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文档简介

PAGEPAGE1/《渡河少年》教教学目2、学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解问题，发展创造性思考3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文10—12自段教学重1、理解词语句子的含义，体会人物的内心世界及内在精神2、练习有感情地朗读课文，背诵部分课文教学难点：通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事 性教学准备：课教学过一、导入新课，板书课板书“渡河”问：渡河是什么意思今天我们来学篇新课文，题目是《渡河少年》，板书题[学生活动]齐读课[设计意图]谈话导入，揭示课题。由课题入手，激发学习趣二、初读课文，感知内过渡：提问：渡河一般采用哪些方法？文中的这位少年又是样渡河的呢？请大家自由读课文1、初读课文，借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。求读准字音、读通课文，同时标出 2、出示生字、容易读错的词语，检查读音3、教师询问在读的过程中是否遇到了什 ，学生讨论决4、同桌分 互读课文，要求互相正音，对方读得不流利地方，请他再读一遍思考：课文写了一件什么事？你能把课文分成几个部吗研究，这么长的文章分几部分来学习比较好理解[学生活动]自由读；互读、正音、读顺；在默读中思考问三、精读课文，深入体2、小组讨论后全班交流3、撑船老人是怎么样对待这个少年的？他的想法有什么样的化4、读老人的话，读出老人先后说话时不同的语气5、这个少年为什么不坐老人的船而要游过河呢6、剖析重点词句并朗诵7、“我”在后来都了解了哪些有关这个孩子的情况8、读全文，思考课文主要写了一件什么事？表达了人物怎么的特点[学生活动]独立准备、小组讨论、全班交流、独立思考、小交流、全班汇报；学生读；读一读、画一画，深入体会；评价他的语气动作、神态是否符合课文中所写的情景；理解词[设计意图]1、体会文中描述的景象，感受语言的优美，学习河少年那种执著向上、永不退缩 自信的精神四、感悟升华，加深理结合这篇文章，你想到了什么？把自己的感受用一句话写在上上的留白处五、拓展学习，课外作业1、背诵课文101

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