鳟鱼钢琴五重奏

《鳟鱼钢琴五重奏》青铜峡市第五小学张志鹏教学目标:一、通过聆听熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章，感受、体验其音乐情绪及风格特点。二、学生在聆听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方式的了解，对作品中所塑造的音乐形象的认知，对作品中所表达的情感的体验，从而较深刻的理解作品的寓意。教学重难点:一、赏析《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章，学习变奏曲式等相关知识二、听辨音乐各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，感知音乐形象，体验乐曲情绪。教学过程师生问好歌一、导入1、师：音乐的世界充满奇妙，它描绘着不同的故事，传递着不同的人生哲理。同学们有看过《海底总动员》这部动画吧。这部电影讲述的是：可爱的小丑鱼父子在辽阔的太平洋上的冒险使它们交到了形形色色的朋友，也遭遇了各式各样的危机。最终克服万难与儿子安全地回到了自己的家乡。今天我们就来感受一下在舒伯特笔下的那条鱼的命运又是如何呢？现在让我们一起来聆听一首歌曲，听完后说一说歌曲向我们描述了一个怎样的故事？（聆听歌曲《鳟鱼》）歌曲讲述的是什么故事呢？生：在清澈的小河里，一条小鳟鱼自由自在的生活着。师：故事描写的是“明亮的小河里面……（师唱第一段）”。后来呢？生：后来渔夫出现了。师：对了，“那渔夫带着钓竿也站在河岸旁……（师唱第二段）”看着小鳟鱼这么灵敏，渔夫会采取什么行动呢？生：无情的渔夫搅浑了河水。师：“但渔夫不愿久等……（师唱第三段）”师：在歌曲中出现了几个人物？他们都是代表怎样的形象？生：小鳟鱼—活泼、单纯，渔夫—无情、凶狠，“我”—怜爱、愤慨。师：鳟鱼是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。对于作者舒伯特你们了解多少呢？2、简介舒伯特师：在歌曲《鳟鱼》问世两年后，舒伯特应朋友之邀创作了一部室内乐——《A大调钢琴五重奏》，其中第四乐章用歌曲《鳟鱼》的音乐主题写成，固又称《鳟鱼钢琴五重奏》。3、学唱主题。师：让我们一起来学唱歌曲的主题旋律。在《鳟鱼钢琴五重奏》这部作品里舒伯特运用了钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴的各种特点和多种变奏手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。下面我们来认识这五种乐器！欣赏新课今天我们共同来欣赏舒伯特的《鳟鱼钢琴五重奏》，走进小鳟鱼的故事。（写板书“《鳟鱼钢琴五重奏》”）1、聆听主题音乐思考：音乐是由什么乐器演奏的？你联想到了什么？（由小提琴为主的弦乐器奏出，音色明亮轻柔，速度缓慢，力度弱）你联想到了什么?(同学们浮现的画面都是描绘了小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象。)2、聆听变奏一师：接下来我们来听第二段音乐，注意这段音乐跟主题音乐比有什么变化？思考：①和主题音乐相比有什么变化？（乐器除了弦乐器之外，还加入了钢琴）师：钢琴的音色是怎样的？（明亮的，弹奏出来的旋律非常活泼欢快）②这样活泼欢快的音乐又描绘了小鳟鱼怎样的一个情境呢？（描绘了小鳟鱼在清澈的水中欢快嬉戏、悠然自得的情境）再听思考：假如你是小鳟鱼，在清澈的水中你会干什么？用你喜欢的方式来告诉我。大家可以摆摆手，晃晃脑或垫垫脚，又或者拿起你们手中的笔画一画。3、聆听变奏二思考：主题旋律由什么乐器奏出？（大提琴）音色有什么特点？（低沉、浑厚、丰满）音乐描绘了什么？（描绘了小鳟鱼在水中游动的另一番情景）师：（一听完先提问“这段音乐的情绪是怎样的？”再提问思考部分的问题）变奏一和变奏二都是描绘了小鳟鱼在清澈的水中欢快嬉戏的情境。4、聆听变奏三师：鳟鱼是不是就一直过着无忧无虑的生活呢？听！思考：鳟鱼发生了什么事？生：无情的渔夫追杀鳟鱼师：你是从哪里感受到渔夫出现了呢（钢琴作急速变奏，小提琴和中提琴也一起配合，使音乐变得激动起来，给人以一种不祥之感）5、聆听变奏四师：鳟鱼有没有脱离险境，最后的命运如何呢？我们接着往下听！生：鳟鱼遭到不幸师：你又是从哪里感受到的呢？（一开始就用了强音……）师：看着鳟鱼遭到不幸但是你又无可奈何，告诉我你此时的心情如何？生：悲痛、愤怒、6、聆听变奏五师：我们接着往下听！由大提琴奏出悲痛凄凉的主题，音乐想描绘什么呢？（描绘了对鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。）7、聆听结束段师：主人公“我”希不希望看到这样的结果？（不想）那“我”的愿望是什么？音乐又会如何来表现呢？音乐情绪是怎样的？（欢快活泼）师：这样的情绪说明“我”有什么愿望？生：希望小鳟鱼回到自由自在的生活……师：音乐又恢复到开始的那种明快、清澈、透明的音乐形象，这预示着苦难终将过去，欢乐必将到来。同学们让我们聆听歌曲用lalala跟唱主题师：歌曲以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。三、总结变奏曲式师：乐曲欣赏完了，老师要来考考大家。这首《鳟鱼钢琴五重奏》都是从哪个音乐片段中发展变化而来的啊？生：第一段主题音乐。师：我们把由代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所构成的曲式称为变奏曲式。四、完整欣赏，加强巩固师：现在我们把这些片段连