二年级数学教案

二年级数学教案15篇看看吧。二年级数学教案1教学目标：1、利用2-6乘法的推导方法，学习推导出7的乘法口诀，使学生掌握7的乘法口诀，并能应用口诀进行计算。2、培养学生利用旧知识类推新知识的学习能力。教学重点：7的口诀含义，知道每句口诀的来源。教学难点：熟记7的乘法口诀，并能正确地应用。教学过程：一、复习：1、看图说图意，列乘法式。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○第1页共48页（）个（）相加列式：2、提问：什么情况下用乘法计算？二、新课。1、谈话引入新课。2、学生动手用七巧板拼图，学习例（1）引出连加的结果。础上填好表格。提问：你知道1个7是多少？2个7是多少？3个7是多少？你是怎样知道的？这些都是几个几个地加？（2）教师引导启发学生推导出7的乘法口诀。7的乘法口诀吗？请学生试着推导，在书上填写。口诀分别是什么？口诀的含义是什么？（3）观察7的乘法口诀排列规律。提问：7的乘法口诀有几句？口诀排列有什么规律？提问：为什么因数一个比一个多1，积就一个比一个多7呢？提问：如果74=？你忘了，有什么办法可以想出吗？3、多种形式熟记7的乘法口诀。三、练习。1、完成P73练习十六的内容。N1和N2是巩固7的乘法口诀。第2页共48页是用乘法口诀进行乘法式最基本的计算形式，通过练习，达到准确、流畅、迅速和正确。以多种形式巩固乘法口诀，增强学生记忆口诀打基础。N4、N9、N10、N13、N14、N15是用7的乘法口诀解决实际问题用乘法解决问题的意识。二年级数学教案2一、教学目标：1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。2、能根据钟面，计算经过时间。3、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。二、教学重点：熟练读出钟面上的时刻三、教学难点：能正确说出钟面上接近正时的时刻经过时间的计算四、教学过程：（一）引出课题第3页共48页请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识？同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。（二）梳理内化提炼方法全班交流，师随机引导，并适时板书（1）钟面钟面上有12个小格。时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。（2）时分秒的关系1时=60分，1分=60秒。（3）1时多长？1分有多长？1秒有多长？老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。你有什么感想？（4）会读钟面上的时刻指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。（三）分层练习提高能力1、同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？（1）3分=（）秒4时=（）分120分=（）时60秒=（）分1分30秒=（）秒2时40分=（）分做在练习本上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的（2）数学书94页第11题（现场反馈）（3）数学书94页第12题，（独立完成，汇报交流）2、为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。第4页共48页3、小丽同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，她专门写了一篇数学日记，我们一起来看看。指生读。二年级数学教案3教学目标：转的运动特点;能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离(格数)平移。2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。密切联系;培养仔细观察、认真比较等意识。教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象。教学难点：长方形卡纸、小棒、三角尺、游戏纸板。教学过程：一、设置情境，导入新课暑假里，南京举办了青奥会，你们知道吗?(自由简单交流)欢欢看看，好吗?二、认识平移和旋转第5页共48页1.运动现象中初识平移出示视频，介绍：首先他们坐上了开往南京的火车;到了宾馆，上了电梯;最后，在比赛场馆，看到了三面国旗冉冉升起。(视频停，出示例1)(1)车厢平移现象小朋友们，还记得火车车厢(贴出火车图片)是怎样运动的吗?(学生动起来)，片刻后让学生演示：你的“小火车车厢”是怎样运动的，走了什么路线?小结：火车车厢的运动是直直的向前。贴“”。(2)电梯平移现象那电梯(贴电梯图)，电梯是怎样运动的?(学生说)用你的手势来告诉大家，贴出电梯图，说出：电梯的运动是直直的向上，贴出“”。电梯还能怎样运动?(直直的向下运动)(3)国旗平移现象赛场上，运动健儿努力拼搏、为国争光，升起了三面国旗，国旗贴国旗图，演示直上，国旗的运动是直直的向上。那降国旗时，国旗的运动呢?(直直的向下)归纳：从刚才的几个运动现象里，你能发现它们相同的地方呢?引导大致得出：运动时，路线都是直的。对，像这样，它们在运动时，路线都是直的。这样的的现象可以第6页共48页看成是平移。(板书：平移。)小朋友们，在我们教室内外，你能发现平移的现象吗?那在其他地方呢?(举例加手势)帮助学生判断是不是平移现象，以及说法的准确性。2.简单操作中正确理解平移动，好吗?(出示“试一试”)出示：把数学书放在课桌面的左上角。(学生统一做好，目光巡视，个别纠正)继续出示：把它平移到课桌面的右上角，再平移到右下角。(学生活动，教师参与学生活动。)让学生演示，课件跟着演示。(统计，就是这样平移的请举手)法。问：是平移吗?怎么不是?小结：原来平移数学书时，要沿着同一个方向，路线要直直的，数学书也不能转动。把它平移到右下角。(学生操作)拓展出朝右下平移(课件)。问：沿这个方向也是平移吗?说说你板箭头，手势变换一些角度)就是说，只要沿着同一个方向，运动的路线是直的，这样就可以看成是平移。至于运动的方向可以是水平，第7页共48页也可以是(手势暗示：竖直的)，还可以是(斜着的)。说得真好!3.运动现象中初识旋转12走到3)问：它是怎样运动的?(来我们抬起左手臂来表示分针从12走到3)，问：是平计学生会说旋转)欢欢带着这样的问题又看到了另两样物体(贴风扇叶片、螺旋桨图片)，电风扇叶片、螺旋桨分别是怎样运动的?(形象描述，暗示加动作)这三个物体在运动时有什么共同的地方呢?(它们都在转)为什么方呢?(让学生自主找到固定的中心)慢慢揭示：围绕一个固定的中心转动，这样的运动现象可以看成是旋转。(板书：旋转)断是不是旋转)4.操作中深化理解旋转出示：准备一个小转盘，把指针指向A。(目光巡视)把指针从指向A应该是用顺时针完成)问，还有别的方法吗?(操作逆时针旋转)第8页共48页转(贴逆时针标志)。老师也想玩一玩转盘，仔细观察：指向A转到指向B，问：这是让学生聚焦到，旋转是围绕一个固定的中心转动，可以转一整圈，也可以转一小段。请大家从指向A旋转到指向B，你能继续旋转到指向C或指向D吗?(学生操作，一生演示一下)三、分层练习，深化认识1.同学们，我们跟着欢欢认识了“平移”和“旋转”，那老师想考考你们能不能分清这两种运动现象，真的能吗?如果是平移运动，我们一起在面前演示“。(动作)想想做做第一题(注意不同想法)吗?(展示)，你又能不能做出旋转运动?(重点是找准固定中心)。那你能用长方形的卡纸或三角尺来做出平移和旋转现象吗?真有趣!同样的物体，怎么做就是平移?(引导说要素)，怎么做就是旋转?(引导说要素)3.秋天到了，一阵风吹过，地面上有许多的落叶，我们来玩个移平移和绿色树叶重合的在括号里打“√”。(用游戏纸完成?)指名学生汇报结果。有不用意见吗?判断时有什么快捷的方法吗?(注意做错的同学，帮助分析错误原因)第9页共48页2、4、6号树叶虽然通过平移不能和绿色树叶重合，要怎样做，它也能与绿色树叶重合呢?(先旋转再平移或先平移再旋转，学生答)四、全课小结同学们，今天我们认识了两种运动现象，它们是(让学生说平移和旋转，只要我们带着智慧的眼睛，就一定能找到它们。二年级数学教案4一、教学内容本单元教学千以内数的认识。教材分七段安排教学内容：第一段，教材第8～10页的例题和想想做做，认、读、写整百数和一千，口算整百数加、减整百数；第二段，教材第11～13页的例题、试一试和想想做做，认、读、写几百几十，口算几百加几十及相应的减法；第三段，教材第14～16页的例题、试一试和想想做做，认、读、写几百几十几；17～18第五段，教材第19～20页的例题、试一试和想想做做，千以内数的大小比较；第六段，教材第21～22页的练习三，是千以内数大小比较的练习。第10页共48页23～25二、教材的编写特点和教学建议1．让学生经历由方块表示的数算珠表示的数认、读、写的过程，在过程中进一步体会十进制计数法的计数特点，掌握读、写方法。除小棒之外，方块（小正方体）是学生理解十进制计数法的另一种好的学具。由10板方且也直观地显示了十进制计数法满十进一的基本特点。算珠表示的数，则介于直观与抽象之间，说它直观，每个数位上的数看得见、摸样的。借助这一中介，再进行相应的认、读、写的活动，学生的抽象思维便能顺利展开，对相应的千以内数的认识也就更加清晰。2．重视数（shǔ）数在认数中的作用。教材第8页，在认识整百数时，让学生借助方块图（或拼成的整板正方体实物），一百一百地数，数到一千；教材第11页，在认识几百几十时，让学生借助计数器，一十一十地数，从370数到430，从890数到1000；教材第14页，在认识几百几十几时，又让学生借助计数器，一个一个地数，从598数到611，从988数到1000。这样千以内数的认识；第二，有利于学生丰富对一千的认识，逐步形成对供思考的基础：甲数和乙数，如果按顺序数数，甲数在乙数的前面，第11页共48页则甲数小于乙数，反之，则甲数大于乙数。3．选择丰富的认数素材，引导学生在具体情境中丰富对数的认识，体会数与生活的密切联系，不断拓宽知识视野。生能够理解的、感兴趣的事物；既强调联系学生的生活实际，又重视第一，日常生活素材。如书的页码、方格纸上每页的方格数、电表上的读数、公路边的路程提示牌、门牌号码、自行车价格、身高的厘米数等。第二，环保素材。如，我国野生亚洲象的头数、世界上龟的种类数、我国人工饲养的东北虎的只数等。第三，自然奇观。如，世界的高度等。4．引导学生根据对数的理解探索有关的口算方法；通过口算进一步巩固对有关数的理解。教材第9第13页，在认识几百几十后的想想做做中，先让学生借助直观和对索和掌握口算方法的过程中加深对整百数和几百几十的理解。第12页共48页5．鼓励学生利用已有的知识经验，用不同方法比较数的大小。千以内数的大小比较，其基本规则与百以数的大小比较是一样的，都是要从高位起，一位一位地比。考虑到新旧知识间的这一内在联系，教学时，主要应抓住两个环节。第一，不出数的大小比较的法则，而是启发学生联系已有的知识经验，先用不同方法去比较，再在交流中逐步掌握比较方法。如第19页例题比较312与285的大小的教学，可以启发学生分别从以下几个角度进行思考：因为312比300多，285比300少，所以312大于285；如果数数的话，312在285后面，所以312比285大；如果在计数器上拨数，312的百位拨285的百位拨2，百位上3比2大，所以312大于285；把百以内数大于比较的方法进行类推，从最高位开始比，因为百位上3比2大，所以312大于285等等。第二，启发学生用不同方式描述数的大小。如教学第20页的第3、4、5题时，一方面要帮助学生理解教材呈现式去进行有关数的大小比较。6．结合认数过程，灵活安排估计。步掌握的技能，也是一种常用的解决问题的策略。估计的过程，有时侧重对数的大小的判断，有时侧重进行以相应口算为基础的粗略计安排的估计大致有以下几种情况：第一，结合数的认识进行的估计。如，第17页第5题估计哪几个数比较接近600，把它们圈起来。第第13页共48页二，结合数的大小比较进行的估计。如第22页第7题，第8题等。第三，结合简单推理进行的判断。如，第10页第6题，第25页第12、13题等。7．通过解决简单实际问题，巩固对数的认识。固对数的.意义、大小、读写方法的认识，教材在想想做做和练习里安排了一定数量的实际问题。如第10页第7题，以学生非常熟悉的学校的总米数；根据总米数和已经走的米数，求还要走的米数；根据变的函数关系。又如，第18页第9题，让学生根据几种果树的棵数解决一些有关的问题，有利于学生在选择信息、组合信息的过程中，培养对数的特点及大小的直觉判断能力。二年级数学教案5求比一个数少几的数教学内容：课本P23例4教学目标：1.引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。2.使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题第14页共48页3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。教学重点：学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣听。指名汇报。[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作探究（一）、教学例41、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。（二）、完成第23页做一做。观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问，在小组内交流问题。选择一第15页共48页个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。（三）、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。识和解决问题的能力。三、巩固练习，实践应用1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。2、完成练习四第题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。的数”的解答方法，体验解答的过程。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。五、随堂练习二年级数学教案6【教学内容】教材第31页例3，以及练习七第7～9题。【教学目标】1.让学生通过生活中例子初步感知旋转这种常见的现象。2.通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力3.培养学生应用数学的意识。【教学重难点】第16页共48页感知旋转现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。【教学过程】一、体会感受们叫做什么呢？二、感受旋转的方向1．展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。2．说说你为什么要这样分。3．出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。4．小结：像这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。三、巩固拓展1．完成教材练习七第7题。师：是我们在生活中的一些事物，你们知道哪些是平移现象，哪些是旋转现象吗？同学们先独立看看，再想一想。学生独立看题，并判断、思考。课学习的旋转现象，然后请学生说说自己是怎么判断的。2．完成教材练习七第8题。谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从第17页共48页12旋转到下面各个位置所经过的时间吗？课件出示3个钟面图。分针走到“3”的时候是几分？（15分）分针走到“1”的时候是几分？（5分）那么分针走到“10”的时候又是几分呢？（50分）3．完成教材练习七第9题。课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作一个数字转盘。两人一组游戏，每人各转两次，计算出两个数的乘积，比比谁的积大。四、展示旋转美，创造旋转美出示紫荆花图，用旋转创造出美丽的图案。五、课堂小结通过这节课的学习，同学们都对旋转现象有了那些了解呢？学生自由交流。的指针方向一样，我们就说它是顺时针旋转，相反地，我们就叫做逆时针旋转。二年级数学教案7活动目的激发学生学习数学的兴趣．第18页共48页活动方法乘167，然后加上2500，请观众把最后得数报出来，表演者就知道观众心里想的是哪一个两位数．例如：观众想的是59，他按规定计算出59×167＋2500＝12353表演者根据报的得数计算53×3＝159于是就知道观众想的是活动过程1．教师进行表演2．学生探讨其中的奥妙3．学生自己设计这样的几个游戏．猜数方法将得数末两位乘二年级数学教案81、教学目标1.通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征。2.在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展空间观念。3.在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。第19页共48页2、学情分析好的学习习惯，，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。但个别的学生上课不注意听讲，爱搞小动作，需要及时提醒和引导。3、重点难点重点：掌握线段的特征。难点：线段表象的建立。4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，生成问题。增强体质，磨练意志，大家要多参加。根绳子在形状上有什么不同？第20页共48页4.你能把弯弯的线变直吗？活动2【讲授】探索交流，解决问题。1.学生操作，把弯线变直。师指出，拉直的这段线就可以看作一条线段。有两个端点。3.判断下面哪些是线段？4.生活中可以找到很多线段，举例，学生找线段。活动3【活动】自主探究，合作交流。1.一张长方形白纸上你能找到几条线段？你能再变出一条吗？学生折纸，师说明折痕可以看作一条线段。同桌比较折出的线段，发现什么不同吗？得出结论：线段有长短。2.线段可以测量吗？怎样测量？学生说测量方法。样长。4.测量书中第五页三条线段的长度。汇报，订正。5.总结线段的三个特点：直的，有两个端点，可以量出长度。活动4【练习】巩固应用，内化提高。1.出示图形，分别是由几条线段围成的？方法不遗漏。一种是从外到内，一种是从一点出发。按照这两种方法第21页共48页完成五个点，每两个点画一条线段，能画出几条线段，是什么图形。你用什么方法来证明你挑的路是最近的呢？下来可以节省时间。思想教育：他们的工作很辛苦，我们应该尊敬他们。全教育：乘坐电梯时要注意安全。活动5【测试】及时反馈，发展思维。1.填空：线段是()的，有()量出长度。2.选择：下面哪些是线段？3.量一量下面图形的边长，你发现了什么？活动6【作业】巩固知识，培养能力。数学书第九页第6题，第7题。二年级数学教案9教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第94~95页。教学目标体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。第22页共48页生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。教学过程一、创设情境谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗?刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看?(课件出示校门的照片)提问：你看到了什么?件出示教室前后的照片)引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么?小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验。]揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。(板书课题：观察物体)二、合作探究1.指导观察。出示并介绍小猴。说边示范)我先观察小猴的前面，像这样(从前面平视小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老师看到的是这第23页共48页里四幅图片中的哪一幅呢?(出示四幅图片让学生选择)让每个小组的1共同评价。片)哦，是这一张图片。(举起小猴左侧面的图片)到自己看到的小猴图片。师巡视，注意纠正不规范的观察姿势。反馈：请每组1号小朋友举起你看到的小猴图片，(学生举起图片)说一说，你看到的是小猴的哪一面?分别让每个小组号小朋友举起自己看到的小猴图片，并说一说看到的是哪一面。比较：(举起每个组2、4号小朋友选择的图片)这两张图片，分别是每个组2、4号小朋友看到的，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗?你是怎样想的?(看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的;看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的)第24页共48页观察的位置不同，观察的结果也不同。]2.换位观察。到的小猴是什么样子吗?请每个小组的小朋友按这样的顺序(手指顺时针方向)换个位置再观察，并在四张图片中找到自己看到的小猴图片。学生观察后，组织反馈。继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴。提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么?[评析：换位观察，并找到相应的视图，提高了学生的参与度，体会到观察同一个物体，观察的位置不同，观察到的结果也不同。]3.学会判断。谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片(出示第二个例题的情境图)，你知道下面这些照片(出示四幅图片)分别是谁拍的吗?学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。(着重到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的)[评析：引导学生应用已经积累的观察经验，通过想像判断每一第25页共48页体，看到的样子不同”，上升到“根据看到的视图，判断观察者的位发展了空间观念。]三、活动交流1.“想想做做”第2题。谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧，校园里2题)三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗?学生独立完成后，组织反馈。2.“想想做做”第3题。谈话：请小组长拿出这样的茶壶，(出示茶壶)像这样放在桌上，(放在一个小组的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅图吗?学生到黑板上分别指出自己看到的视图。重引导学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图)四、课堂总结提问：今天这节课我们学习了什么?你有什么收获?二年级数学教案10教学内容：北师大版二年级上册第一单元P6~P7的教学内容教学目标：第26页共48页1、知识目标：让学生初步运用乘法解决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。2、能力目标：能根据具体情境列出乘法算式，培养学生的推理能力。3、情感态度目标：让学生在情境中意识到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。教学课时：1课时教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。教学过程：一、情境诱思木，怎样数才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？）二、解决问题1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？3、汇报情况。加法乘法5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）第27页共48页4、你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）简便运算。5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？两个乘数前后调换位置，积不变。三、巩固应用完成“练一练”中的第题。要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么？“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”五、作业：教科书P11“练一练”1、2、3题。附录；1义务教育课程标准实验教科书《数学教师教学用书》二年级数学教案11一、观教材编排体系第28页共48页个简单的回顾和展望。）各册的目标定位：一年级目标：让学生经历统计的过程，会用画正字或自己喜欢的方法收集数据，会看简单的统计图，并学会以一格表示一个单位的条形统计图，并根据统计图提出问题。二年级上册目标：个单位的统计图，根据统计图提出问题。二年级下册目标：1、学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2．使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式行简单的分析。3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三年级下册目标：1、向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。第29页共48页理解平均数在统计学上的意义。二、本册教学内容编排思考我认为本册的教学内容有三大看点：看点一：比较简单的复式统计表略：例1（教学简单的复式统计表）（1）是在前面学习单式统计表的基础上，设计了测量体重的情表表示，再引出复式统计表。（2）由于学生已经学过单式统计表，复式统计表的填写可让学表和复式统计表的联系和区别。（3）根据统计表回答问题，可让学生独立思考，尤其是第3问，会统计的意义和作用。1上，设计了学生熟悉的检查身体的情境（如上页图）。首先统计学生刚入学时的体重情况和现在的体重情况，并把数据填入单式统计表第30页共48页的学生提些合理化建议等，从而明确统计的作用与意义。2、做一做安排的是对学生参加各种课外小组活动人数的统计，学习兴趣，教师可让学生在交流、合作中经历统计的全过程，培养学生的实践能力和参与意识。看点二：认识条形统计图（一格表示5个单位的）略：例2（认识1格表示5个单位的条形统计图）（1）通过统计某路口20分钟过往车辆的数量，使学生经历收集1格表示5个单位的方法表示数量，并根据统计图表回答简单的问题。第31页共48页（2）没有条件进行现场统计的学校，可通过放录像或做游戏的1格表示5个单位。5的数据，可在条形图上方把数据标明，条形图位置要基本准确。（3）回答问题，先独立思考，再进行全班交流，第4小题要让学生多发表想法。2理的过程与方法，同时使学生体验动态的统计过程（如上页图）。从数据来看，当在一条比较宽阔的马路上统计20分钟后，所得到的数据比较大，教材设计了这样一个问题：如果用每个表示2辆汽车，最多要画几个呢？太麻烦了，怎么办呢？这是例2的一个重点内容。的形式让学生记录、采集数据。在记录数据时，教师要明确要求用正示5计图的制作。例2理解统计在现实生活中的意义和作用第32页共48页看点三：注意渗透根据统计结果进行预测的思想。题，其中最后一个问题是：20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？这在以前是不曾简单的预测，逐步让学生明确统计的结果带来的对决策的意义和作用。统计不仅可以呈现事物的状况，而且通过对统计结果的分析，还可以发现事物内部的规律，预测事物发展的情况，指导以后的工作。备的。英国的PeterHolmes在1980年提出统计观念表现在5个方面：数据与概率的关系；（5）对数据进行解释并作出推断。统计观念主要涵盖以下几个方面：（1）数据的收集、记录和整理能力；（2）对数据的分析、处理并由此作出解释、推断与决策的能力；（3）对数据和统计信息有良好的判断能力。我想本册比较关注的就是对数据的分析、处理并由此作出解释、推断与决策的能力的培养。教材中对此的安排如例2及后面的做一做、练习二十二的第2、3、4题，让学生根统计结果预测20分钟后来的第一辆车最有可能是什么车？根据五年级比二年级近视的人多，根据一周每天电视机销售情况和学生需要增添什么图书等提出合理第33页共48页化建议。在教学的时候可让学生大胆猜测，并说明猜测的理由，使学生明确根据统计图表可以进行简单的预测，以便作出较为合理的判断。三、课时划分建议（1）可分三课时课时一：106页的例一和108页的做一做课时二：109页的例二和111页的做一做课时三：112、113页的练习二十二（2）各课时目标课时一：1、体验数据的收集和整理过程，掌握数据的收集整理方法。2、探索填写比较简单的复式统计表。3、让学生感知统计的作用和意义。课时二：1、认识条形统计图（1格表示5个单位），据统计表提供的数据初步掌握绘制统计图的方法（1格表示5个单位）。2、根据统计图回答简单的问题并作出合理的预测。3、进一步体会统计图的决策作用。课时三：1、通过练习进一步经历数据的收集、整理、分析过程。2、进一步掌握简单复式统计表填写和一1格表示5个单位的统计图的绘制。四、教学建议第34页共48页1．注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。2．可以根据本地的实际情况，灵活选取素材进行教学。3．注意调动学生的积极性，让学生发挥主体作用。4．注意让学生体会统计对决策的意义和作用。（有待认真深入思考后写）二年级数学教案12教学分析：位的必要性。接着，教材指出比较短的物品可以用“厘米”作单位，并通过看、量、画等学习活动形成厘米的长度表象。教学目标：在测量活动中体会建立统一的度量单位的重要性。2、使学生通过观察、操作等活动，初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，初步学会量线段的长度。3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量，发展空间观念。4、培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。教学重点：掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。教学难点：建立1厘米的表象。第35页共48页教学过程：一、创设情境，提出问题，感悟统一长度单位的必要性。1、量一量我们的课桌面有多长。2、学生动手操作，教师巡视。3、交流汇报。4、质疑：为什么大家得到的结果不一样？有什么办法可以使我们的测量结果相同呢？（用同一种测量工具）看来，只有在测量时使量物体长度的工具是什么吗？（课件出示：尺子）对了，尺子就是生活中用来测量物体长度的工具。二、尝试感悟，探索新知。1、认识尺子。请你拿出自己的尺子，仔细观察，尺子有些什么？师小结：尺子上都有长短不同的线（刻度线），都有一些不同的刻度，还有cm两个英文字母。其实cm就表示厘米。厘米是一个长度单位。测量比较短的物体的长度，一般用“厘米”做单位。今天这节课，我们就一起来认识长度单位——厘米。板书课题：认识厘米。2、认识1厘米。（1）尺上指1生：从0到第36页共48页师：对了，这就是1厘米。（课件出示）除了这一段，你还能找到哪段也是1厘米吗？书：1大格）尺子上每一大格的长度都是1厘米。（板书：1厘米）也可以写作1㎝（板书：1㎝）。个我们以后来认识。（2）用手比请小朋友在自己的尺子上找出1厘米，指给同桌看。1划得正确吗？用尺子去检验一下。轻轻地把尺子移开，手指不要动，观察比好的1厘米，你感觉怎么样？闭上眼睛，想一想，1厘米有多长？把它记在脑子里了吗？（3）生活中找睁开你的眼睛，找一找我们生活中有大约1厘米长的物体吗？师：现在，老师用1厘米来说一句话：注意听清楚，这个图钉的长大约是111厘米说数学书的厚度，文具盒的厚度--）3、认识几厘米师：请同学们认真观察自己的尺子，你能找出从哪儿到哪儿是2厘米吗？3厘米呢？4厘米？第37页共48页学生在尺子上找出2厘米、3厘米、4厘米的长度，教师巡视指导。归纳出：从0刻度到刻度几就是几厘米。（板书）4、学习用厘米量。（1）先让学生尝试自己量一量一根小棒有多长。让学生说出答案。师：究竟谁量得对呢？请同学们来看看老师量的。（2）教0刻度对准小棒的左端，再看小棒的右端对着尺上的刻度几，这根小棒就是几厘米。现在这根小棒的右端对着5，那么它就是5厘米长。”（3）学生再用正确的方法测量一次。（4）判断。方法，让学生判断那种测量方法对。三、练习四、总结师：小朋友们，今天这节课我们学习了什么知识？五、板书认识厘米从0刻度到1刻度的长度是1厘米。从0刻度到刻度几就是几厘米。量一个物体时，要把尺子“0”刻度对准物体的一端，再看这个第38页共48页物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米。二年级数学教案13教学目标：初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.2、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性.3、体会乘法,除法的互逆关系.4、能用除法解决一些简单的实际问题.教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.教学准备：课件、教具。教学过程：一、情景创设师：刚才你们听到了什么声音？生：鞭炮的声音。天开张了,们想不想去看看？想。那我们一起去看一看,好不好?电脑出示课件主题,板书:小熊开店第39页共48页小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说(电脑出示课本主题图)请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.二、问题探究小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?1、算一算:买4辆坦克要多少钱？1)独立思考2)独立列式3)交流汇报4)汇报：4×5=20（元）或5×4=202、20元可以买多少辆坦克?1)独立思考2)独立列式3)交流汇报4)汇报：20÷5=43、深入探讨:20÷5还可以怎样计算呢?独立思考,个人汇报小猴,小狗都买到了坦克,他们可高兴了,你们高兴吗?现在老师要考考你们了,在4*5=?20/4=5中你发现了什么?第40页共48页三、体验感悟1、老师的问题现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？买皮球呢？1）独立思考，列式计算3）将答案写到书上4）解决“买什么东西，正好用完24元？”引导学生说自己的想法2、学生的问题互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀四、实践应用试一试（提醒大家边想口诀边计算）1）独立尝试练一连1）小鸟回家2）交流，说说所用的口诀出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。2）蚂蚁搬家说说所用的口诀3）动物搬家第41页共48页比比看，那个队做得快！五、小结六、布置作业一课一练第27页板书设计4×5=20（元）或5×4=20口诀：四五二十20÷5=4口诀：二年级数学教案14【教学内容】课本第39-40页【教学目标】知识与技能：1、通过创设的情景，体会用正确的方法收集数据很重要。2、