五年级语文上册第二单元4留住今天太阳教案湘教版

留住今日的太阳教课目的1、能借助词典认识生字,能用不一样的方法理解:屹立、山凹、不足挂齿等词语的意思。2、正确、流畅地朗诵课文。3、认识课文内容，懂得时间是可贵的。教课要点认识课文内容，懂得时间是可贵的，我们要珍惜时间。教课难点1、理解句子“幼小的内心不不过焦急，并且带着几分悲痛。”“只管人不行能真的留住太阳，但是人能够比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来仿佛很细小，但意义却特别大。”2、懂得时间是可贵的，我们要珍惜时间。课前准备1、学生：预习作业1）读通课文，读准生字、新词的字音。2）用自己以为适合的方法，理解词语。2、教师：制作多媒体课件教课过程一、导入新课：同学们，太阳每日从东方升起，夜晚从西边落山，这是自然规律。但是课文中的小作者却要留住今日的太阳，你们想知道是怎么一回事吗？那就让我们一同来读读课文。板书课题：4留住今日的太阳读了课题，你有些什么疑问呢？（谁要留住太阳？他如何留住太阳的？）二、检查预习：读课文。(以小组为单位，小构成员分工读。)读生字、词语。（自读、同桌互读、竞赛读）三、理解课文。1、自读课文，思虑“留住今日的太阳”是什么意思？2、师：“我”从小到大，一直想“留住今日的太阳”。那么我在什么时候想“留住今日的太阳”时，外婆是如何说的？思虑，达成填空题：小时候，外婆笑吟吟地说：“太阳累了，到山那处去睡觉哩。”当我产生奇异的念想，要留住今日的太阳时，外婆说“等你长大了，就知道怎样留住太阳了。”当我成长为一名小学生，写作业的时候，外婆说：“好吧，假如你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。”当我写完作业的时候，外婆慈爱地说：“你这不是留住了太阳吗？”3、指导朗诵，理解要点词语及句子。再有感情地读读。这句话是什么意思？（拟人手法，童话般的语言揭露了科学道理。）出示：以后，我知道太阳向山凹里沉下去其实不是它太累，而是一天过完了。这是一句什么关系的句式？（并列）用这样的句式说一句话。第二句你如何理解？等你长大了，就知道如何留住太阳了。（这样的回答赐予鼓舞和希望。）4、只管人不行能真的留住太阳，但是人能够比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步。这几步看起来仿佛很细小，但意义却特别大。分句理解：依据你的理解，给句子中划线部分换一种说法。只管人不行能真的留住太阳，但人能够抓紧太阳下山前的一分一秒，多做一些事。“几步”指的是什么？（一分一秒）第二句怎么理解？（一分一秒看起来很细小，不值得一提，但是日积月累，就能够做好多事情。就像李白的“只需时间深，铁棒磨成针”的故事，陈景润与时间赛跑的故事等。）四、总结课文。1、同学们，学了课文以后，你有哪些收获呢？”（有的说：“我要向课文中的小作者学习，要想方设法地留住今日的太阳，也要赶在太阳落山以前做好作业。”有的说：“留住今日的太阳就是告诉我们要掌握今日，珍惜时间，不浪费时间。”还有的说：“留住今日的太阳，就是要做时间的主人，走在时间的前头，不可以浪费时间，虚度岁月。”）时间是什么？医学家说：“时间是生命。”教育家说：“时间就是知识。”农民说：“时间就是粮食”。商人说：“______________________”我们说：“______________________”是啊！抓紧时间就能够拯救无数生命，就能够教给学生更多知识，就能够收获更多粮食。商人能够赚好多的钱，学生能够学更多的知识或本事。2、我看到同学们学了课文以后，都已经意识到要珍惜时间。但是，我班学平生常也有许多浪费时间的表现，常常拖沓作业就是一个最大的弊端。今日何不趁此时机好好教育他们一番。于是，我问：“同学们，在我们班级中间，谁留住了今日的太阳？谁没有留住今日的太阳？”（立时，在班级中引起了一阵骚乱。孩子们把他们平常看到的，听到的无一保存地说了出来。在责备与自我责备中，我看到了同学们有按捺不住的愉悦，也有做错事时的惭愧。他们看到了各自的弊端和长处。）3、为了帮助那些不珍惜时间的同学，我请大家想一想如何来珍惜时间。有的同学说：“我把珍惜时间的座右铭做成书签夹在书籍里，让它不时刻刻地敦促我要珍惜时间，抓紧造作业。”有的说：“珍惜时间要从自己做起，在造作业时，我要集中思想，埋头做，不一边做一边玩，争取在学校里就把作业做完。”有的说：“从今日起，我要和谁比比谁先做好作业。我也请大家来监察我。”同学们不单表达了自己珍惜时间的信心，还说了很多卓有成效的方法。4、灵活增补练习。