春四年级英语下册Unit1Myschool教案人教PEP版2

Unit1Myschool个性化调整或反省Unit1Myschool教课目的：（一）．知识与能力1．复习本单元八个主要词和词组：

firstfloor,secondfloor,

teacher

’soffice

,library

，playground,computerroom，artroom，musicroom；娴熟掌握本课对话的内容。训练学生用本课所学句型咨询校园的场所并作出一定或否认的回答。（二）．过程与方法任务型教课方法，小组合作、自主学习方法。（三）．感情态度与价值观经过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展现中感觉学习成功的乐趣。教课重难点：

Isthis/thatthe

？Yes，itis./No

，itisn

′t；划分

this

与

that

的用法。教课时数：

6课时个性化调整或反省第一课时教课目的：1．使学生掌握新词：

firstfloor,secondfloor,teacher

’soffice

,library

。2．使学生认识指令，并作相应的活动。如：Gotothelibrary.Readabook。教课要点：掌握有关楼层和学校设备的四个单词和词组，并认识它们的功能。教课难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：1．与教材内容有关的录音、图片等媒体素材。．教师准备一幅本单元的校园散布图。．教师准备本课时的四张单词卡。教课过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的

“WorkAndPlay”），让学生跟从声音说唱。2．播放第三册第一单元录音

Let

’slearnA

，回首句型：“What’sin

the

classroom?

Aboard,

twolights,manydesksandchairs.”自然过分到学习学校各课室的名称。（二）体现新课

（Presentation

）1．教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2．播放本课的录音Let’slearnA,教读生词。教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。经过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。个性化调整或反省（三）兴趣演练

（Practice

）1．小组比赛。教师出示一张词卡，如

library

，组内学生挨次说出与该词有关的其余单词，如：

flowers

，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为持续学习Let’sdo打下基础。2．看Let’sdo的图片（没有文字），让学生认真看动作，而后随着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。而后分组进行练习，采纳组与组比赛的方式，能够是做动作猜句子并说出单词，也能够是听声音，做动作。让其余的组的学生进行评论。评论包含动作能否正确、到位、优雅等。（四）扩展性活动（Add-activities）1．做本单元ALet’slearn部分的活着手册配套练习。．和同桌一同玩“画画、想一想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出

library,canteen等有关生词。3．试一试给伙伴、朋友或家长发

Let’sdo

中的指令。板书设计：Unit1Ourschoolfirstfloorsecondfloorteacher’sofficelibrary教课反省：第二课时教课目的：1．能掌握并说：“Where’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.”2．学习歌曲“ourschool”。3．认识一些楼层的表达。教课要点：让学生娴熟掌握“Isthis”的用法。教课难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教课中的难点。教师要经过创建情形让学个性化调整或反省生理解和掌握。教具准备：．与教材内容有关的录音、图片等媒体素材。．教师准备ChenJie的头饰。教课过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）．播放本单元Let’sdoA的录音，学生听录音做动作。．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。．教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，而后鼓舞学生跟唱。（二）体现新课（Presentation）1．教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?鼓舞学生用简单的句子做出回答，即便只好说出只言片语，教师也要赐予夸奖。顺着这一话题。教师说：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。2．播放本课录音Let’stalk部分。教师能够就对话内容提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在发问与回答的过程中，将难点各个击破。3．进行模拟或跟读练习，注意提示学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的演练能够在摆列卡片、复习单词的过程中浸透，如：

T:What’sin

thefirst/second

picture?Ss:It

’salibrary/ateacher

’soffice.

也能够让学生听指令摆列卡片，如：T:Thefirst

card,playground;thesecondcard,

而后指引学生认真察看挂图，正确理解和运用短语

onthefirstfloor

和

onthesecondfloor

。．分角色朗诵与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完好由学生自己表演的难度。而后请学生小组练习个性化调整或反省和表演。Let’sspell1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。2、Read，underlineandsay

。3、Look,listenandwrite

。（三）兴趣演练（Practice）一学新手举起图片背对其余学生面向黑板站立，另一学生依据图的提示做出动作，其余的学生猜想图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“

Thatisa

”作答。（四）扩展性活动（

Add-activities

）1.做本单元

ALet

’stalk

部分的活着手册配套练习。听Let’stalk部分的录音，读给伙伴、朋友或家长听。给爸爸妈妈介绍自己的学校。板书设计：Unit1OurschoolThisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.first,second教课反省：第三课时教课目的：掌握四个四会单词：playground,computerroom，artroom，musicroom以及问句“Doyouhaveamusicroom?”及其答句“Yes,wedo.”以及元音字母a的发音规则。教课要点：四个四会单词以及问句“Doyouhaveamusicroom?”及其答句“Yes,wedo.”。教课难点：四个生词的正确发音以及序数first,second个性化调整或反省的用法。教具准备：．与教材内容有关的课录音、图片等媒体素材。．教师准备有关的词卡。．学生准备白纸和彩笔。教课过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）师生齐曲稿单元的

Let

’schantB

部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲《

Ourschool

》。教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是什么单词，而后做出正确的回答。请学生模拟教师说句子，其余学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设备和课室等。（二）体现新课

（Presentation

）教师播放

A部分Let’sdo的录音，学生表演

“听听做做”活动。教师发问：Wheredowewatertheflowers?学生回答：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books?学生回答：Inthelibrary.而后教师持续发问：Wheredowehavecomputerclasses?指引学生说出：Inthecomputerroom。教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余几个生词。听录音，跟读、模拟。教课句型“Doyouhavea?”时可从陈说句“Wehave”中衍生问句。让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生关于对话的理解程度。学生

A问同桌：

Doyouhavea

?同桌回答。（三）兴趣演练

（Practice

）1、Look,askandanswer

。2.Tasktime让学生带上纸和笔，四人一组观光学校，并将学校的校个性化调整或反省舍散布状况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展现。或许由学生疏组活动，各组学生负责绘制一处场馆设备，而后拼贴成为一幅完好的学校地图。教师鼓舞学生勇敢想象，构想将来教室的宏图。（四）扩展性活动（Add-activities）1．做本单元B部分Readandwrite的活着手册配套练习。．和爸爸妈妈一同描述出一张理想中学校的的构造图并用英文进行表述。板书设计：Unit1OurschoolDoyouhavea?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.No，wedon’t.教课反省：第四课时教课目的：掌握“Isthis?/Isthat?”的用法，并认识this和that在距离上的差别。教课重难点：“Isthis?/Isthat?”的用法。建议教师在真切的情形中对this和that在距离上的差别进行比较以加深学生的印象。教具准备：．与教材内容有关的录音、图片等媒体素材。．教师准备有关的词卡。．学生准备白纸和彩笔。教课过程：个性化调整或反省（一）热身／复习（Warm-up/Revision）．学生表演A部分Let’sdo的内容。2．学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。3．教师和学生进行主题议论：What’sinourschool?鼓舞学生用新学的单词来谈话。（二）体现新课（Presentation）1．学生讨论了学校的场馆设备后，教师出示本校校长的照片问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此导入新课。．学生听音后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中要点理解与演练句型：Isthisthe?和Isthatthe?学生听录音跟读对话。学生疏角色朗诵对话。（三）兴趣演练（Practice）教师将一幅教课楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或许教师发问：Where’sthelibrary?

学生迅速报恩：

It

’sonthefirst/secondfloor.

一共有六张近似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱次序，用手遮住单词，而后向学生发问：Whereisthemusicroom?或许指着某张图卡问学生：Isthisthewashroom?让学生回答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe?播放Storytime的录音，学生听后回答一些理解性的问题。教师特别需要向学生重申“Isthis/thatthe?”的不一样用法：this往常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。学生先跟录音朗诵课文，再分角色朗诵。（四）稳固与扩展做本单元B部分Let’slearn的活着手册配套练习。能够在课后将Storytime中的故事表演出来。个性化调整或反省板书设计：Unit1Ourschoolfirst,secondIsthisthe?/Isthatthe?教课反省：第五课时教课目的：能够正确书写四会单词以及两个要点句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”教课要点：需要学生能正确理解图和对话的内容，并要点掌握四个单词以及两个要点句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。教课难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。教具准备：．与教材内容有关的录音、图片等媒体素材。2．教师准备相应的动物头饰。教课过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。2．请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所个性化调整或反省学的新句型。3．指引学生复习第三册学生用书第一单元

A部分的

Let

’slearn，稳固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard来介绍自己的教室。（二）体现新课（Presentation）1．播放

Let

’schantB

部分的歌谣，指引学生将学校场馆

library,

art

room,canteen,

gym和动词read,draw,eat,play

对应起来认读。2．教师对歌谣中的内容进行发问：

“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，学生作答后，教师持续发问：Wheredoyouplayc