三年级语文《风筝》教案模

小学三年级语文《风筝》优良教课设计模板三篇风筝是由古代中国人发明于中国东周春秋时期，到现在已2000多年。下边就是小编给大家带来的小学三年级语文《风筝》优良教课设计模板，欢迎大家阅读!教课目的：(一)知识与技术会认本课16个生字，会写此中7个生字,理解“载歌载舞、威严、驾驶、双胞胎”等词语。(二)过程与方法创建情形，使学生可以正确、流畅、有感情地朗诵课文，进而领会放风筝时孩子们的心情，感悟童真童趣。(三)感情、态度与价值观经过学习课文，知道孩子们放风筝是表达自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不停去追求才能实现。教课重难点：指导学生朗诵课文，知道孩子们的理想和梦想，理解童年美好的理想。教课准备：课件;生字卡片;学生课前采集有关风筝的知识。教课课时：2课时教课过程：第一课时一、激趣导入，初读课文。1、学生说读后的感觉，板书课题，齐读课题。1/102、xx乡是如何xx?快读课文。3、自由读文，读准字音。生字：tóngchěxiànzā扯线扎(童年)(扯断)(毛线)(扎成)wǔshàosháotuō哨勺拖(武术)(标兵)(xx)(迟延)词语:威严：力量强盛。驾驶：操控使车履行。双胞胎：同一个胎里两个婴儿，两个人同一胎出生。4、作业(1)、抄录生字、词。(2)、熟读课文。第二课时一、朗诵感悟1、轻声读课文，看看课文描绘了哪些小朋友的风筝，找出描绘他们风筝样子的句子，多读几遍。2、指引学生理解并读好含有“无边的海洋和翻腾的波涛”“威严”“载歌载舞”等词语的句子。谈谈自己还会看到如何的情形，想象将来的水兵“我”、飞翔员2/10“强强”、昆虫学家“薇薇”、建筑大师“大喜”、音乐家“根子”会是什么样，他们会做些什么?二、指引学生睁开想象(课件显示放风筝情形)如读第三自然段描绘“我”和“强强”风筝的样子的句子时，可让学生想象水兵在海上巡逻时和飞翔员驾驶飞机在蓝天遨游时的情形，读出“我”和强强长大誓死捍卫祖国海空的信心和壮志。朗诵第四自然段描绘根子扎风筝的样子的句子后，可让学生想象悦耳风铃还会引来什么?想象是一幅如何的画面?第五自然段简单地记述了芳芳标新立异的风筝，可想象芳芳会想些什么?她想好了没有?最后一自然段可联合“风筝也带着我们的理想越飞越高，越飞越远”这句和全文在脑海中涌现孩子们放风筝的画面，闭目想象空中的“风筝图”，领会空中的喧闹，领会孩子们的心情，并思虑如何才能使我们的理想越飞越高，越飞越远?三、个性朗诵(读出孩子们放风筝时快乐的心情)1、分小组朗诵，竞赛朗诵。2、展现性朗诵。四、拓展：你想为自己扎一个什么样的风筝?为何?板书设计：2、风筝我的理想：海军——两根飘带样的风筝强强的理想：飞翔员——驾驶舱样的风筝越飞越高薇薇的理想：昆虫学家——蝴3/10蝶样的风筝xx远大喜的理想：建筑大师——瓦片形的风筝根子的理想：音乐家——竖琴风筝学习目标：知识目标：会认5个生字，会写12个生字。能力目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。感情目标：练习查阅课外资料，初步培育采集整理信息的能力。教课准备：1.多媒体课件：几个孩子放风筝的情形，点击后，画面出现清朝诗人高鼎的诗《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。少儿散学回来早，忙趁东风放纸鸢。2.PPT课件：(1)本课要求会认及会写的生字词。(2)宋朝寇准的诗《纸鸢》：碧落秋方静，凌空力尚微。清风如可托，终共白云飞。(3)明朝徐渭的诗《风鸢图》：柳条搓线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将子女上青天。3.借助课后“资料袋”的内容，指引学生课前查阅有关风筝的资料。课时安排：1课时教课过程：一、激趣导入。1.出示课件，创建情境。2.察看说话，导入新课：谁能把看到的画面向大家说一说?(依据回答板书课题：风筝)3.联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情形、感觉以及风筝的根源。4/104.沟通资料，展现查阅能力。教师也一同展现自己查找的资料，简介古代风筝的七个名称：纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱。二、初读感知，认识文章粗心。1.自由读课文，先读得正确、流畅，再一边读一边想：课文环绕着风筝给我们介绍了哪些事情?聪慧的小朋友念书的时候会一边读一边想象课文描绘的情形。2.依据学生的自由陈述，相机反应，并总结归纳出以下内容：(1)童年时候放风筝是件很快乐的事情。(2)课文分写了几个小伙伴在一同做风筝、放风筝、找风筝的事情。三、朗诵感悟，领会意情的变化。(一)整体感悟。1.默读思虑：“做、放、找”哪一部分最风趣?2.小组沟通：将自己以为最风趣的内容介绍给大家，并说出自己以为最风趣的原因。3.全班沟通(最风趣)，让学生畅聊自己的个性化理解，在尊敬学生建议的基础上，指引学生认识到，“做、放”都很风趣。假如有学生以为“找”也很风趣，应予以特别一定和鼓舞。(二)感悟做风筝的乐趣。1.指名读课文第二段，依据朗诵状况，相机指导正确、流畅地朗诵。2.xx合作解决以下问题：憧“憬”的意思。几个小伙伴精心地做着风筝，风筝做好此后该是什么样的情形呢?谁能想象一下?(这就是“向往”)依“”的认读及“依旧”的意思。5/10(3)为何做好的风筝什么都不像，我们却依旧快乐?3.指导有感情的朗诵。(1)激趣：课文中间的几个小伙伴做风筝时很快乐，谁能把他们的快乐心情读出来呢?(2)练习朗诵。(3)小组内竞赛xx读，评比优异xx读者。(4)展现朗诵。(三)感悟放风筝的乐趣1.轻声读课文，看看课文中哪两个词语描绘了风筝刚才腾飞和已经飞到空中时的优美样子。找到后把这两个词语多读几遍。2.再次播放课件(风筝飞舞的片段)，指引学生理解并读好“翩翩飞舞”。3.指读课文，指导学生读出快乐的心情。4.分小组练习朗诵、竞赛朗诵。5.展现性朗诵。6.拓展。(1)复习《村居》：看到这些孩子放风筝的快乐劲儿，大家都会想到一首诗──《村居》，还记得是哪个朝代的哪位诗人写的吗?出示课件，指引读背：《村居》清?高鼎草长驾飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。少儿散学回来早，忙趁东风放纸鸢。(2)《村居》描绘的是春季放风筝的情形，明朝还有一位诗人写了一首描绘春季放风筝的诗歌，要不要读读?出示课件，指引朗读：风鸢图6/10明徐渭柳条捷线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将子女上青天。(3)我们这篇课文写的是秋季放风筝的情形，可能好多同学想读读描绘秋季放风筝的诗歌。宋朝有个诗人寇准就写了一首描绘秋季放风筝的诗，大家想不想读读?出示课件，指引朗读：纸鸢xxxx碧落秋方静，凌空力尚微。清风如可托，终共白云飞。(4)下课后，老师会把这两首诗抄录给大家，愿意背诵的同学(四)领会找风筝的心情，感悟xx童趣。1.默读课文描绘找风筝的部分，看看哪个词语最能表现“我们”的心情。2.理解“没精打采”：老师告诉大家，“垂头”就是低着头的意思，哪位同学能做个没精打采的样子给大家看看?3.相机指导认记“丧”字。4.请学生先谈谈应当如何读好这段课文，再练习朗诵、指名朗诵，相机指导。5.议论：“我们”在水磨坊那边能找到心爱的“幸福鸟”吗?四、识字写字。(略)小结：这篇课文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情境。文章语言朴素。文章既写了“我们”放风筝时逍遥自在、自由自在的快乐，也写了放风筝时的悲伤;同时还表现了孩子们对幸福和希望的向往。文章从头至尾，充满了童真童趣。7/10教课目的：1、认识“片、舱”等9个生字。学会“得、扯”等7个生字。2、有感情地朗诵课文。3、理解文中的“风筝”象征着小朋友们各自的理想。4、说出自己的理想。教课重难点：1、识字写字。2、理解感悟“手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越高，越飞越远。”3、有感情地朗诵课文。教课时间：2课时教课过程：第一课时一、导入。1、师：同学们，你们放过风筝吗?2、生小组沟通议论。3、反应。4、师：有一群小朋友和你们同样喜爱，你们想看看他们都放了那些风筝吗?二、初读课文，学习生字。1、自由朗诵课文，勾勒出生字，读几遍。2、与同桌一同读，正音;3、指名朗诵课文，做出评论(生生互评);8/104、齐读;三、再读课文，认识粗心。1、默读课文，找出小朋友们放了哪些风筝(作上记号)2、小组议论。3、各小组反应沟通结果。(从哪儿读到的)四、课后思虑小朋友们各自放的风筝为何不一样?第二课时