五年级苏教版上册语文《变色龙》教案

第1页/共25页案弃其之短，既突出学生的家带来关于五年级习有五年级苏教版上册语文《变色龙》教案1知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不动物、“名副了解变色龙的外形特2、课文第一段主要讲了什么?第2页/共25页给它找一个近义词。默读课文看看作者是从哪几个方面来“端详”2、根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色3.小组学习：读读9自然段，把你最感兴趣的一方面读好。①第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家②变色龙的这写部分各有什么特点?请在相应的词语下面标4、感悟课文第十到十二自然段绘声绘色、迅雷不及掩耳之①朋加沙实验了几次?从哪些词语看出?②找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色)③课文中用了哪些表示变的词语?(变成、变为、变为)第3页/共25页语形容，用“名副其实”造6、学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发?浦洛夫”齐读课文第三部分①放回变色龙，是为什么?又使你想到了什么?料，集体交流五年级苏教版上册语文《变色龙》教案2语气中去把握也应引导学生好好第4页/共25页课文内容，分角色朗物，它的皮肤的颜色能随中，也有这么一种人，他们的人给他们起了一个和犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭为其镇压人民，给残暴的专制主义蒙上第5页/共25页演赫。词：盛满戳胚子魁梧第6页/共25页2.提示与思考：奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?中，可以看出他的什么性格特征?明确：“我要好好地教训他一顿!”“我们决不能不管。”第7页/共25页“我早晚要收拾你!”“就说这狗是我找着，派人送上的。”“这是他老人家的……”后，教师指出学第8页/共25页学生提高自己的口五年级苏教版上册语文《变色龙》教案3色。它以巧妙的构思，曲①小说头一段写什么?第二段中奥楚蔑洛夫听到的叫喊声是第9页/共25页次对话么情况下说的?通过这些对话可以看出这个人的思想性格的什么③这篇小说的构思有何特点?小说反映了什么，讽刺了什么?二、根据教师提示，学生阅读课文，思考以上问题(要求每个同学把自己对三个思考题的回答简要地写在笔记本上)。提问：文章头一段写了几个内容?反映了什么?交代了他的身份，“警官”，“穿着新的军大衣，提着小包””，“一打采地敞着”，“门口连一个乞丐也没有”。这些描写反映了沙俄强化警察制度，加强_统提问：第2段中写奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“好哇，你正怒追这狗，边追边喊，他追……哎哟”，这是赫第10页/共25页提问：奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的?他为什通过这次对话可以看出此人思想性格的什么狗咬伤，提出自己的法律忍着。要是人人都活头了”这里话中有让畜生乱咬一阵”，一语是指骂如畜生一样乱咬人冒三事的公正姿态。“我绝不轻易放过这件事!”要叫狗的主人受罚，“拿出钱“我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看”，“我要好好地教训他一顿!”③此人专横跋扈，说话粗野。“等到他，那个混蛋，受了罚……”第11页/共25页提问：奥楚蔑洛夫的第二次对话是在什么情况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?洛夫将军家的狗”这使舵，面目可憎。一，改异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!”他信口雌黄，胡言妄断，硬说赫留金刚才2、运用对话手法写一段你与父母的对话提问：奥楚蔑洛夫的第三次对话是在什么情况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?第12页/共25页狗不是将军家的这句受了害，我们绝不能提问：奥楚蔑洛夫的第四次对话是在什么情况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?话，有人接着也说卖乖，巴结逢迎，奴家的无疑以后，他又是摇身一崽子”，“你这混蛋，把手放下来!不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!……”提问：奥楚蔑洛夫的第五次对话是在什么情况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?第13页/共25页我们那儿从来没有这、讨好逢迎的奴才本。提问：奥楚蔑洛夫的第六次对话是在什么情况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?、奉承逢迎、献媚取的表情即献上了谀词，“哎呀，天!他是惦记他的兄弟了……可我还不知道走吧”;他连连，一口就咬破了这家伙的手指头!”洛夫所谓“我绝么还写最开广场前对赫留金恐吓说：“我早晚要收拾你!”这里突出刻画出这个沙俄警官专横凶第14页/共25页爪牙，在上层权势面前奴颜卑膝，俯首贴耳;他是沙专横凶狠，作威作福。鲁迅先生宕，戏剧性强，故事作完他定要依法严办况，逼他陷于尴尬之境，而他就立刻摇身一变，调转舌头，作出相反的表态;他刚一作样，他翻来复去的改性十足的沙俄警官的丑恶作了19世纪80年代，沙第15页/共25页五年级苏教版上册语文《变色龙》教案4“不一、读课文(自读或请几个学生读)。要求：根据对课文内容的课文有一个整体感知;学生能够拟出题目，就要在读课文过程中进行思考，而且有兴趣;所拟的题目表现出他们初步阅读的水平，教，实际是这是一举多得的办法。在学生的语言给第16页/共25页二待第一步工作完成后，教师提出问题：刚才同学们给课文目呢?(学生回答问题过程中，可视具体情况提示他们看看课本上的注解，帮助理解这个问题)人公的性格特介，引导学生进一步理解课文内容;同时这个问题也是课后练习的课文最简洁的话说出他每次变化的原因、内容(或在学生已经完成的作业的第17页/共25页行这一步工作)。是谁时狗时对小狗──它是那么小，它怎么会咬着你的?子弄破的。你们这些鬼东好!，一口就咬破了这家伙的对赫留金──我早晚要收拾你!第18页/共25页意在去逐渐理解人物的性二教师提问：警官有没有始终不变的地方?上欺下、看风使舵的性格特征始[说明]引导学生在看到小说主人公奥楚蔑洛夫来回“变化”的内想应用到那条狗的哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑呢?第19页/共25页场上的是什么人?答案是什么人都有，哪个阶层的人都有，所以他问题的设计，是通过结尾格特征结程是从整体到局部又无缘无故荒唐伶俐洋溢第20页/共25页五年级苏教版上册语文《变色龙》教案5教学目标：引导学生体会变色龙的外型特征、生活习性.1.同学们，大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识.许一起认识其中的一位朋友。2.带着你对它的喜爱,读课题3.请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的1.请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想:想要发2.学生自己读课文大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.4.那为什么如此不易被发现呢?莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.”第21页/共25页6.是啊!变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出来!7.同桌间试着合作读课文1-8节1.我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,还把它好好地端详了起来.请同学们快速浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点?3.你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画.4.学生自学,教师巡视全班,帮助指导5.交流(2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈第22页/共25页你看看作者是按照什么顺序写的啊?(渗透观察顺序:全身头身躯)，在介绍它身体的某一个部位时，也紧紧扣住了它的特点(身体的颜色、嘴巴的形状等等),真可以用第一部分中的一个字概括,板书“怪”(1)指名学生朗读10-12节(3)你从哪里可以体会到?自己读读第12节,在相关的词语下(6)朗读第12节特的眼睛.读读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?)朗读11节第23页/共25页(1)指名朗读第14节(2)找出颜色的变化(绿色棕色浅灰色)(3)它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还会怎让学生尝试着说说看,教师出示相应的图片(