人教版八年级上册《蜡烛》课文及教案

第1页/共17页么的问题。下》课文及教案，希望。他们必须先爬过一毁了的坦克和铁甲车，有下，好像有一双魔手五个已经死了，躺在天攻下桥后再埋葬他第2页/共17页高地耸立着一堆了的毁了，老了的铁栏，炮弹纷纷在他们周落一只手臂枕在脑袋下几次都没有回答，才开了，黑色的泥第3页/共17页的树木的枝条都削去猫也被刚才炸起来的砖石后，伸手在她那惟一的衣袋里栏杆拦在她前面，她了那边，她用力把那尸身轻，很苍白。她轻轻理好了他的过来，交弹落得离老人很其第4页/共17页不多几步，她马上找得休不得不坐下来者拖到了弹坑里。她已经精疲力在离老妇人很远泥土盖住了。老妇人的坟堆。又休息了一会，她又她一捧又一捧，竟然堆起炮弹落下的地方大围巾底下，摸出她第5页/共17页她把那大蜡烛插到坟的火焰向上直升，一终片洋铁弯过那一段没有倒下的铁栏红军，在猛烈的炮火掩护。的尸身，打算把是找不着。突然，有“看呀!”那红军说。第6页/共17页着一个小小的坟堆。一支了风，在坟堆上闪耀着柔没了，但是那一朵小们围着坟堆，静下，从黑色的大围巾底下行动很困难，离她最近的红军一眼，十分庄严地对他们深深桥，赶上他们的连队，投的铁器和烧死了的树木中第7页/共17页正像一个母亲的2、分析品味重点语句，把握文章思想感情受人第8页/共17页比如：我们过生日，家里办喜事时要用蜡烛-----这里蜡烛起着烘托喜庆气氛、祝福的作用;当发生意外事故，家人亲朋好友不幸逝(“春蚕到死);借烛烘托出久别重逢的情意与温馨(“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”心还惜别，替人垂泪到天明”)。这篇课文为什么以“蜡烛”为题，有什么深意呢?(带着这个问题，同学们用5分钟，解放被占领的塞尔维亚成了争取第9页/共17页鞠躬(jūgōn)身:行礼.瓦砾(w?l破ì碎):的砖头瓦片.洞或地下室.永垂不朽c(huí)：形容人的名声、精神、事迹永远流传不会场，不顾年老第10页/共17页意。表现出深沉、强烈的母亲、自由谈文中哪些地方让你感动?掩埋形式，情同母子(跪吻嘴唇、前额)燃起蜡烛，意义特殊(珍藏45年的结婚喜烛)和平，她对苏联红军充满敬意;战士牺牲，她心情无比沉痛，她为歌颂了南斯拉夫5、那麽，这里的烛光，又有什麽特殊的象征意义?第11页/共17页(六)巩固提高：课后“研讨与练习”第一、二、三题(七)作业练习进一步品味课文2、回顾课文内容谁来回顾一下老妇人的形象?入第12页/共17页为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明?现了老妇人给红军战这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味?怎样理解这句话?“这一点火焰”是指那微弱的烛光，“不会熄灭”、“永远士的敬意，象征着红军战士为了和平而献出了生命;也象征着两国军民的感情，象征着感，不分国，十分庄重地对他们第13页/共17页怎样理解这句话?，但是此时她的2、写作特色1)环境描写托人物。文中多次对炮火进行描写，例如文中第16段“德国人还在轰击”，第，不顾年老体。作描真。不难体会到，是红军第14页/共17页埋烈士，并把自己最珍爱母亲3)对蜡烛的描写虽然渺小，但却是老了烈士，也反映了老描写，更具有一定烈士的情谊，战争才能的战斗中结下了深深的城“蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将南斯拉夫母亲的崇恶的那一天!第15页/共17页2、完成作业本【课外思考题】思考(一)文章的哪些部分感动了你?为什么它使你感动?如果作者换一种写法，你还会被感动吗?思考(二)战争留给我们的是什么?战争留给一个民族的是什么?在面临战争，面临灭亡的时刻，每个国家的人民表现出来的又是什么?生的语文学习不文内