学进行了逐一听评，对差课、一般课的老师进行了多次听评指导，各位老师的教学水平有新的提高。2、主动组织其次次课堂达标活动通过这次活动，老师展示自我，相互学习，也是对我校提出的“先学后教，当堂训练”的教学模式的一次检阅。这次达标活动是在总结我校第一批老师课堂教学的基础上进行的，目的是让每位老师以课堂教学达标为契机，进一步提升自己的业务素养，提高课堂教学效率，为每位老师供应一个展示自己授课水平的平台，最终人人达标，成为一名合格的老师。本次参赛的共4位老师，其中语文3人，数学1人。学无止境，教艺无涯；以课为鉴，得失心知。信任他们的课堂教学会顺当过关。为促进老师参与教研活动的爱好和热忱，每次活动，我们都组织老师进行轮番观摩，写出课堂教学评价表，为大面积提高课堂教学水平，提高教学质量打下坚实的基础。3、通过教学论文评比，提高老师教研水平。我校老师主动开展音乐教学论文、品生（品社）教学论文、信息技术案例、教学设计成果研讨、撰写、评比活动，依据教委要求按时上交各项活动材料。4、组织示范课，做好引领为提高广阔老师各科课堂教学水平，我们在组织老师外出学习后，通过对老师的课堂教学再指导，支配他们在上示范课，这样的示范课更接近于老师的课堂教学实际。通过组织示范课，为全体老师供应了学习借鉴的机会，为落实新课堂教学策略作了保障，既培育熬炼了学科带头人，又促进了老师的专业化成长，为早日成为“名师”打下基础。5、做好教学质量监控，驾驭教学质量动态课程结束后，我们对全校一至六年级进行教学质量抽测，首先对考查学科的检测，针对考察的成果，教研组人员进行仔细的____，写出总结建议。然后对考试学科的检测，检测结束写出教学质量抽测____，让每位老师深刻了解在教学过程中的得与失，为老师合理支配教学供应依据。6、抓好常规，做好过程管理教学常规工作是老师的基本工作，我校仔细落实县局提出的常规30条，实行教研组双周对教学的常规业务进行了检查，检查重在指导老师作业备课，每一次检评，我们都写出检查总结，然后绽开老师会进行集体反馈，为老师今后做好教学常规工作作以指导。7、抓好特长生培育工作，促进学生全面发展为抓好特长生培育培训工作，学期初我们____开了班主任会议，明确要求各班级重视特长生培育培训工作，并依据本班实际状况制定了特长生培育安排，教研组成员多次了解班主任对特长生发展培育工作。在今年全镇特长生竞赛活动中，我校进行了小学生特长竞赛，经过层层特长竞赛选拔，共有六名学生被选为优秀，他们代表我校获得团体二等奖的好成果。六年级学生李洪伟两次参与了县实行的讲故事竞赛、数学应用特长竞赛活动，并取得全县一等奖的好成果。8、扎实开展“蓓蕾读书”活动，提高学生语文素养为抓好“蓓蕾读书”活动工程，我们召开了“蓓蕾读书”活动工程推动大会，会上学习了镇教研室制定的蓓蕾读书活动方案，全校语文老师表示根据教研室支配，开展好班级“蓓蕾读书”活动，为此，我们要求老师仔细备课，每月三篇。并做好学生的读书指导工作，读书笔记的感悟检评工作，学生的手抄报的质量等工作。月末学校开展“古诗背诵、说书名、讲故事、快板、朗诵等”竞赛活动，对班级的图书角、阅读栏进行检查量化。通过蓓蕾读书各项工作的开展与落实，各班学生形成了良好的读书氛围。9、抓好小学生写字、口语、试验、信息技术技能培训，我们组织了全校小学生写字、口语、试验操作、信息技术技能测试，评出了前三名学生，并对老师进行了量化积分，刚好进行了总结反馈，全校小学生的英语口语水平、写字水平、试验技能及信息技术较以前有了较大提高。三、各项工作刚好反馈，刚好总结，保障各项工作顺当开展为了做好各项工作，我们每月都进行工作总结并制定下月工作安排，对于某些专项工作，我们在开展过后也要进行刚好总结，找出自已的不足和亮点，为下一步开展工作供应依据。学期结束，全校老师都要写出自已一学期的工作总结，查找出自已的不足，明确今后努力的方向。我们沙窝完小，信任在上级领导的支持下，在镇教研室的帮助下，在全体老师的共同努力下，与各单位相互协作，教研工作再上一个新台阶。教研活动总结篇2美术特色活动在我校已经开展一年半了，期间有胜利的喜悦，也有失败的迷茫。一路走来也挺艰辛，但是看到一幅幅精致的作品从学生手中诞生，我们也觉得很欣慰，很骄傲。一、召开老师动员大会本学期初我们就主动召开老师动员大会，告知老师我们要继承上学期的成果，接着扎实开展美术特色活动。向老师讲了美术特色活动的目的，并强调这是一件长期工程，必需从思想上高度重视。会后支配老师让学生买齐绘画用品。二、科幻画创作十月份我们发动学生进行科幻画创作，给学生发放许多科幻画作品进行参考。向学生讲解什么是科幻画，进行创作时要留意什么？开展科幻画作品展，选出优秀作品参与中心校展览。三、写生练习、主题创作在学生具有肯定绘画实力的基础上，我们尝试让学生进行写生练习，画画同学、文具、花草等，进一步提高学生的造型实力。另外我们还把绘画和学校德育活动结合起来，让学生围绕一个主题创作，如以讲文明礼貌、孝敬长辈、酷爱自然等为主题进行创作。从而让学生在绘画的同时，思想也受到教化。四、加强老师特色培训本学期每周一晚，我们都对老师进行特色培训，让老师在提高自身绘画水平的同时，能更好的____学生绘画。从而更好的推动我校美术特色活动更加长远的发展。五、实行画展本期我校支配了两次画展，对各班优秀作品进行展评，并评出学校一、二、三等奖进行嘉奖，奖品分别是油画棒、画夹和素描纸。总之，通过本学期的努力，我们的学生造型实力得到进一步提高，涂色也更匀称，画面效果越来越好，基本上每个学生都能画出较为精致的作品，好的学生还能进行墙体彩绘。特色之路还很长，我们会接着全力以赴为学生的全面发展贡献自己的力气。教研活动总结篇3____同济中学在生命教化活动周中，主动开展了“让教化与生命同行”为主题的生命教化系列活动。学校将生命教化XX到学校全部的教化教学活动中，从宣扬发动入手，以专题教化为切入点，以主题活动为载体，开展了丰富多彩的活动，取得了初步成效。一、宣扬发动学校生命教化领导小组在充分酝酿的基础上，主动组织生命教化课题组的全体老师仔细学习相关理论，在学生中主动宣扬生命教化的重要意义。学校派遣部分老师参与了3月10日在红星大剧院实行的____20xx年中小学生命教化周启动仪式暨洪战辉事迹报告会。在国旗下讲话中先后支配了两位老师做专题动员，通过校内广播向全体师生宣布我校开展“让生命与教化同行”的教化宣扬。通过这些活动，营造了生命教化的氛围，拉开了我校生命教化的序曲，唤醒了师生沉睡的生命____。二、专题教化为了让全体学生从思想上相识到生命教化的意义，一方面要求全体老师在学科教学中，紧密结合“新课改”，注意发挥自然科学、思想品德、体育等显性学科的优势，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教化，注意发挥语文、音乐、美术等隐性学科所蕴涵的丰富的生命教化内容，如语文课通过文学作品中的典型人物和典型事务，联系现实生活，让学生相识自我，学会调适、感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐相处的重要性，陶冶学生心灵。另一方面，学校还针对初中生的身心发展和生活阅历特点，特邀____生命教化讲师团的成员、____博物馆路亚北部长，来校进行了关于环境爱护方面的专题讲座——《直面环境爱护》，再次以“敬畏生命”为主题，以环境爱护教化为依托，以专家____为形式，把生命教化活动推向深化。路部长细心制作了图文并茂的幻灯片，在历时一个多小时的讲座中，他列举了大量的事实和材料，给同学们全面地揭示了环境爱护的背景、追溯了环境爱护的历史、说明了环境爱护的相关学问、____了全球及我国环境爱护的严峻形势。路部长的讲座，学问性、趣味性、直观性、人文性相结合，一组组翔实精确的数据，一个个骇人动目的画面，在同学们心中引起了剧烈的震撼，同学们深切地感受到，环境爱护刻不待时，珍爱生命时不我待。正如世界闻名女动物学家珍妮·古道尔所说：“惟有理解，才能关切;惟有关切，才能爱惜;惟有爱惜，才能都被挽救!”路部长领着同济学子们进行了一次生命之旅，也为同济中学的生命教化活动写下了厚实的一页。同时，学校还充分发挥发挥校本教研的资源优势，通过心理健康教化、环境教化等专题教化形式，开展敏捷、有效、多样的生命教化活动。如有的班级在学生中开展“我宠爱的生命格言”评比活动，促进学生主动向上，充溢信念。同学们写到：——天长蓝，水长清，山长绿，只有生活在美妙环境中的人们才会体验到生命的华蜜与安静。——地球的荒漠化，源于人们心灵的荒漠化，而人的心灵的荒漠化会进一步加速地球的荒漠化。这些令人警醒的语句，向人们发出了这样的呼吁：环境爱护教化，敬畏生命，从我做起，从小事做起，从现在做起。在活动中，同学们再次受到了心灵的荡涤。三、主题活动同济中学坚持以人为本，注意科学性和人文性统一，促进认知、体验和实践相结合，遵循知行统一的原则，既对学生进行科学学问的教化，让学生理解生命教化的内涵，又引导学生贴近生活、体验生活，在活动中将知情意行融为一体，使学生活动人生经验，活动生命体验。在“生命教化周”中，学校细心筹划，合理支配，组织了一系列丰富多彩的活动。在主题黑板报评比中，各班班主任和板报小组的同学共同构思，以“敬畏生命”为题，图文并茂地展示了一个个灵动的集体的精神面貌，彰显生命的活力。在“生命的价值”的主题班会活动中，各班别出心裁地打出了洪亮的口号：“爱生命、知荣辱、做表率、建和谐校内”、“以珍爱生命为荣、以轻视生命为耻”、“让学校成为师生充溢生命活力的园地”、“让学校中的每个人都珍爱生命，欢乐成长”、“让学校中的每个人都张扬特性、升华生命”、“关爱生命、关注健康”、“珍惜生命、酷爱生活”、“开启才智、润泽生命”、“书写好我们生命中的每一页”、“生命之苗，须要我们共同浇灌”、“成长没苦恼”、“欢乐每一天”等，真正使其成为学生展示自我、宣泄情感、感悟生命的舞台，点燃了孩子们生命的____。在“关爱生命，健康成长”的主题演讲中，同学们倾听善待生命的感人故事，明确生命的价值，声音嘹亮，慷慨激扬，激发了全体师生的酷爱生活的热忱，提升了生命存在的价值取向。他们把为国家尽心尽职作为生命价值体现的崇高追求，震撼了一颗颗纯真之心，赢得了同学们的热情掌声。参观“关爱生命”大型图片展，则引领学生崇尚科学文明的生活方式，让学生懂得生命是珍贵的，生活是丰富的，人性是多彩的，不应当轻易放弃生命。在生命教化主题征文活动中，学校由语文组老师组织，同学们主动参加，在激扬文字中，浓墨重彩地抒写了对生命的酷爱和珍视。同学们饱含深情地写道：——在人生的道路上，即使你一切都失去了，只要有生命的存在，你都没有丝毫理由无望。——人生短促，浮生若梦，它不应当成为我们玩世不恭的理由，相反应当成为我们对生命执着的理由。我们要成为自己生命的主宰，做自己生命的主子。——珍爱生命，就要给予生命更精彩的内涵。有的人死了，他还活着，有的人活着，他已经死了。生命本身不能持续，但我们的思想，我们的人格，我们的精神会在我们的躯体离开这个世界之后，得以留存持续，所以我们必需让自己的生命充溢起来，用渊博的学问，高尚的情操，严谨的作风，孜孜的追求让我们生命中的每一天都变得精彩。——用宽厚慈爱的爱心去酷爱和包涵你身边的一切吧。我们的爱情、亲情、友情都须要我们彼此用自己的爱心来维护，用我们彼此的真诚来培育。当我们的生命中没了爱心，没了真诚，我们的生活就会像一片荒漠，了无朝气。——敬畏生命，就要用执着乐观的精神去追求。人生在世，不如意事十之____。可人生苦短，我们没有理由为了一些琐碎的事情，来奢侈自己的生命，我们没有理由，为了一些鸡毛蒜皮的小事，影响我们本应当欢乐的心情。我们应当用乐观的看法对待我们遇到的挫折，用主动向上的精神对待生活。学着大事清晰，小事糊涂，学着在得失之间做出取舍。——当我们真的学会了珍爱生命，就不必在意生命的长短。当又一个黎明到来时，我们能用自己的慧眼看待新的一天，用自己敏锐和善的心感知新的一天，用自己勤劳的双手创建新的一天，用自己乐观的看法对待新的一天，我们的生命就在不知不觉中延长，在不知不觉中臻于完备，直到消逝在这个宇宙间。所以，我强调我们要珍爱生命，所以我希望我们从小就要教化孩子们学会对生命的珍视和爱惜。这样我们以后的社会肯定会少一些残忍、少一些血色、少一些刀光剑影而多一些怜悯、多一些仁爱、多一些生命的感动和精彩。“____生命教化周”活动虽然暂告一段落，但是我校生命教化却刚刚起先。我校将在实际工作中不断探究、探讨、积累阅历，将生命教化落到实处，充分发挥育人功能，让学生的生命之花开得更加绚烂多彩!教研活动总结篇4转瞬间，半年的工作又近尾声。在学校的正确领导下，在们大力支持下，我顺当完成了各项研训任务。由于增加了迎检工作，所以无论对我本人还是对我们师校来说，本学期都是特别而具有挑战性的一学期。工作中，我仔细履行探讨、指导、服务、培训的职责，尽可能精彩的完成每一项工作，做到顾全大局，统筹兼顾，突出重点。一、总体概况本学期共下基层31次，听课62节，评课56节，导课10节。二、详细状况总结如下：(一)加强学习，提升素养1、拓宽学习渠道，做到三结合。学习中，我留意把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，与间彼此沟通探讨和网上资源阅览相结合。尤其是学校为我们供应了910网的学习资源，使我们增加了更多的学习机会。2、优选学习内容，做到有的放矢。本学期，结合学科专业和自身工作须要我先后自学了《怎样听评课》、《任务型教学的有效探讨》，《中学英语教学模式与主要课型探讨》，并写出了万余字的读书笔记。同时还仔细阅读了《你在为谁工作》这本书，从中受到许多启发，使我对工作的看法，对人生的追求有了更深刻的反思和相识，相识到一个人只有敬重自己的工作，酷爱自己的工作，才能乐在其中，不断提升自我。3、加强学后反思，做到学用结合。半年来，学校的每一次学习在内容的设定和形式的创新上都做了详尽的'部署和细心的支配，可谓专心良苦。学习中，我能做到听、记、思三结合，刚好、仔细、保质保量的完成领导布置的每一项学习任务，并留意与自己的教研实际紧密结合，随时撰____实感悟和学习体会。尤其是听了周卫教授的讲话，他对教学案例的深度剖析，对有效教学探讨的高屋建瓴的阐述，都让我觉得心悦诚服，并有幸将自己的想法在研讨会上和大家进行了沟通。再有荆主任的关于《校本探讨的实践性解读》的讲座，也给了我很大启发。正像我在荆主任博客中留言所写的那样不仅道理说的明白，而且语言通俗易懂，他阐述的许多观点，的确有许多值得我借鉴的地方，可以说，每周三的学习对我来说的确是一次次难得的精神享受，是丰厚自己文化底蕴、积淀学问含量，提高研训实力的捷径。(二)仔细做好老师培训工作，促进老师专业化发展;1.新课程培训本学期我把培训的重点放在对九年级新教材的____和探讨上。宏观上我就九年级教材的特点、主要内容，及教材整合等提出了详细的指导看法，并将较难把握的内容筛选出来和大家共同____、比较，确定了详细的操作方法。微观上，我们以一个典型单元为例，就单元内容的课节划分，重难点的把握，语言目标的确定，任务的科学设计，以致习题的编写和筛选，包括每课的导语和预习作业的支配给大家一个全程完整的展示。通过征求基层老师看法，我们选出教材中有代表性的，典型性的单元(unit3)作为突破口，由15中初三备课组担当了中心发言，其他学校九年级老师与其进行互动研讨，交换不同的想法，彼此在争论中进行思维的碰撞，在分歧中启迪心智、激发灵感，使校内的同伴互助发展到区域内的互动研讨，促进校际间沟通。2、骨干老师培训本学期接着实行专题式课例培训，应基层老师要求，我们重点探讨了复习课教学这一专题，首先我通过理论学习，上网阅览查阅相关资料，了解到许多国内外专家对这一课型的探讨成果，____、探讨国内外复习课教学的先进阅历，并结合教学实际把抽象的理论用通俗易懂的语言对老师们进行解读，然后实行备课-听课-评课-研讨的方式和基层骨干老师进行实践探讨，共同____复习课的各个环节，反复实践，不断推敲，尝试构建了适合教学实际的复习课教学模式，即个体自主复习-小组合作沟通-同伴答疑解惑-老师点拨引领-习题巩固强化-任务实力达成，并将这一模式在区校本教研现场会上进行了展示。3、青年老师培训：本学期仍亲密关注青年老师的成长，接着进行师徒帮扶主要实行____教材、研讨教法-课堂实践、案例____反思提高、阅历总结的方式，对于年青老师的指导，我大多利用业余时间和他们进行网上沟通，比如59中的刘轶男、冯率率，41中的赵蕾和孙涛常常通过____和我探讨教化教学中的疑难问题，同时，还通过同课异构、青年老师汇报课等形式适时为他们搭建平台，供应历练的机会。成效突出的的是23中李坤和尤丹，25中刘颖和曹林两对师徒。尤其是23中的尤丹课堂教学进步特别快。在学院调研期间，她的课被市教研员肖老师很看好，给与了较高评价。15中的于蕾和25中的胡建鸥进步也特别快，他们今年分别担当了区校本教研现场会展示课和同课异构观摩研讨课的重任，大家给与一样好评，同时他们所撰写的教学体会获市阅历沟通。(二)深化开展校本教研，努力探究新的教研模式。本学期的调研主要是看课堂教学中老师任务型教学实施状况。调研期间，我主要实行备--听-评-研的方式，重点关注了课堂教学____性的、突出的、急待解决的问题。如老师在教学中是如何体现任务设计的目的性和层次性老师是怎样体现任务的梯度和坡度，并提出了详细的指导看法;同时，在与老师沟通、研讨的过程中，我发觉，部分学校教学质量不高的真正缘由，不仅仅是老师个人业务实力水平问题，而是老师们缺乏一种工作的热忱，缺乏行动探讨的内驱力，因此，关注老师们的思想动态，并适时加以引导，也是我调研中的重要一项，并将自己了解到的状况整理撰写出了调研报告。在期末，又参加了市学院的调研，感觉收获很大，尤其是市教研员平和、谦逊的待人之道;严谨、务实的师德修养，小、近、实的贴身指导，都给我留下了深刻的印象，也将成为我今后工作的努力方向。教研活动总结篇5本学期的教学活动即将结束了，再有几天就是期末考试。本学期一共二十周，每个人平均支配了三次教学主讲。本册书共有八个单元。第一个单元是拼音，共进行了三次教学活动。首先进行的是刘老师，她重点讲解了《看图说话学拼音3》。刘老师在讲解本课时分五部分，第一部分是情景图，利用对情境图的讲解，为学生理解和驾驭本课的学习内容增加了趣味性。其次部分是三个单韵母i、u、ü,两个声母y、w，及三个整体认读音节。老师在讲解这一部分时除了利用顺口溜来记忆，还让学生联系生活实际来记忆，加深了学生的印象。这一部分也是本课的重点。第三部分就是对单韵母、声母、整体认读音节的读音教学。第四部分是字母从隐形上的比较，这一部分是本课的难点。老师在讲解这一部分是采纳的是儿歌的方法，让学生能够在感爱好的基础上识记。第五部分是字母的书写格式、笔画笔顺和认读新生字。其次次的主讲人是高老师，她讲解的内容是《看图说话学拼音6》。老师在导入时，留意引导学生对图片的视察，在学好字母的基础上，更以嬉戏的方式加强了对学生的拼音训练，，让学生驾驭拼音方法，留意培育学生拼读音节的实力，同时高老师利用教材优势，发展学生的语言和思维。第三次对拼音绽开教学活动的是王老师。她讲的内容是《看图说话学拼音10》，王老师在借鉴前面老师的方法上，在启发引导学生看情境图说话学拼音的过程中，使学生的视察力进一步得到培育，思维和口头表达实力也得到发展。除此以外，王老师还自制教学情境图，在教学时充分的利用教学情境图，还留意教学时间的驾驭。在教学字母的基础上，给学生开拓自主学习的空间，尤其是激励学生自制儿歌，不仅让学生能够对拼音学习的爱好得以提高，也提高了学生的语文素养，并写在讲解教学情境图是，留意XX尊老爱幼、爱家庭思想的教化。第四次的教学活动的主讲人是郭老师。本周的教学活动正式学习文字类的学问。郭老师本次主讲的是《视察人体是汉字》，本课属于看图读拼音识字看，分两部分：第一部分是表演“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌。郭老师在讲解本课时，留意引导学生视察比较象形文字与现代文字的形态加深对字形的记忆，同时利用嬉戏的方式，相识其他的二类生字。由于是刚刚学习书写，老师在写字指导教学时，先让学生视察生字的笔画依次和每一笔在生字格内的位置，进一步的对生字加深了记忆。在思想教化XX方面的教学，通过探讨“为什么手足口耳目是人的五件宝？”“以及如何爱护自己的手足口耳和双目？”，来培育学生良好的生活习惯。第五次的教学活动主讲人是刘老师，她主讲的内容是《学校是乐园》本位是一篇短文，讲解并描述“我”在学校的学习、生活状况和感受，表达了“我”酷爱学校的思想感情。老师在讲解本课时，利用教学插图，引起学生的爱好自主进行说话训练，通过练习不仅加深了学生对课文内容的理解，增加学生对学校的宠爱之情，使学生的口头表达实力得到培育和提高。第六次的教学活动主讲人是高老师，主讲的内容是《小小的船》。本课时闻名教化家叶圣陶写的一首儿童诗，老师导入本课是通过歌曲的，一首美丽的歌曲首先能引起学生的新奇。其次，高老师在讲解本课的过程中，通过让学生充分的想象来体会诗歌的意境，最终的学习歌曲让学生对本课的内容进行巩固，也有利于记忆。第七次的教学活动主讲人是王老师，主讲内容是《轻轻地》王老师在讲解本课时，充分的利用挂图让学生了解课文的内容，同时让学生亲自仿照文章中的词语，做动作明白词语的意思，以及这么做的缘由。最终，探讨为什么这么做？使得学生在思想教化方面懂得为他人着想。第八次的教学活动主讲人是郭老师，主讲内容是《十二月歌》。本课通过儿歌形式，以农历十二个月为线索，介绍了我国民间传统的节日、习俗、文化，以及景物特征。郭老师在讲解课文时，对于传统节日，不仅让学生联系生活实际来记住节日习俗，而且还让学生收集关于节日的传闻故事，让学生自己完成初步学习内容，再由老师总结指导。真正做到让学成为课堂的主子。第九次的教学活动主讲人是刘老师，主讲内容是《司马光》，这是一篇历史故事。老师在讲解完课文内容之后，让学生思索还有哪些方法来救落水的小挚友，让学生了解在当时那个经济的状况下，司马光的方法是最稳妥的，既能救出落水的小挚友，又不会让自己处在危急之下。乘机让学生了解在危急时候，也要衡量自己的实力和方法。第十次的教学活动主讲人是高老师，主讲内容是《乌鸦喝水》，老师在讲解本课时，多次提到了乌鸦的啄与瓶口的大小，让学生真实的感受到有水却喝不到的困难状况。然后用试验的方式让学生明白去呀方的绝妙之处。第十一次的教学活动主讲人是王老师，主讲内容是《聪慧的小白兔（一）》。高老师在讲解本课时充分的利用自己制作的教学挂图，同时用实物让学生联系课文内容，指导小白兔的聪慧机灵，同时在结尾的拓展延长中，让学生了解到遇到困但自己想方法解决，是最值得兴奋和骄傲的事情。第十二次的教学活动主讲人是郭老师，主讲内容是《聪慧的小白兔（二）》。郭老师在进行本课教学过程中，通过对课文的反复朗读，让学生在朗读的不同语气中，感受事情改变的过程，和比较两只小兔遇到危急时的不同表现。以及运用自己制作的教学用具，让学生能欢快的学习，使教学的氛围非常融洽。以上是对本学期的教学活动总结。教研活动总结篇6本节课《物质的提纯——除杂专题》对复习课课堂教学的几点启示1．变更了老师教的方式在咱们一般的复习课中，往往都是老师通过归纳,概括的手段来排列学问，从重难点学问梳理到典型习题剖析以及做题方法____，老师讲得特别细致，____地非常透彻，总结[无所谓灯红酒绿]地特殊全面，这种做法简单实施，时间简单限制，而且条理清晰，每个环节连接紧凑，老师往往乐道于这种复习方式，但对于学生而言，原来会的学生早会了，不会的还是不会，因为那是老师对学问框架的建构，老师的排列讲解省略了学生的思维，学生没有经过选择、推断的思维过程，学生只管按老师传授的“方法”套用，所以学生实力不会有多大的进步。长此以住，也就形成了“学生上课听得懂，课后或考试不会思索、不会做题、手足无措”的现象。尤其基础差的学生感到枯燥乏味，漫不又经心，无法激发他们的爱好。但一旦老师提出一些创设性的问题时，学生则精神激昂，精力集中地思索问题，这就是明显反映了学生须要通过问题来复习“化学学问”的迫切要求。问题是化学学习的心脏，把问题作为教学的动身点，道理就在这里，顺应了学生的心理。李老师的这节课就是针对当前化学总复习时的老师常有的一些做法，是老师占有课堂，占用学生学习的时间，对学生不信任，一味地讲解、灌输，还是切实发挥学生的主体作用，把课堂学习的时间还给学生的回答。李老师的复习思路是：针对每节课的复习目标，在课前有针对性地设计选择出一组训练题，将自己想复习的有关化学基础学问，基本技能，基本方法，化学思想溶于其中，换言之，即以训练题为骨架编拟课时教案，以题引路，让学生先做题，老师借题发挥，引导学生对题目进行____、探讨、探讨，让学生在主动主动地探究探讨中，发觉规律性的东西，驾驭“学问、方法”。使学生在解答题目的过程中巩固所学的学问，使学生智力与实力得到训练与提高，让学生“见题想法”。我建议以后老师们上复习课时，也应把化学方法蕴涵在肯定的问题情境之中，为学生供应详细的感性材料有针对性的训练题，然后用问题引导学生去____思索，让学生自己发觉、悟出规律、方法，而不是老师自己先讲，把方法灌输给学生。教学贵在引导，妙在开窍，学生解决的问题过程就是获得学问的过程。老师这种设计不仅重视学问结果，更重视学问的形成过程，符合学生思维发展，利于实力的形成，也把情感、看法、价值观隐性目标XX里面了。也就是，把我们过去的复习方法给倒过来，先让学生做题，因为那些题确定是咱们老师细心打算的，做完题再领着学生就题总结学问、总结方法，然后再巩固深化，进一步训练，重点放在审题习惯与方法、思路点拨与研讨、详细实际应用上。也就是，变“老师讲—学生练—老师再讲”的复习模式为“学生先练—师生都讲—学生再练”的模式。2．变更了学生的学习方式从这节课的学习方式看，也有与以往不同的地方，注意学生的____思索，小组合作，全班沟通等多种形式，学习内容以问题形式间接呈现给学生，学生经过思维过程，自己发觉方法、发觉学问。学问方法的获得，都是学生思索、解决老师设计好的问题，通过生生间、师生间的相互协作自己获得学问的。这种学习方式属于发觉式学习。其教学模式是：激趣导入→问题探讨→理解感知→技巧归纳→运用实践。学习方式多样化，目的是尽可能地调动学生的主动性，使每个学生都主动参加到学习过程中来。3．本节课非常重视学生实力的培育对化学学问的学习，不仅要知道“是什么”、“为什么”、更重要的是这一学问“干什么”，解决什么问题。这是化学最关注的东西，也是近年来中考命题形势，中考与新课改不冲突，我们必需适应它。也就是，注意应用化学学问、方法解决实际问题，必需对所学学问真正理解和敏捷应用，加强化学与社会及学生生活实际的联系，突出化学学科的应用性。学习是为了应用。我们应对学生加大训练：把学问和技能的考查放到生产生活的实际问题的情景中，结合详细问题考查学生对基础学问和基本技能的理解和驾驭，以及运用所学学问解决简洁化学问题。提高化学复习的实效性。否则那些“只有做过的题目才能应答”的考生就难以适应了。4．另外我觉得李老师这节课，课的引入较新奇，较吸引人课的引入假如总用过去传统的一套：上节课我们学习了什么什么，这节课我们接着学习什么什么。这种语言较平淡，听起来较乏味，而且无意义，不会引起学生的兴奋，说不说两可。课堂导入是课堂教学的起始环节,是老师授课时给学生的第一感知，目的是激活学生的思维状态，使学生产生一种非弄清不行的探究心理。能引起学生认知冲突，激发学生主动思维和产生寻求解决问题的剧烈愿望，激趣，____。假如大家能从以上几方面中借鉴一些可以借鉴的地方，就是我们搞这节课的主旨。当然，任何一节课不行能十全十美，都会有须要完善的地方。比如，有的地方老师还是讲得多，个别可以让学生自己表述____总结的，老师还是无意识地包办了等。感谢老师们真诚发表的看法，提出了对这节课以及对化学复习方法的看法、做法。教研活动总结篇7在学期初，双语园的教研活动依据业务主任____帆提出的总的思路：如何有效的输入语言，让幼儿在浸入式的语言环境中自然的习得英语。针对这一目标，我们的教研活动也根据以下的安排顺当实施：每周一次的教研学习（16次）内容包括1、全体老师理论的学习2、汉语、英语老师的参加式培训3、对口听课的规范开展通过理论的学习，双语园不管是年轻的老师还是年长的老师，都能从思想上转变观念，了解了“双语”和“双语教学”的界定：将学生的外语或其次语言通过教学和环境，使之能代替或接近母语的表达水平。从而了解了双语教学中英解决的问题以及如何进行幼儿的双语教学，除了充分了解幼儿的年龄特征，充分运用幼儿的智力，充分发挥老师的作用之外，老师们更加深刻地相识到了生活环境对幼儿自然习得英语，把英语融入自然生活环境中是特别必要的。依据这些，我们并行开展了参加式的英语培训：每次请一名汉语老师就进餐、睡眠、盥洗、户外活动、区角活动中常常用到的和幼儿沟通的英语短句写成书面材料，在教研学习中教给大家，然后下一次的教研活动承接上一次的活动，设置场景，英语老师扮演幼儿，汉语老师用全英语和幼儿沟通，这样的一个培训方式不仅使汉语老师说英语的实力得到了提高，而且对于汉语老师张口说英语的自信念也得到了进一步的提升。对于这些活动中常常用到的短语，我们能做到张口就来，为孩子们创设一个习得英语的环境打下了基础。对口听课，我们坚持从说课——讲课——评课——反思几方面入手，共同提升我们的教化理念和执教水平。说课：严格的根据说课的规范要求来进行，从老师的教材____、说教法、说学法等过程都在一起商议，把很多人的看法充分组合到一起。特殊是年长的老师对于英语老师的说课赐予了充分的____，把自己的一些教化理念毫不吝惜的交给她们。在《飞机与火车》的课型中，我们给老师____了活动中的嬉戏环节的组织，要面对每个幼儿，在《英语综合活动中》，王老师提出了评价的方式、语言要加强针对性，老师要在提问的设计上更加简练，努力提高幼儿的听和说的实力。《学习字母Dd的起先音》，在说课的过程中发觉了学问容量不足的问题，老师应当增加难度让幼儿自己选择一些东西。在执教的过程中，老师的浸入式英语教学让我们耳目一新，评课的组织过程也是有条不紊：每周有两名老师主评，其他老师要针对一个问题讲出自己的看法。评课过后老师要刚好写出反思来过滤自己的教学行为。依据评课，我们____了英语老师在活动中普遍存在的问题：一、每个环节的过渡语言还须要进一步的提炼，要起到一个承上启下的作用。二、教学手段须要更加丰富，教法的运用要有针对性。三、常规性的语言、主题性的语言、延长性的语言如何有机的穿起来，四、如何使自己的主题性语言更加丰满。五、在主题活动中，老师是否有效的输入了语言。六、师生互动如何更加主动、有效。七、老师的语言是否有感染力。有了这一些，为英语老师以后的教学活动供应了方向，老师们的反思也有了目的性。其次轮是汉语老师的活动展示。我们的汉语老师大都是有很多年教学阅历的老老师，她们从说课到执教的全过程，赐予了年轻老师很多的启示。她们以本班的主题活动为基础，从幼儿的爱好入手，通过对《幼儿园教化指导纲要》的深化理解选择了适合自己风格的各种不同题材。老师的活动中充分体现了教改的核心理念“以儿童发展为本”，活动中重视幼儿的自由探究，在中班活动《水的浮力》中，孩子们在玩水的过程中自己发觉了困难，并想到了不同的解决方法。在《小茶师》的区角活动中，孩子们不光了解了中国悠久的茶文化、相识了各种茶叶而且也驾驭了泡茶、记录的方法。老师在活动中的组织方式体现了创新的原则。在综合活动《我长大了》，老师依据孩子的年龄特点设计了“奇妙的____”这样一个活动，孩子们利用自己学过的学问解读题目，破译好挚友家的电话号码。在活动《奇异的鸡尾酒》中，把抽象科学的学问让孩子在自由操作的过程中自己去发觉。在活动《比一比》中，老师把幸运52的活动方式搬到了现场，孩子们表现出了深厚的爱好。老师在活动中留意扩大活动区物化材料的多功能性。阅读《纲要》，不难发