2023年郑振铎《猫》教学反思 郑振铎猫教学反思(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年郑振铎《猫》教学反思郑振铎猫教学反思(5篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

郑振铎《猫》教学反思郑振铎猫教学反思篇一

生字教学采用多种的教学手段，有体验、动作演示，音近字对比等方法，充分发挥学生自主识字的积极性与能力。

朗读教学则重视学生的感悟，在理解课文内容的基础上，能用自己的感悟来读出不同的语气。朗读形式多样，有教师范读、引读，学生同桌读，请好朋友读，男女生读，分角色朗读等，让学生感受读朗读的开心。

“兴趣是求知获艺的先导。〞如何激发学生的兴趣呢？课的开头，通过媒体出示波斯猫的可爱照片，用直观演示法让学生认识波斯猫，了解波斯猫的特点，对波斯猫充满爱好之情。接着教师用“可是，这只波斯猫感到生活中没有开心，那是怎么一回事〞过渡句来激起学生的好奇心和求知欲，为课文的学习埋下伏笔。

在学生兴趣调动起来以后，我就让学生自主读，“披文入情〞领会文章的语言美。对于二年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，要实现这一目的，教师必需让学生整体感知课文内容，通过阅读“披文入情〞，所以我先让学生听同学朗读课文，同时提出要求：边听边思考填空，这样能养成一边细心听一边思考的习惯，并对课文内容椰油一个整体的了解。

在这个环节中，分两步走。第一步在老师的引导下学习2—4小节，先自读课文相关小节，根据要求划出主要句子，抓住关键词语理解意思，用自己的感悟有感情的朗读句子。在学生把握了这个学法后，用同样的方法让学生在小组里学习5—10小节，读懂课文。这样的教学活动，是以调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点，引导学生主动摸索，积极思维，通过自己的活动达到生动活泼的发展。同时在教学中，教师要在教法上“引导〞、“启发〞上下功夫，施教主动，贵在引导，妙在开窍。

在学生对课文内容全面理解后，我就启发学生想像：“波斯猫听了你们的话后，会怎么想？怎么做？最终它毕竟有没有找到开心呢〞？请小朋友续编故事，我们来一个“小小故事会〞。这样的话题，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活、语文与思品学科的联系。

郑振铎《猫》教学反思郑振铎猫教学反思篇二

《猫》这篇文章可谓人见人爱，一直都是教学上的一个典型范文。《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情的散文。文章虽然短小，但内容具体，条理晴晰，描写生动，剪裁得当，构思精良，是一篇令人百读不厌的优秀的范文。猫虽然是一种极其普通的小动物，然而在老舍先生的笔下却显得那么生动活泼，那么惹人爱好。这篇文章细致生动地描述了长大后猫的奇怪性格，刚满月时小猫的顽皮可爱，全文字里行间流露出对猫的爱好之情。

教学这篇课文时，我力求突出文中所蕴含着的人文精神——对小动物的爱好之情。强调学生在阅读中学会是怎样用方法把猫的特征介绍明了的，同时也不忽略语文基础知识、基本技能的训练，力求两者的和谐统一。

教学时，我采用先扶后教的方法。

教学前三个自然段时，我用引导法，我尽量让孩子们自己去发现，猫有那些奇怪的性格。即先引领学生有机遇自己阅读，自己发现问题，自己解决问题。让学生自己找出既“老实〞、“贪玩〞、又“尽职〞；既“温柔可亲〞、不愉快时又“一声不出〞；既“胆小〞又“英勇〞，这些词来体会猫的奇怪性格，然后让学生看看是怎么把这些矛盾词语连起来的？并且疏通写作结构。然后引导学生分组探讨你从哪些地方感受到猫的这些奇怪性格？特别从哪些句子哪些词你能体会到猫的奇怪性格？

在交流的过程中，我让学生自由发言，自谈体会，重点引导一些关键的句子，通过理解关键性的句子，让学生感受老舍用具体事例说明事物方法，老舍字里行间蕴含的爱好之情，老舍对句子运用得出神入化的程度，并且配以朗读的深入指导，最总达到学生听说读写能力的全面提高，培养学生细心观测身边事物，热爱生活的情感。有同学说：“在眼中，猫的脏脚印成了可爱的‘小梅花’，可见是多么喜欢猫呀！〞有同学说：“我在‘它还会丰富多腔地叫唤’这句话中体会到老舍对猫的爱好，在他眼中猫就像一位讴歌家一样棒。〞还有的同学说：“我从‘蹭你的腿，要给你抓痒痒’这句话看出猫与之间有着很深厚的感情，真是猫亲人，人爱猫〞可见，尊重学生的阅读体验，引导学生抓住关键词来潜心研读，细心品味，学生便会很快地理解文中所要表达的思想感情了。

学习其次段，我就采用放手让学生自学的态度，让学习上一段的方法运用在其次段的学习上。

在总结时，我让孩子们学会“围绕中心句，用具体事例说明事物特点〞这种方法，并能运用在习作上。

反思这节课，学生们学得兴趣较浓，猫的可爱也给他们留下了深刻的印象！这完全归功于学生能抓住文中的语言文字，通过朗读进行揣摩体会。但也存在一个问题，就是学生似科在怎样将一个事物的特点写具体方面收获甚微。毕竟读写结合是将文章断开，插入写作联系呢，还是在上完全课后，待下节课再作系统练习呢？这还需要我在今后的教学中不断地实践与努力摸索。

通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能培养学生说话、写作的能力。

郑振铎《猫》教学反思郑振铎猫教学反思篇三

《猫》一文是有名作家老舍的经典之作。通过观测大黄猫的神态、动作，倾听猫的叫声以及小猫的顽皮来表达对猫的一片爱好之情，把猫的奇怪性格及小猫的可爱形象描写得栩栩如生。

研读教材时我发现，这篇课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次明显，上下连贯，结构严谨而且在遣词造句的运用上也十分生动和生活化，妙趣横生。因此我认为教学这篇课文就要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，宛如剥竹笋一样引导学生读懂课文。在学习课文的同时对学生进行语言文字方面的扎实训练，文库引导学生鉴赏和品味语言的精妙之处，已达到培养能力，加强基础的目的。

教学这篇课文时，我主要抓住以下三个环节：

1、找出总起句并理解句意。

2、课文围绕总起句写了哪些内容？是怎么写这些内容的？

3、找出并理解重点词、句是如何表现中心的。

这样教学，符合阅读教学的一般规律：即从整体入手，再到部分，使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。在整堂课中，我觉得各环节处理的基本到位，检测预习后发现学生在多音字方面存在一些问题，我进行屡屡强调，让学生多读多记。理解课文中学生品读词句也到位，学生理解了猫的奇怪性格的具体表现。我还重视写法的渗透，如我抓住文中猫耐心等老鼠这一事例，讲到写作技巧，并引导孩子们说出描写小动物时，要通过一两件具体的事例来表现小动物的特点。学生们在我的引导下回想自己喜欢的小动物，先说出它的一两个特点，然后又分别用具体事例加以说明，真正把握了这一写作方法。

郑振铎《猫》教学反思郑振铎猫教学反思篇四

教学细节稍纵即逝，要靠教师去捕获。它犹如课堂的精灵，倏忽而至，稍纵即逝，让人始料不及。这就需要教师做个有心人，及时捕获，提防把握。

今天上了《猫》一课，在学习“小猫满月的时候更可爱〞一段时，我让学生自己去读文章，从文中哪些词句中你感受到小猫的可爱？

“我从‘小猫到院子里来了，在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千……’感受到小猫的可爱。〞学生的侃侃而谈令我愉快，全班同学的脸上都洋溢着对小猫的爱好之情。

“谁也想来谈谈自己对这句话的感受？〞

“老师，我有一个问题不明白？〞班上的小军怯怯地举起了手。“什么问题，你请说吧！〞我笑着，期待着。小军习惯性地摸了一下自己的鼻子，说：“我觉得文章中‘小猫在花盆里摔跤。’这个句子不对。由于我看过体育节目，摔跤是两个人摔的。这里只有一只小猫，它怎么能摔跤呢？〞小军的问题一出，课堂上即刻想起一片窃窃私语，学生们三三两两探讨开了。

是啊，一只小猫怎么摔跤呢？这里的“摔跤〞假如只把它理解为由于走路不稳而摔倒，显然是不妥的。教过老教材的都知道，原来《猫》中有一群小猫，它们当然可以“摔跤〞，现在新教材中“它们〞已经改为“它〞了，那这个“摔跤〞该怎样理解呢？我一时也不免有些困惑，责怪自己课前没有细心认真地钻研教材。现在学生提出来了，我该怎么回复好呢？急中生智，我想到了——学生既然把球踢给我，我何不再把球踢回给学生，让他们来谈谈呢？于是，我赶快让学生宁静下来，说：“同学们，小军同学真是会读书，能从课文中发现问题，他发现的问题你们发现了没有？你们觉得这里写‘小猫在花盆里摔跤’对不对？〞

球踢出去了，教室里一片寂静。突然，小明举起了手，我赶快请他站起来说。“我觉得这个句子写的没错。由于我有时走路走不好也会摔跤的，那么小猫在花盆里走不好，也就会摔跤。〞小明发表了自己的看法。

“我不这么认为。〞坐在小明后面的小红急了，站起来就说，“我觉得小明的说法不对。小猫淘气才会像我们小孩子一样玩摔跤，假如说它走路不稳才摔跤，那么这只小猫就不可爱了。〞

“我同意小红的说法，这个句子写的不对。摔跤是两个人才能摔的，一只小猫怎么摔跤呢？〞

“我不同意。我觉得这个句子是对的。假如我是这只小猫的话，虽然我只有一个人，但是我可以把花盆中的花枝当作玩伴，和花枝玩摔跤，不可以吗？〞小乐振振有词。

“我同意小乐的说法！〞

“我也同意！〞

“我也同意！〞

……

课堂里又一次喧嚷了起来。此时的我无须表态，看着学生们那股兴奋、满足、骄傲的表情，我觉得句子是否正确对学生来讲已经不重要了。重要的是学生们自己会读书了，有自己的感受体会了。我想我们的语文课堂就应当是这样的。

睁大发现的眼睛，捕获每一个有价值的细节，深入挖掘细节中蕴蓄的教育资源，我们的教学就会因之而充满生命的律动，课堂就会因之而精彩纷呈。

郑振铎《猫》教学反思郑振铎猫教学反思篇五

今天王校听课！我在昨晚的时候，做了一个主意，我要依照我平日讲课的方式去讲解这一堂课！这样，我能听到我平日上课的不足，帮助我成长。

讲课过程，总得来说，自己对比满意。能够依照我的预想进行，也没有出现失控的事件。

对于今天的课程，我有如下反思，

1.我在授课中，出现了学习目标，让学生在内容完事后比较学习目标进行总结。但是，由于是第一次用，也有错误，我没有让学生提前去阅读学习目标！我只想静静地说，我忘了。

2.板书设计不合理！板书是我的死穴，今天由于内容有点多，所