2023八年级物理教学计划-47

第页2023八年级物理教学方案八年级物理教学安排模板八篇

日子犹如白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我帮大家整理的八年级物理教学安排8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级物理教学安排篇1

教学目标设计

1、学问与技能

①了解浮力是怎样产生的；

②理解浮力的大小等于什么。

2、过程与方法

①通过视察，了解浮力是怎样产生的；

②经验探究浮力大小过程；

③从日常生活现象入手，培育学生分析概括实力、解决问题实力与动手操作实力。

3、情感看法与价值观

①培育学生乐于探究生活中物理学问的爱好；

②培育学生大胆猜测，在试验过程中勇于创新精神。

教材内容及重点、难点分析

?浮力?这章始终以来都是初中物理教学中的重点和难点，也是中考的必考内容之一。如何在教学中强调重点、突破难点，我认为须要从探究浮力的大小与哪些因素有关入手。假设学生从试验探究中相识到浮力的大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体的体积、物体的密度、液体的深度等无关，就不难理解阿基米德原理了。所以本章的重点是探究浮力的大小与哪些因素有关，这样也就可以突破难点理解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。而本节所教授学问浮力的概念又贯穿全章，称重法测浮力又是本章各节的探究根底，所以浮力概念的建立和称重法测浮力为本节重点。而本节的探究浮力影响因素比拟多，开放性较强，因此为本节的难点。

教学对象分析

浮力对学生来说并不生疏，但是依据生活中的现象得到的一些结论是片面的。针对学生的一些错误观点，引导学生在自主探究中找寻真理。当然学生自主探究觉察物理规律的实力总体来说比拟差。因此，须要在老师引导下完成试验探究活动，运用反应信息刚好调控教学过程。

教学策略及教法设计

1、本节课从观看录像引出学生生活中能感受到的浮力现象入手，然后让学生在课堂上重现浮力的存在。然后在老师指导下的进行了一系列学生试验进行有关浮力存在和浮力大小确定因素的试验，为随后学习科学探究浮力大小等于什么做必要的学问铺垫。

2、进行科学探究：每4人一组，用教材中所展示的操作为主辅以发挥学生富有创意性的试验设想进行试验。本环节完成提出问题、猜测与假设、制定安排与设计试验，确定测量的物理量、详细进行试验操作，得出数据、分析数据，得出结论、评估、沟通等七个环节。其中老师须要在设计试验中赐予学生必要的引导，和学生一起确定要测量的物理量，共同形成统一的探究步骤。

3、采纳形象详细的试验激发学生的爱好，水到渠成的理论讲解保持学生的爱好，进行适当的练习，加深对学问的理解，起到稳固作用。

4、最终师生共同做一个简短的小结。

5、教学方法采纳学生分组合作探究式教学。

教具学具

乒乓球、大量筒、弹簧测力计、细线、石块、铝块、铜块、橡皮泥、烧杯、水、酒精、浓盐水。

教学媒体设计

1、利用网上资源录像，创设情境，引入新课。

2、利用课件展示教学板书结论小结等环节。

教学过程设计

一、设置情景，引入新课

1、观看录像：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空。想一想，为什么？

2、演示：把石块、木块投入盛水的水槽中，石块下沉木块上浮那么石块受到浮力吗？

教学设计说明：在老师引导下，从生活中视察到的大量浮力现象并提出与浮力有关的问题，引起学生探究的爱好。

〔投影〕板书：第五节浮力

二、试验探究过程

提出一系列问题让学生思索，并分组沟通、探讨：1。什么是浮力？它有方向吗？2。漂移的物体受到浮力，那么下沉物体是否受浮力？3。浮力大小等于什么？4。浮力大小与什么有关？等。

老师鼓励学生提出问题，并板书。下面我们先探究：什么是浮力，有无方向，方向向哪？

〔投影〕探究一：什么是浮力，它有方向吗

学生体验：利用桌面上的学具，将乒乓球放入水中并渐渐压入水底，然后放手。一是体会：手的感觉；二是视察：乒乓球最终的状况。尝试得出结论。

得出结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。浮力的方向竖直向上。

〔投影〕〔板书：一、什么是浮力〕

1、定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。

2、浮力的方向：竖直向上。

〔投影〕〔二、浮力大小的测量〕

演示：在弹簧测计的下面悬挂一个石块，把石块浸入水中，比拟前后两次测力计的读数。这说明什么问题？

学生进行试验探究

设计试验：

〔1〕明确探究的目的，制定探究安排，明确以下问题：

〔2〕明确探究所需的材料用具，如弹簧测力计、烧杯等。

〔3〕明确如何测定浮力的大小。

〔4〕确定整个试验是否设置比照组及设置方法，是否须要重复及次数。

〔5〕选择试验记录表格。

八年级物理教学安排篇2

一、指导思想：

全面贯彻党的教化方针，推动素养教化；扎实开展课程改革,不断更教化教学观念、转变教化教学方式，以试验探究为根底，培育学生自主学习的实力,真正让学生感受到学习物理的乐趣。

二、学情分析：

本学期我接着担当八〔5〕、八〔6〕两班物理教学，对学生更有了肯定的了解，一些根底较好、思维敏捷、接受性强、自学实力强的学生能根据老师的要求完成任务成果较好。另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。有的学生没有养成良好的学习习惯，如上课不用心听讲，不仔细做笔记，课前没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业；有的学生对物理这门学科没有爱好，这方面女同学较多；还有的学生学习方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的提高。针对以上各种状况老师要仔细制定措施并督导学生养成良好的习惯，培育学生的爱好提高自己的成果。

三、教材分析：

八年级物理下册主要内容抱括力、运动和力、压强、浮力、功和机械能、简洁机械共六章。其中第七章：“力〞、第八章：“运动和力〞、第九章：“压强〞、第十章：“浮力〞是重点、也是难点。第七章：“力〞、第八章：“运动和力〞是关键。

四、详细措施：

1、仔细学习?物理课程标准20xx?，领悟在教学中的详细要求。

2、注意教材体系，加强学生的实际操作实力的培育。学习时，严格根据提出问题、猜测与假设、制订安排与设计试验、进行试验与收集证据、分析与论证、评估、沟通与合作程序进行。

3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维实力。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，变“要我学〞为“我要学〞。

5、开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的爱好。课外活动是学生获得学问，提高实力的重要途径之一。

五、课时支配：

第七章、力共7课时〔力2课时、弹力1课时、重力2课时、小结1课时、检测1课时〕

第八章、运动和力共5课时〔牛顿第肯定律1课时、二力平衡1课时摩擦力1课时、小结1课时、检测1课时〕

第九章、压强共7课时〔压强1课时、液体压强2课时、大气压强1课时、流体压可与流速关系1课时小结1课时、检测1课时〕

第十章、浮力共5课时〔浮力1课时、阿基米德原理1课时、物体浮沉条件及应用1课时、小结1课时、检测1课时〕

第十一章、功和机械能共6课时〔功1课时、功率1课时、动能和势能1课时、机械能及转化1课时、小结1课时、检测1课时〕

第十二章、简洁机械共6课时〔杠杆1课时、滑轮1课时、机械效率1课时、小结1课时、检测1课时〕

八年级物理教学安排篇3

学生根本状况：

经过上学期的努力，学生对物理学习的相识和重视程度渐渐加深，能够驾驭学习物理的根本方法。依据期终考试状况来看，平均成果根本到达要求，优良率较好，平行班成果差距不大，但提高班优势不是很足，及格率有待提高，极差学生须要削减。

目前主要解决的问题：

1、有些根本概念和学问驾驭还不够巩固，某些学问的运用还不够敏捷，不能理论联系实际，物理思想还不够。

2、学生对物理学习重视还不够，须要进一步加强。

3、须要培育学生驾驭更好的物理学习方法，书写标准性须要加强。

本学期的工作安排：

1、加强备课，多进行物理教法的探讨，增加和优化物理试验，同时结合多媒体协助教学，提高课堂的趣味性和实效性，增加学生学习物理的爱好。

2、抓好双基落实，留意培育学生良好的学习习惯，勤思索、多动手，理论联系实际，重视根本概念的理解和运用，强调作业书写的`标准性

3、利用好周周练和月考，做好平常的测验，驾驭学生对学问的驾驭和理解状况，刚好调整教学，做好重点突破，同时提高他们的学习动力，加强学生对物理的重视。

4、抓好差生，争取一起先不拉掉一个学生，提高学生的优秀率，适当增加平常题目的难度，不至于使学生见到少难的题目，便失去信念。

5、变更八〔1〕班的教学策略，依据本班学生的根底，培育他们的自学实力，争取做到精讲精炼，提高课堂效率，增加试题的难度及容量，提高他们的优秀率，与平行班拉开差距。

6、本学期完成第一册物理课本内的全部教学内容，期中考试前重点完成?电学?的教学内容，期中考试后完成力学的教学。

八年级物理教学安排篇4

一、指导思想

八年级下学期物理是整个初中物理的重点和难点所在，大多数学生学习起来感到特别吃力，如何把本学期的课程上好，让学生学好就成为啦本学期的教学工作中心。我依据上学期的期末成果分析状况制定啦工作安排。

二、目标要求：

1.培育学生科学探究的试验实力，自主学习的学习习惯。

2.更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，提高学生综合素养。

3.接着培育学生敬重科学、酷爱科学、献身科学的精神。

三、教材分析：

八年级物理下册主要学习力学。本册共分六章。第七章力第八章运动和力第九章压强第十章浮力第十一章功和机械第十二章简洁机械。每章的导入提起啦学生对本章的爱好，每章的阅读指导突出啦本章的重难点。本书在每章支配啦大量的探究性试验，充分表达啦探究性学习的新教学理念。

四、学生状况分析；

物理是一门试验学科，一些根底较好、思维敏捷、接受性强、自学实力强的学生能根据老师的要求完成任务成果较好。另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。有的学生没有养成良好的学习习惯，如上课不用心听讲，不仔细做笔记，课前没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业；有的学生对物理这门学科没有爱好，这方面女同学较多；还有的学生在学习实力、学习方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的提高。针对以上各种状况老师要仔细制定措施并督导学生养成良好的习惯，培育学生的爱好提高自己的成果。

五、措施：

1、培育学生良好的学习习惯。分析学生不能学好的一个重要缘由是没有形成良好的学习习惯，这样就无法形成系统的物理学问结构，久而久之学生就失去啦信念。因此，本学期开学起，就要很下功夫培育学生良好好的学习习惯。

2、培育学习物理的爱好。常言道“爱好是最好的老师〞，有啦爱好就可以变苦学为乐学。其中多做好玩的物理试验和多讲物理科学故事肯定程度上能激发学生的爱好，平常教学语言要多变和适当增加幽默感，增加语言的感染力。

3、加大备课力度。备课备得好与否，干脆关系到课堂教学的效果好不好，关系到学生能否学好那堂课老师所授学问。

4、留意培育学生的发散思维，才能应对困难多变的新问题。

5、想法解决计算题丢分大的问题。

6、培育学生敬重科学、酷爱科学、献身科学的精神。

八年级物理教学安排篇5

一、指导思想：

全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化;坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新老师教化观念、转变老师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面开展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。

二、根本状况分析：

八(1)、八(2)的学生，从上期期末统考成果和上课状况来作大致评估，学生成果参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习主动性不高，不够敏捷这就须要老师在教法和学生的学习方法上作进一步改良，让学生成为学习的主子，进行探究性的学习，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力，加之，八年级学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就须要师生在本期倍加努力，才能到达预期的目的。

三、教学内容支配：

本学期的教学内容为1—5章，包括声、光、热、电的现象及根本学问。

四、教改措施：

在新课程的指导下，变更传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注意学生的全面开展，关注学生，注意学生的全面开展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

五、教学目标：

1、学问与技能

a、初步相识物质的形态及改变，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步相识资源利用与环境保护的关系。

b、初步相识声光电等自然界常见的现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。

c、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学开展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的探讨方法，科学看法和科学精神。

d、具有初步的试验操作技能，会运用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些根本的物理量。

e、会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。

2、过程和方法：

a、经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察的物理现象的主要特征。有初步的视察实力。

b、能在视察物理现象或学习物理的过程中培育觉察问题的实力。

c、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集实力。

d、通过参加科学探究活动，初步相识科学探讨方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理实力。

e、学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去说明某些详细问题，有初步的分析概括实力。

f、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反应看法的意识，有初步的信息沟通实力。

3、情感看法与价值观：

a、能保持对自然的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，酷爱和谐相处的情感。

b、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。

c、在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

d、养成实事求是，敬重自然规律的科不看法，不迷信权威，具有推断群众传媒是否符合科学规律的初步意识。

e、有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

f、有将科学效劳于人类的意识，有志向，有报护，酷爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

六、详细措施：

1.让学生知道什么是物理，了解物理来自生活并影响社会。

2.完成教学大纲的任务，使学生驾驭“声、光、热、电、力〞的初步学问。

3.培育学生自己动手，动脑探究科学规律的实力，并体会科学探究的方法。

4.从物理上引入“sts〞的新理念，并介绍、探讨科学、技术与社会之间相互关联。

八年级物理教学安排篇6

一、学生根本状况：

本期本班学生共35人，学生除了小学科学学问及有限的生活常识以外，本学科的学问比拟匮乏，再那么学生的动手实力不强，这对新学期教学都是挑战。八年级学生要增加一门新学科——物理。因为是新课程，学生都有特别深厚的爱好和较剧烈的新奇心，期盼学习这门簇新的学科。同时，物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比拟接近，因而学生对物理探讨的根本内容和现象有了肯定的感性相识和初步印象，通过引导也能挖掘一些学生潜在的探究既能和方法。信任本着“生活中的物理〞这一思想来进行教学，必能让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下根底。二、教化教学目标〔1〕德育目标：

通过一学期的教化教学，使学生能进入物理的世界里来，在驾驭根底学问的同时，对四周的自然世界有一个重新的，更加科学的相识。让充分理解学好物理对促进科学技术的开展和在社会生产生活中的重要作用，从而激发学生学习科学技术的热忱。〔2〕教学要求：

1、主动探究开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩高校生的学问面，开展他们的爱好爱好和特性特长，发挥他们的主动性、自主性和创立性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学试验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识

2、加强物理视察、试验教学。教学中老师要多做演示试验或随堂试验；落实学生试验，仔细思索和操作；并适当增加探究性和设计性试验；鼓励学生在课外做一些视察和小试验。加强试验意识和操作训练。

3、突出应用物理学问教学，树立学问与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会〞，注意培育学生应用物理学问解决简洁实际问题的实力。

4、必需把培育学生的创新精神和实践实力，把培育学生运用所学学问相识和分析社会生活的实力放在重要地位。单纯地驾驭学问，不是教学的最终目的。“教是为了不教〞。通过教学使学生在驾驭根本学问的前提下，使其实力和情感尤其是创新精神和实践实力获得充分地开展，并运用已经开展起来的实力和情感去主动主动地探求未知，获得新知，使学问、实力和情感相辅相成、协调开展。

5、贯彻理论联系实际的原那么，培育学生的优良学风以及运用所学学问分析和相识社会生活的实力。三、教材分析：

本教材为人教版八年级物理上册，教材在内容选配上，留意从物理学问内部开掘政治思想教化和品德教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，主动创立条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面开展。

教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习开展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的结构性。

教科书成认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲解并描述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活泼思维。很多节还编排了“想想议议〞，提出了一些值得思索探讨的问题，促使学生多动脑、多开口。

八年级物理教学安排篇7

为增加教化教学的时效性和标准性，深化教化课程改革，全面推动素养教化，面对全体学生，促进学生的全面开展，全面提高教化教学质量，确保本学期课堂教学工作顺当实施，制定本安排：

教化教学目标

一、三维教学目标

〔一〕学问与技能

1.初步相识物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度等内容，初步相识资源利用与环境保护的关系。

2.初步相识机械运动等自然界常见的运动和相互作用，了解这些学问在生活、生产中的应用。

3.初步相识能量、机械能、内能等内容。初步相识能源利用与环境保护的关系。

4.初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学开展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理学问，而且还包含科学探讨方法、科学看法和科学精神。

5.具有初步的试验操作技能，会运用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些根本的物理量。

6.会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语、简洁图表等描述试验结果。

〔二〕过程与方法

1.经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察物理现象的主要特征。有初步的视察实力。

2.能在视察物理现象或物理学习过程中觉察一些问题。有初步的提出问题的实力。

3.通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集实力。

4.通过参加科学探究活动，初步相识科学探讨方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出推断的意识。有初步的信息处理实力。

5.学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用的科学规律去说明某些详细问题。有初步的分析概括实力。

6.能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反应看法的意识。有初步的信息沟通实力。

〔三〕情感看法与价值观

1.能保持对自然界的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近、酷爱、和谐相处的情感。

2.具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参加视察、试验、制作、调查等科学实践活动。

3.在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

4.养成实事求是、敬重自然规律的科学看法，不迷信权威，具有推断群众传媒是否符合科学规律的初步意识。

5.有将自己的见解公开并与他人沟通的愿望，相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

6.初步相识科学及其相关技术对于社会开展、自然环境及人类生活的影响。有可持续开展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续开展有所奉献。

7.有将科学效劳于人类的意识，有志向，有理想，酷爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。

二、本学期对科学探究实力的根本要求

〔一〕分析与论证

1.能初步描述试验数据或有关信息。

2.能对收集的信息进行简洁的比拟。

3.能进行简洁的因果推理。

4.经验从物理现象和试验中归纳科学规律的过程。

5.尝试对探究结果进行描述和说明。

6.相识分析论证在科学探究中是必不行少的。

〔二〕评估

1.有评估探究过程和探究结果的意识。

2.能留意假设与探究结果间的差异。

3.能留意探究活动中未解决的冲突，觉察新的问题。

4.尝试改良探究方案。

5.有从评估中吸取阅历教训的意识。

6.相识评估对科学探究的意义。

〔三〕沟通与合作

1.能写出简洁的探究报告。

2.有精确表达自己观点的意识。

3.在合作中留意既坚持原那么又敬重他人。

4.能思索别人的看法，改良自己的探究方案。

5.有团队精神。

6.相识科学探究中必需有合作精神。

三、本学期对科学内容的要求

物质局部

(二)物质的属性内容标准

〔1〕能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。

〔2〕初步相识质量的概念。会测量固体和液体的质量。

〔3〕通过试验理解密度的概念。尝试用密度学问解决简洁的问题。能说明生活中一些与密度有关的物理现象。

〔4〕了解物质的属性对科技进步的影响。

(三)物质的结构与物体的尺度内容标准

〔1〕知道物质是由分子和原子组成的。

〔2〕了解原子的核式模型。了解人类探究微观世界的历程，并相识这种探究将不断深化。

〔3〕大致了解人类探究太阳系及宇宙的历程，并相识人类对宇宙的探究将不断深化。

〔4〕对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。

运动和相互作用局部

(二)机械运动和力内容标准

〔5〕通过试验探究，学会运用简洁机械变更力的大小和方向。

〔6〕通过试验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简洁计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。

〔7〕通过试验探究，相识浮力。知道物体浮沉的条件。经验探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。

〔8〕通过试验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。

能量局部

(一)能量、能量的转化和转移内容标准

〔1〕通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简洁描述各种各样的能量和我们生活的关系。

〔2〕通过实例相识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

〔3〕结合实例相识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。

〔4〕结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。

(二)机械能内容标准

〔1〕能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。

〔2〕知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例说明机械功的含义。

〔3〕理解机械效率。

〔4〕了解机械运用的历史开展过程。相识机械的运用对社会开展的作用。

(三)内能内容标准

〔1〕通过视察和试验，初步了解分子动理论的根本观点，并能用其说明某些热现象。

〔2〕了解内能的概念。能简洁描述温度和内能的关系。

实施方案

一、加强科学探究的教学

科学探究应贯穿于物理教学中的各环节，本学期的科学探究课题：7.3物质的密度，8.2液体的压强，9.1杠杆的平衡条件。详细表达在以下几个方面：

1.鼓励学生主动参加科学探究

鼓励学生主动动手、动脑，通过自主探究、组内合作探究等方式，学习物理概念和规律，体验学习物理的乐趣，在探究过程中，要留意帮助学生克服懒散、怕麻烦的心理，对探究活动中的困难给与详细的指导。尽量让学生体验到胜利的愉悦，尽量避开因探究失败产生的消极心理。

2.使学生养成对所做工作进行评估的习惯

评估是科学探究中必不行少的环节，往往不被师生重视，许多学生不知道怎样进行评估，本学期在强调评估重要性的同时，结合9.1科学探究：杠杆的平衡条件这节课对学生给出详细的评估方法。

3.重视探究中的沟通与合作

本学期接着实施分组合作，学案导学教学模式，按每组4人分组，平常留意发挥每个学生在探究中的作用，尽量避开有少数学生包办代替的现象，尽量使每一个学生都有均等的全面联系，充分表达工作中的分工与合作，培育学生的沟通与合作实力。

二、帮助学生树立自主学习的意识，对学生进行学法指导，培育学生自主学习的习惯。充分利用学案使学生养成课前预习的习惯。

三、加强课堂教学与日常生活、技术应用及学科渗透的联系

课堂教学的实施要亲密联系学生生活实际，落实从生活走向物理的新课程理念，对于微观世界和天体宇宙局部的教学要充分利用多媒体、挂图，为学生供给丰富的感性材料，以加深学生的印象。

四、教学进度

本学期共有十七周，每周3课时，共51课时，安排课堂教学25课时，单元练习与反应、二次纠错20课时，综合实践活动6课时。

八年级物理教学安排篇8

一、根本状况分析

1.学生状况

本学期我授八〔1〕一个班的物理课。通过几个学期的努力，多数同学学习数学的爱好有所改观，学习的自觉性有进一步的提高，学习成果在不断进步，但是由于一些学生物理根底太差，尤其是大多数的男生，面对难一些的物理题，都做得不太好，学生甚至放弃学习，学生物理成果两极分化的现象没有显著改观，给物理教学带来很大难度。我仍旧把关注每一个学生，重视学生的全面协调开展是教学的首要地位。

2.教材分析

本学期教科书采纳了符合学生认知规律由易到难、由简到繁，以学习开展水平为线索，兼顾到物理学问结构体系。每章下面分节，每