高中雕塑教案

高中雕塑授课方案高中雕塑授课方案高中雕塑授课方案高中雕塑授课方案【篇一：高中美术《近代雕塑》授课方案新人教版】江西省信丰中学高中美术《近代雕塑》授课方案新人教版一：教材及授课对象分析世纪欧洲是资本主义制度发展最为快速的地域，这一时期外国美术的重要成就也集中在欧洲一些重要国家，法国就是西方文化艺术的中心，也是欧洲近代美术的缩影。此学段的学生已经获得了初版的审美经验和鉴赏能力，对西方近代雕塑的发展也有必然的认识；对西方雕塑史上的重要作品（维纳斯、大卫、摩西）都有所听闻。可是对详细的作品所表现出来的艺术风格与内涵以及作品的材质、形式和内容特色都缺少深入的认识。二：授课目标知识目标：1）经过对以法国为中心的近代雕塑的欣赏，认识作品的艺术成就细风格。2）对罗丹作品《思想者》的欣赏，使学生意会到雕塑的艺术魅力以及作品与人的精神世界、创作方式的联系3）经过对雕塑作品《思想者》的欣赏，让每位学生都能够对作品自己做出简洁的议论方法目标引导学生从多角度（美术作品语言、美术作品与社会、文化的关系、历史研究等）去欣赏和认识美术作品的形式和内容特色三：授课策略一授课程序：简要议论西方近代雕塑作品的艺术成就发展大体。二授课方法：以解说方法使学生对本节内容有初步认识，再经过现场参加加深学生对作品的理解，以及感悟、认知作品。认识罗丹。四授课媒体：实物投影仪；屏幕、西方近代雕塑作品图片；古希腊、文艺中兴雕塑作品图片、录音机和板书配合使用。国内雕塑家小型雕塑作品。1信息反应表。五授课课时：2课时）以及课后部分时间六授课过程（实物投影仪、古希腊、文艺中兴时期雕塑作品、放音乐：音乐停：导入。教师：西方雕塑经过古希腊和文艺中兴两个时期的艺术积淀，拥有雄厚的传统精神。经过十七、十八世纪的连续发展，到了十九世纪，法国雕塑大师罗丹的出现使西方雕塑发展到了既有传统内涵，又有意见解和新局势出现的阶段，特别是表现了人的精神和思想内涵，拥有鲜亮的艺术特色。板书课题：近代雕塑解说新课。老师：（实物投影仪）巴黎圣母院、艾菲尔铁塔、凯旋门、卢浮宫等法国标志性介绍。学生：（反应各异）提到法国教师板书：法国——十九世纪西方美术中心；近代美术主要门派起源地。教师讲评：十九世纪的法国人才辈出：绘画有古典主义画派的“达维特《马拉之死》、安格尔《大宫女》、浪漫主义德拉克洛瓦《自由引导人民》、现实主义米勒《拾穗》等。雕塑则有吕德《马赛曲》、还有罗当《思想者》、《地狱之门》《青铜时代》等。实物投影仪——罗丹作品《加莱义民》、《思想者》、《青铜时代》、吕德作品《马赛曲》。略。板书：罗丹雕塑艺术的风格及特色。1如实地表现历史事件真切性：如《加莱义民》——实物投影仪《加莱以民》。简介：历史背景，资料（略）2作品拥有深刻的精神内涵与完满的人体融于一体。——实物投影《思想者》——教师表达3对解剖学的自由运用：与学院派精良雕塑形成鲜亮比较——实物投影仪《思想者》局部与《大卫》局部比较——学生议论：肌肉夸张、隆起；《思想者》皮肤表面圆滑，精良——老师2表达。小结：罗丹是表现精神与物质关系的大师，经过对细节和夸张的人体特色，获得了与医学院派截然相反的艺术收效。经过对雕塑的创办力使世界充满了活力。若是说米爽朗基罗作为十六世纪最优秀的大师，他把神话形象赐予人的灵性的话，那么罗丹他的历史伟绩在于把时代脉搏的律动熔铸到雕塑作品中去，并赐予作品以丰富的感情，强烈的个性和思辨色彩。影响了后代的艺术创作与社会生活，并成为以艺术的方式揭示人性丰富内涵的现代启迪录。学生；经过对罗丹作品的欣赏，讨论十九世纪法国雕塑艺术成就3【篇二：高中美术《罗丹的雕塑艺术》授课方案新人教版】江西省信丰中学高中美术《罗丹的雕塑艺术》授课方案新人教版授课目标：1、欣赏西方近代雕塑艺术中的模范人物罗丹的作品，认识以法国为中心的近代雕塑的艺术成就及风格。2、经过欣赏罗丹等人的雕塑作品，使学生意会到雕塑能够深入表现人的精神世界与思想内涵，以及作者经过雕塑这一艺术语言对自己感情的抒发。3、经过对罗丹雕塑作品的模拟，初步认识雕塑的艺术方法及其工作的艰辛和快乐。授课重点：1、认识罗丹雕塑的艺术风格与思想内涵。2、经过对罗丹的作品的欣赏，意会其心里感情的表达。授课过程：一、导入：经过对古希腊、文艺中兴时期的作品的回想，介绍西方雕塑艺术的情况及罗丹雕塑的地位引入课题。二、罗丹简介：奥古斯特罗丹（1840——1917）是19世纪法国最有影响的雕塑家。他一世勤奋工作，敢于打破官方学院派的拘束，走自己的路。他善于吸取所有优秀传统，关于古希腊雕塑的优美生动及比较的手法，理解特别深刻。罗丹有强烈的爱国主义热情，对财产阶级腐败权益痛心疾首，他经常经过雕塑这一艺术手段，表达自己心里的感情。三、罗丹的雕塑作品赏析1、《青铜时代》以一个像植物同样律动而伸展的青年人体，表现人类刚从自然拘束中舒醒过来的状态，以象征人类从蒙昧走向文明的时代特色。这件作品与学院艺术的风格截然相反，所以碰到攻击和诽谤，成为艺术界争论的对象，不断地碰到攻击。可是历史证明，罗丹的这件人体雕塑，是人类文明初始的真切象征和生动写照。2、《地狱之门》这件大型雕塑共有186个形象，是依照但丁的《神曲地狱篇》构想创作的，历时达37年，直到他去世前一年还在改正。《地狱之门》代表的是罗丹更加内在的伤心与压迫的灵魂。3、《思想者》这件作品将深刻的精神内涵与完满的人物塑造融于一体，表现了罗丹雕塑艺术的基本特色。罗丹的人体雕塑不只显现人体的刚健之美，而且储蓄着深刻与永远的精神。4、《加莱义民》这件作品是大型纪念碑雕塑，这组雕塑以恢弘而真切的历史情境，表现了一种及为悲壮而高尚的精神季节与牺牲行为，以雅致而深刻的心理表现，形象地刻画了在死亡眼前，不同样人物的感情与个性。同时，还以独到的群像形式，打破了传统纪念碑雕塑的程式。5、《巴尔扎克》以上我们欣赏了罗丹的几件作品，大家想一想，罗丹的雕塑作品是怎样表达他的内在感情的？四、模拟罗丹的雕塑《沉思》1、雕塑的分类2、塑像的基本手法3、模拟要求：、比率确当、形体基本正确c、注意人物内在神态的表现五、罗丹雕塑艺术小结罗丹雕塑艺术的基本特色：将深刻的精神内涵与完满的人体塑造融于一体六、其他作品欣赏七、讲堂小结【篇三：欣赏课雕塑艺术授课方案】雕塑艺术授课方案课型：欣赏课授课对象：高中二年级授课目标：经过授课，使学生认识雕塑艺术及其特色，提高对雕塑艺术的欣赏能力授课重点：雕塑及其艺术特色难点：雕塑艺术的特色教具准备：多媒体课件、相关兵马俑的书籍和图片授课过程：导引：1、两位同学上讲台摆一个他们自己以为很酷的姿势，在让下面的同学讨论一下两位同学的姿势怎样？由此引入今天的课题。2、问一下同学们平时有过哪些雕塑？给他们留下怎么样的印象？能看出是用什么资料做的吗？一、导入新课：先出示绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术作品的图片各一张。问美术分为哪几类？再问一下同学们知道它们之间的差异吗？由此引出雕塑念。雕塑：可雕性、可塑性的资料，经过雕、塑、铸、焊等手段制作反应社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。二、雕塑的分类：1）、按资料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等2）、按空间形制（形态）：圆雕、浮雕、透雕圆雕：不附着背景的完满立体的可从四周赏析的一种雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》浮雕：在平面上雕出突出的厚度，依照突出的高度可分为浅浮雕和高浮雕透雕：在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术收效的单面雕，也有双面雕。如室内的屏风3）、按功用和所放的地点：城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等三、雕塑艺术的特色：1、雕塑的形体：雕塑作为三维空间的实体，赏赐人的感觉，第一来自它的形体。形体美是雕塑的形式美的灵魂。雕塑的形体，不只要比率平均、构造谨慎，更要经过形体显现形象的动势、情绪与生命力。比方，a、罗丹的《思想者》。罗丹是法国近代最出名的雕塑家，被称为“近代雕塑之父”。他是旧时期（古典主义）的最后一位雕塑家，又是新时期（现代主义）最初一位雕琢家。这尊雕塑是罗丹为《地狱之门》中央的门楣而作的。雕塑的人物形态是弯腰屈膝，右手托着下颚，嘴咬着自己的粗手，坠入苦苦的考虑之中。眉弓兴起，双眼深陷隐于阴影之中，咬肌突出，浑身肌肉紧张。加强了他的愁闷、沉思。b、摩尔的《斜卧像》。这是1957——1958年为巴黎的结合国教科文组织大楼创作的塑像。这是一件抽象化的雕塑，描述的是一位斜卧翘首瞭望的女性。像这种表现性的塑像，重申主观精神，审美理想。这样的雕塑应从内在的境地去观看，不能够单看表面。、雕塑拥有体量感，它直接影响着赏析收效与主题的表达。比方，河南洛阳《卢舍那大佛》的体积之大和秦始皇陵兵马俑的数量之多，都是组成迫人气派和弘大气派的重要因素，也是作品内容的重要方面和表达主题的重要因素。2、雕塑作品的象征性和寓意性雕塑形象纯真，难于作复杂的描述所以作者利用其形体变化，体量和外轮廓造成雕塑的节奏韵律感，赐予象征性和寓意性。如法国马约尔的《地中海》。他以丰满的女人体象征美丽丰饶的地中海。马约尔是一位善于刻画女性美的艺术家，他从一个形象和姿态中显现出心里的感情，形体表达内在精神。3、重视作品的材质和内容的关系材质美和材质与内容的一致，即是雕塑艺术的重要特色。《鳖》是一件因材施艺，构想奇巧，造型成功的小石雕。作者考虑得精良传神，同时在印体石上留有粗拙的砸痕来保持石材原有的特色。这是利用材质肌理比较和加工留痕，加强表现力和审美情味。霍去病墓的各样动物雕琢多是利用石材的原形略加雕凿，既使其拥有生命，又保持了石质的美感。4、雕塑作品与环境的协调一