高中历史必修2《中国民族资本主义的发展》说课稿

高中历史必修2《中公民族资本主义的发展》授课稿高中历史必修2《中公民族资本主义的发展》授课稿高中历史必修2《中公民族资本主义的发展》授课稿高中历史必修2《中公民族资本主义的发展》授课稿教材分析、教材的地位和作用鸦片战争后，在外国公司的刺激和洋务运动的引诱下，中国的民族工业作为一种新的生产方式登上了历史舞台。中国社会经济形态的变化惹起了社会阶级构造的变化，民族财产阶级抱着一腔“实业救国”的信念和激情，在帝国主义、封建主义和官僚资本主义的夹缝里奋力拼搏，诚然创办出一些光芒业绩，但不断碰到挫折，历史证明：在半殖民地半封建社会里，“实业救国”的道路是行不通的。能够说本节内容既是前面所学内容的连续，又为后边学习戊戌变法、辛亥革命、新文化运动和新民主主义革命等内容做好了铺路搭桥的准备。所以在中国近代史上占重要地位和作用。、教材目标的分析（1）知识目标：认识中公民族资本主义波折发展的主要史实，商议影响其发展的主要因素，以及在中国近代历史发展进度中的地位和作用。（2）能力目标：培养学生阅读资料，提取有效信息，得出历史结论的能力。培养学生从详细社会历史环境出发，客观地、全面地、辨证地认识分析历史问题，发展历史思想能力，形成正确的历史观，提高察看社会问题的能力。同时运用有关的图文、影音资料，培养学生运用资料、解读、分析、概括的能力。（3）感神态度、价值观：①民族财产阶级奋发图强的奋斗精神和爱国感情，为学生提供了一个努力的方向、追赶的目标。②让学生认识到由于半殖民地半封建社会时代因素，中国资产阶级拥有两面性，也不可以能在近代中国实现自己“实业救国”的梦想。3、授课重点和难点：重点：民族工业的短暂春天难点：影响中公民族资本主义发展的主要因素和民族工业的历史地位4、课时安排：1课时、教具准备：电脑及授课软件三教法分析1、情境授课法。经过有目的地引入问题或创立情况，惹起学生必然的感情体验，使认知与感情、学习与应用有机联合起来。2、"引导--研究"启迪式授课法：由教师提出问题并引导学生读图，找出解决问题的方法，促进学生积极思虑，在主动的学习中获到知识，变学会为会学，进而表现了以"教师为主导，学生为主体"的授课原则。四、学法指导1、体验法：让学生以当事人的身份融入当时的社会环境，认识历史事件由浅入深，由表到里。2、实践活动法。让学生参加社会实践，在实践活动中认识问题。如在课后部署学生查找有关的网站，接见有关的人物，以“荣氏家族百年沉浮”为主题，对荣氏公司的创业、发展史进行研究。3、讨论、研究。五、授课过程1、设疑切入，引出正题。（1）（显现四幅有关民族工业的图案）认真察看这四幅“火花”图案，从中你能获得哪些历史信息？（2）近代中国几种经济成分民族资本主义的发展历程：封建自然经济、外国资本主义经济、民族资本主义经济、官僚资本主义经济、洋务经济，哪一种经济成分代表了中国近代历史发展的方向？以设问的方式切入课题，惹起思虑，激发气氛，调换兴趣，在授课伊始就牢牢抓住学生的好奇心，调换学习积极性。2、整合思路、梳理线索。民族资本主义发展的波折历程：夹缝产生（19世纪60、70年月）-----------初步发展（19世纪末）---------------短暂春天（一战时期1914-1918）----------

发展较快（公民政府先期

1927-1936

）---------

沉重打击（抗日战争

1937-1945

）--------

日益萎缩（解放战争1946-1949）----------

从合理调整到社会主义改造（1949-1956）3、认定目标，设疑解难。问题一：看漫画，说寓意。进而得出结论：中公民族资本主义“在夹缝中求生计求发展”，决定了中公民族财产阶级拥有两面性：革命性和妥协性。（即经济构造的变化惹起阶级构造的变化）问题二：观图表，把1872-1894和1895-1913年民族资本主义的发展状况对照，甲午战争后中公民族资本主义发展奉上涨趋势,并在整个资本主义经济中所占的比重越来越大。原因何在？在当时有何影响？经过分析数据，让学生知道民族资本主义在甲午战争后出现一股热潮的原因及其影响，掌握知识点。思想发散：（显现三幅图片）分别是《溥仪退位》、《1919年清华大学生在燃烧日货》、《1914年帝国主义国家参加一战》，请以这三幅图作为切入点,联系当时的历史背景,分析近代中国的民族公司为何在一战时期出现短暂的春天?设计妄图：关于知识与知识点之间的联系，采用图片提示与学生阅读相联合，发散思想，有利于学生打破重点。4、体验感悟，内化升华。（1）创立情况：让学生一边观看民族公司的有关图片，一边听电视剧《大染坊》主题歌《把感人留在人间》，感觉旧中公民族公司发展的困难历程。“假定你是19世纪末20世纪初的一名商人，你会选择什么行业？原因是什么？展望一下，在创业过程中你会碰到什么困难？”设计妄图：引导学生主动以实践者的身份进入真切的历史情景，让学生学习运用理性的知识印证感性的体验。并从“创业的艰辛”一环，概括出民族公司的特点，进而清楚地认识到影响中公民族资本主义发展的主要因素，攻破了难点，达成研究学习的过程。（2）感情教育：发展资本主义，实现近代化，是近代很多仁人志士的梦想。周学熙、张謇、荣氏兄弟以实业救国；康梁掀起维新运动；孙中山领导辛亥革命。诚然梦想全都破灭了，但精神可扬，志气可嘉。从他们身上，你学到了什么？有何感悟？设计妄图：贯彻新课程的理念，有利于学生优秀的意志质量和精神的形成，同时也使学生深入知识：在半殖民地半封建的社会条件下，中国的民族工业不可以能走上独立发展道路，“实业救国”方案行不通。（3）实践延长：查找有关的网站，接见有关的人物，课外认识荣氏家族的后辈荣毅仁、荣智健的创业史，