教师培训实施方案

Word第第页教师培训实施方案老师培训实施方案1

高素养的师资队伍是学校最珍贵的资源，是学校实现全面进展和可持续进展的源动力。为适应新时期新形势下的教学工作，促进老师专业成长，提升师资队伍素养，激发老师参加校本培训的主动性，把学校建构成新型学习型组织，实现学校全面进展和可持续进展，制定老师培训实施方案。

一、指导思想

坚持注意实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利老师终生教育和可持续进展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。

二、培训目标

1、面对全体老师，全员参加培训，强化老师“终身学习”的意识。

2、围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训老师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的老师队伍。

3、推动老师专业化进展，鼓舞老师多能进展。促进老师专业水平、教育教学力量得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。

4、加强骨干老师队伍建设。发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研力量，使反思型、讨论型老师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。

5、实现老师整体素养和学校教育教学综合力量提高的目的。

三、培训原则

1、坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校进展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决教育教学实际问题。

坚持以人为本原则，从老师的实际动身，关心老师有层次地确定自己的进展目标，学校目标中要表达差异性，有利调动老师主动性，使他们主动参加，自我创新。

2、坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显如今教育教学工作实践中。

四、培训内容

在参与省市县统一组织的老师培训的同时，我校主动开展以提高老师整体素养、促进老师专业化水平提高为宗旨的校本培训。

1、校本培训

以课题讨论为抓手，培育德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织老师学习现代化教育科研理论，指导老师把握一般的科研方法，增添老师的科研意识，提高老师的科研力量，培育老师的可持续进展力量，引领老师真正走进老师专业型进展学校。依据老师实际需要和学科教学的特点、要求，以学科讨论为主要形式，稳固、拓宽专业基础学问，使全部老师有较扎实的专业学问，并为老师制造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教育教学任务。

依据老师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术学问的培训和运用，提高教学技能。主动引导老师，运用教学理论，对教学问题进行实践、讨论、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使老师教育教学行为表达明确性、示范性、参加性和有效性。

2、网络培训

科学技术的进展是一个日新月异、永不停息的过程，老师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充实自己,适应当前形势，不被社会淘汰。每一名老师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以老师培训开头，突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参加互动为平台。

老师通过自学与网络培训相结合，提高娴熟操作多媒体及制作多媒体课件的力量；提高老师借助电脑猎取信息、利用信息的力量，参与上级教育部门支配的“国培”“教育技术力量提升”等相关网络培训，提高老师的个人业务素养和管理者的教育教学管理水平。

3、骨干培训

加强我校骨干老师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌老师打好科研基础。目前我校有市级骨干老师2人，校级骨干20人。盼望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到熬炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻老师提高自身的进展和业务水平的，加入到骨干的行列。

本年度，加强骨干老师的'过程管理，建立跟踪考核档案。充分发挥老师自身主体制造性、能动性和资源优势，引导老师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按打算，有步骤地开展讨论活动，特殊注意平常讨论，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨沟通报告等，准时把学习心得上传到学校教育群共享平台，和大家沟通共享。

4、新老师上岗培训

开学初对新老师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新老师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新老师的业务力量，尽快适应新的岗位工作。

5、外出培训

教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。

参观考察：组织校内、校际之间老师教学沟通，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。

6、专项培训：依据不同时期老师连续教育的应急任务，集中进行短期培训；对老师职业道德高尚、教学力量水平突出，有培育前途和潜力的中青年老师，组织老师参与“国培打算”、省市教科所、县教研室开展的各种培训活动，重点培育，研修提高，培育讨论型、专家型的骨干老师。

7、班主任培训

依据《教育部办公厅关于启动实施全国中学校班主任培训打算的通知》，连续做好班主任的培训工作，全部在岗班主任要参与班主任专业化培训，并取得培训合格证书。建立班主任专业化培训合格老师库，要求学校在聘任班主任时，优先聘任获证老师，探究班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。

8、公需课培训

老师的专业水平是老师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于开展公需课培训工作的要求，我校以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以老师的可持续进展为本，努力开创我校老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、讨论型高素养的新型老师队伍。

五、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高老师，促使老师自我完善。

1、专家培训。聘请教育专家和校内外有肯定阅历及知名度的老师，如骨干老师、学科带头人、特级老师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，关心老师树立正确教育观念。

2、沟通研讨。围绕教育教学中消失的一些带共性、有讨论价值的问题，组织讨论课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变教育观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高熟悉，促进自己提高，促整体水平提高。

3、观摩观赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织老师观看有关课改、教学、师德影片。

4、通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升老师基本素养和业务水平。

六、考核与管理

学校负责对老师各种学习按规定要求参与，折合学时，根据连续教育工作评查方案要求，做好老师参与连续教育学习的考勤、学习、资料、成果等状况的检查、记载，仔细做好审核工作。

老师培训实施方案2

青年老师是学校的将来和盼望，青年老师的快速成长和进步对学校的将来有着至关重要的作用，是学校实现可持续进展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和老师自主进展的原则，结合我校实际，扎实开展青年老师的培育工作，引导青年老师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。

力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年老师队伍，提高我校的办学水平。依据《学校进展规划》、《老师队伍建设规划》，结合实际，制定此方案。

一、工作思路

依据青年老师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，悉心培育，鼓舞上进”的原则，实行“班级组、教研组，以老带新，新老挂钩”的师徒结对；形成“校长负责，教育处、教研室专管，骨干帮教”的管理体系。

二、培训目标

1、喜爱教育事业，具有剧烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各班级的教育教学工作，娴熟运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。

3、具有扎实的专业学问和较深厚的教育理论修养，具备肯定的教科研力量。

三、培训对象

20xx年特岗老师。

四、培训任务

〔一〕专业力量测试。

中学老师按高考要求、学校老师按中考要求组卷。客观公正评卷、评价和反馈。

1、在每月最终一个星期的星期三20:30组织一次专业测试；

2、本学期组织一次参加高三班级月考。

〔二〕加强基本功训练。每月各交一篇硬笔和软笔书法，每学期进行一次三笔字现场竞赛。

〔三〕上好汇报课。每月在教研组、备课组内上一节公开课；一学期在全校范围内上一节汇报课。

〔四〕完成听课任务。每周至少听导师课3节。教学任务不满的特岗老师，必需以听课任务来补齐，2节折合为一课时。没有支配教学任务的特岗老师，每周至少听10节导师或老老师的课。

〔五〕参与商量培训。支配学校有阅历的骨干老师、高级老师或聘请专家，每月一次对老师教育、教学、教研等方面专题培训。

〔六〕坚持理论学习。坚持学习教育教学理论，每月交读书笔记一次，每学期有5000字左右的学习笔记。

〔七〕加强阅历积累。每学期向《三师中学教研》至少撰写一篇与教育教学有关的教学随笔或论文；结合教育教学实际，撰写“教育日记”〔每月不少于1500字〕，每学期完成一个教学案例或教育故事。

〔八〕上交培训材料。每学期结束时应准时上交总结性的小结及相关资料。

五、培训措施

〔一〕加强师德建设，提高青年老师的职业道德水平。

以《教育法》、《老师法》等教育法规文件和《中国教育改革和进展纲要》、《中学校老师职业道德规范》等德育纲领性文件为切入点，培育青年老师教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。不断提高广阔青年老师的思想政治素养。

〔二〕加强理论学习，使青年老师适应新课改的需要。

适时组织青年老师集中业务学习，仔细学习新的课程标准和基础教育改革相关理论，转变观念，树立正确的教育观、质量观、人才观；提高熟悉，学习新的教学改革阅历。

〔三〕加强业务培训，使青年老师走进新课。

1、仔细抓好教研活动。

进行“以课代培”，通过课堂教学的观摩、研讨活动，使青年老师逐步领悟“新课程、新理念”。

2、落实导师制，踏实组织好“师徒结对子”活动。

一是以老带新，拜师结对。给每位青年老师支配一名导师，签订“拜师结对”协议。切实履行协议，严格落实导师制相关工作，教研室仔细检查督导，确保工作做得扎实、有效。

二是言传身教，详细指导。校领导和导师要从教学基本环节入手，指导青年老师做好备课、上课、布置与批改、测试和辅导等教学常规工作。深化课堂教学，加强诊断和教学阅历介绍，为双方制造条件，搭建平台，新老互动，提高培训效果。

〔四〕建档立制，实施青年老师进展成长规划。

全体学校领导要提高对青年老师的培育重要意义的熟悉，以领导的学习带动青年老师的学习，以领导的行动带动青年老师的行动。建立青年老师“个人成长档案”，跟踪调查教学行为，不断提高青年老师的教学力量。同时学校领导要深化课堂，通过对“推门课”的评议和工作上的关怀、爱惜、关心，使他们尽快的成长。

六、培训要求

〔一〕对青年老师的要求

1、老师要遵纪守法，恪守师德。按时参与学校组织的各种政治、业务学习、做好相关记录。

2、老师要仔细学习课程标准，钻研教材，仔细备课，徒弟的教案必需有完好的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。每半个月由导师检查并签字，写出指导建议备查。

3、老师要仔细听课，促进课堂实效。虚心学习，对导师的课应当随时进班听，听完课后虚心向导师请教，并请导师在听课本上签字。

4、老师要主动上课，在导师的指导下仔细上完课后，要准时进行课后反思，勤于动笔记录教学的故事，积累自己的教学感受。

〔二〕对导师的要求

1、导师要本着对学校进展负责、对青年老师的成长负责的高度的责任感和承当培育新老师义务的使命感，依据学校对新老师的详细要求，制定好指导打算。仔细做好全面的指导和催促工作〔如：指导备课、上课、课后反思、每半个月检查所带徒弟的教案〕。

2、导师要做好示范和引路的作用。如制订学期教学打算、教材分析、备课、上课、听课评课、评点批改作业、培优工作等，辅导新老师上好汇报课和各类公开课。

3、导师要准时了解青年老师教育教学工作中的困难和要求，尽力关心解决。指导青年老师加强学习，开展教育教学的科研活动。

4、导师要每两周听徒弟一节课，课后准时点评。

老师培训实施方案3

一、指导思想

以科学进展观为指导，根据老师终身学习的思想，从培育有用型人才的需要动身，多层次、多形式、有打算、有组织地开展老师培训工作，坚持以人为本，实事求是，根据老师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

三、培育目标

1、提高青年老师的教育教学力量和专业理论素养，更新教育教学理念。

2、加强对教材教法的讨论，提高老师的学科专业讨论力量。

3、提升、熬炼青年老师的教育教学基本功，促进青年老师的全面进展，形成富有独特的教学风格。

4、营造学习气氛，培育学习型青年老师，树立“终身学习”理念，全面提升青年老师的文化底蕴和专业素养。

通过多种形式，宣扬先进的教育思想和教育理念。请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广阔老师树立正确的教育观、同学观。充分熟悉老师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升老师育人工作的主动性、主动性。

四、培训内容

1、师德培训

不断规范老师的职业道德行为，重点是增添老师的责任感、事业感，关心老师形成良好的心理素养，加强对《老师法》和学校制定的“加强老师师德规范”实施看法学习，使青年老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，树立喜爱同学，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展老师心理健康教育，不断完善老师人格，培育老师主动向上的人生看法。

2、现代教育理论培训

关心老师树立应用信息技术推动教学改革的熟悉，要求各级公开课必需使用课件，要求老师运用信息技术与学科整合，制课件。加强“计算机新技术”每学期培训一次,促进老师更好的把握现代教育和办公技术手段。

3、教育教学技能的培训

〔1〕加强青年老师“三笔字”和简笔化的训练，重点提高老师板书，板画的力量。

〔2〕加强青年老师的课堂教学力量、驾驭力量、引导力量、师生互动力量的培训。

4、教育科研力量的培训

加强老师教育科研理论的学习；增添“科研兴校”“科研促教”的意识，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量的重要性，鼓舞老师主动参加对科研课题的讨论，不断探究、营造深厚的学习气氛，不断提高教育科研水平。

以上各项内容的培训，教研处分阶段、分步骤制定培训打算，确保培训内容的落实。

五、主要措施

1、建立健全老师培训制度；

加强老师培训管理机制，切实加强老师培训，保证培训时间，保证培训工作顺当进行，各教研组要依据各学科状况制定学科老师培训方案。

2、立足教研组教学活动；

以教研组为单位，开展“备课、上课、评课、公开课、观摩课”等系列活动。要结合同学和学科、课堂实际，组织沟通商量，不断积累阅历，提高教育讨论力量，每个教研组每月进行公开课活动，组织评课活动，要有打算有活动记录，有总结；每学期有一次观摩课，做到预备充分，能起到示范作用。

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