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文档简介

第2节乐音的三个特点一、目标要求1．能从平时生活的直接感觉中知道乐音有音调、响度和音色的差别。知识性知道音调的高低与声源振动的频次相关，响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近相关，不一样发声体发出的音色不一样。2.经过察看声波的图形，初步学习利用仪器进行研究，察看图形进行剖析的方法。3.经过察看波的图形，使学生初步领会到科学研究不可以光凭人的感观，还要借助于仪器，初步成立利用仪器进行丈量的观点。二、要点和难点难点音色的认识三、教课过程1.情形创建、提出问题放音乐，提出相同是乐音它们有什么区其他问题。启迪学生自己得出声音有大小、高低之分，不一样乐器发出的声音是有区其他。而后总结出乐音的三特点。再提出这些特点与声源振动状况有什么关系的问题。2.过程睁开1）实验研究音调的高低组织学生用刻度尺做此实验。而后进行议论：刻度尺伸出桌面的长度不一样，所发生的振动现象有什么不一样?由此听到的声音有什么不一样?主观感觉的音调高低和刻度尺振动的快慢有什么关系?再次提出频次的观点，并复习其单位。重申一下音调决定于声源振动的频次，一般状况下声源振动的频次大，主观感觉的音调就高。1/3指导学生阅读“一些声的频次表”，重温人耳可听声的频次范围及其对超声、次声的定义。（2）设计响度的演示①学生依据生活经验比较简单猜想到响度与物体振动的幅度相关，所以能够再由学生经过自己设计的实验进行证明，比如利用将一根橡皮筋拉紧，轻轻拨动和重拨听一听所发出的声音有什么差别?②经过敲响队鼓，敲击由轻渐渐加重，让学生察看鼓面上泡沫塑料小球的跳动的变化，同时听鼓声的变化。启迪学生自己获取响度与振幅的关系。③此外，轻轻摇动响铃，使前排学生可听到铃声。后排学生几乎听不见，表示响度还与离声源的距离相关。（3）音色播放不一样的乐器演奏的同一个调的同一首曲子，让学生划分是什么乐器演奏的，从而向学生提出问题：你是凭什么划分出不一样的乐器呢？学生会感性地认识到在音调响度都相同时不一样声源发出声音的不一样就是音色的不一样。（4）察看声波的图形察看声波的图形的实验，主要目的是让学生比较形象地认识声波，同时惹起他们学习的兴趣。介绍：话筒把声信号转变成电信号，输入示波器后可在荧光屏上显示出相应的图象。经过演示，只需让学生知道看不见的声波可经过仪器显示，借助仪器是科学研究所必要的。让学生经过察看两个频次不一样的音叉发出声的波形，获取详细的感性认识。使学生知道不一样频次的声音在波形上有什么差别。而后可让不一样的学生在话筒前发声，察看其波形。用不一样的力敲击同一音叉，察看波形，使学生知道2/3不一样

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