大班教案种子排队教案

文档仅供参照大班教课设计种子排队设计企图：种子是小朋友比较喜爱的实物，利用着一实物进行操作，不单能够让幼儿很直观地认识了物体的大小与摆列长短的关系，并且也培育了幼儿的学习踊跃性和探究精神，在此活动中，我用三种不同的种子，利用比较、记录的方式，充散发挥了幼儿的着手操作能力，能够很好地为幼儿所接受教课目的：、学习将采集的种子分类，摆列并做记录。、踊跃探究、剖析议论，感知物体的大小、数目与摆列长短的关系。教课准备：幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗），纸板，大海球和乒乓球若干个。教课过程：一、引出课题小朋友，你们看，今日老师带来了什么？（教师挨次出示红豆、蚕豆和黄豆）这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么？（种子）二、第一次探究活动：感知数目同样、大小不一的种子，摆列长短不同样。、此刻，老师要请小朋友帮忙，帮这些种子分分家（出示画有三个标志的图片），让幼儿谈谈第一条线上排什么？为何？请一幼回答（排红豆，由于有红豆标志），那么第二、第三条线呢？（黄豆、蚕豆），排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后边的格子中。、幼儿操作，用种子在纸板上排队。、请幼儿叙述摆列结果：红豆有几颗（十颗），黄豆有几颗（十颗），蚕豆有几颗（十颗），它们都是十颗，那么它们排的队伍同样长吗？（不同样）、议论为何都是十颗，队伍不同样长呢？（指引幼儿说出由于红豆小，因此排得最短，蚕豆大，排得最长，黄豆不大不小，排得队伍不长也不短。）、小结：同样数目的种子颗粒越小，摆列越短，颗粒越越大，摆列越长。三、第二次探究活动：感知大小不一的种子，摆列长短同样时，数目不同。、请幼儿把纸板翻过来，察看另一面，看看纸板上有什么（种子标志）并谈谈这三条线怎么样？（同样长）、假如在这三条同样长的线上排队，想一想，它们用的数会不会同样多？（有幼文档仅供参照文档仅供参照儿说同样多，有幼儿说不同样多）那么我们此刻来摆列一下，看看究竟用的数目会不会同样多？（幼儿操作，并叙述操作结果：用的数目不同样多，蚕豆用得少，红豆用得多。）、议论：为何排同样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。、小结：同样长短的线条，种子颗粒越小，摆列时需要的越多，种子颗粒越大，摆列时需要的越少。四、联合生活实质，进一步感知大小、数目与摆列长短的关系、教师出示大海球和乒乓球，若用同样数目的大海球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，请一幼儿上来演示。并总结出：乒乓球小，排的队伍短，大海球大，排的队伍长。、若让它们排同样长的队伍，大海球和乒乓球谁用得多？请一幼儿上来演示，并总结出：大海球大用得少，乒乓球小用得多。、游戏：过小桥。教师率领幼儿一同走独木桥，要求脚跟对脚尖从起点走到终点，数一数，比一比，老师用的步子多仍是小朋友用的步子多？为何？文档仅供参照文档仅供参照保护牙齿(大班）［教课目的］、使幼儿认识蛀牙形成的原由以及预防蛀牙的相关知识、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的优秀卫生习惯。、激发幼儿进一步探究身体神秘的兴趣［教课准备］活动前两天把洗净蛋壳浸在醋里；活动头几日采集的幼儿的漱口水；蛀牙形成过程课件、《爱吃糖的老虎》课件；投影仪、电脑；每人一面小镜子；磁带、录音机［教课过程］一、利用课件引出主题小朋友你们知道丛林里最凶的动物之王是谁呀？但是此刻小动物们谁都不怕他了，你们知道怎么回事吗？那让我们来看看故事吧！播放《爱吃糖的老虎》课件，发问：狐狸想出了什么方法哪？老虎的牙齿怎么了？引出问题找找自己是否是也有坏掉的牙齿哪？二、找蛀牙、用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的？、察看长有蛀牙的幼儿的牙齿、变黑坏掉的牙齿叫“蛀牙”。三、利用实验探究蛀牙形成的原由那小朋友的蛀牙是如何形成的那？（请幼儿议论）出示幼儿的漱口水，请幼儿察看里面有积淀物质，请幼儿闻一闻是什么滋味？（酸的、臭的）这类酸的、臭的物质会对牙齿产生如何的影响哪？坚硬的鸡蛋壳就像我们的牙齿，还记得我们头几日尚老师把鸡蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友刚才问过的漱口水，那蛋壳经过醋的浸泡会发生什么变化哪？此刻请小朋友们每人从碟子里拿一块没实用醋泡过的鸡蛋壳，和泡过的鸡蛋壳比一比，看看有什么不同？（孩子们可能发布多种建议，对的加以一定，不适合的文档仅供参照文档仅供参照加以指引。）醋里浸过的蛋壳为何会变黑、变软？那我们就请个小朋友带我们到小小的牙洞里面看看吧！（看《我为何会蛀牙》课件）小结：食品残渣在细菌作用下会分解成酸，酸会腐化牙齿变黑，成为蛀牙。四、议论如何保护牙齿，预防蛀牙那我们既然知道了蛀牙是如何形成的，那我们应当如何保护我们的牙齿哪？（请幼儿自由发布建议）总结保护牙