七年级数学教学计划供参考

PAGE页码页码__七年级数学教学计划_（供参考）七年级数学教学计划七年级数学教学安排光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，为此须要好好地写一份安排了。那么你真正懂得怎么制定安排吗？以下是我为大家收集的七年级数学教学安排，，希望大家能够喜爱。七年级数学教学安排1一、整体状况____：通过上学期一学期的数学学习，七年级目前学生状况是：对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰。对待转化生来说，简洁的基础学问还不能有效驾驭，成果较差。学生的逻辑推理、逻辑思维实力，通过上学期期末考试的状况来看，计算实力须要加强，要提升整体成果，还需适时补充课外学问，拓展学生的学问面，抽出肯定的时间强化几何训练，提升学生素养；在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心学习的习惯，主动订正错误的习惯，还须要加强，须要老师的督促才能做好。面对全体学生，整体提高水平，全面培育实力，养成良好的学习习惯。这是本期本组教学中重点予以关注的。二、本册教材____本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：实数；第7章：平面直角坐标系；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；，第10章：数据的收集、整理与描述教材每章起先时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当支配如“视察与猜想、试验与探究、阅读与思索”等栏目，让我们给学生适当的思索空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为；复习巩固、综合运用、拓广探究三类，体现了满意不同层次学生发展的须要。三、教研方面仔细学习业务理论，组织好组员一周一次的集体备课，相互提高理论水平，丰富自己的业务学问；主动参与课题探讨活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上刚好指导学生，培育思维，方法技巧，提升实力。发挥多媒体教学优势，主动利用和制作课件，提高全组电化教学实力。四、学困生转化主动做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，刚好赐予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。对学困生耐性进行转化，针对几何不入门等进行刚好点拨，引导，训练，使其成果有明显提高。五、提高学科教学质量的详细支配及措施：1、主动参加“数学华蜜教学模式”探讨，构建校本研修模式。利用集体备课的时间加强数学课堂上问题的研修，畅谈课堂教学得与失，找寻方法，探讨途径，形成共识2、仔细做到教学相长。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，刚好反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。3、随时培育学生爱好。爱好是最好的老师，激发学生的爱好，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思索题，激发学生的爱好。4、创建和谐教学氛围。引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。5、教会学生学习方法。引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，提高学生素养，培育学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。6、更新教化理念。运用新课程标准的理念指导教学，主动更新教化理念，以人为本，关爱学生，同等对待学生。7、培育学生良好的学习习惯。教化的关键是培育习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素。8、开展课外爱好小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的竞赛，课外调查，操作实践，以优带差，共同提高。9、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异，课堂上照看好好、中、差三类学生。执行学校关于华蜜教化系列之一的无作业日，周二真正做到不布置数学作业。10、搞好个别____。搞好优生提升实力，扎实打牢基础学问，刚好对学困生____，跟上学习步伐。11、开展课题学习。把学生带入探讨的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的学问面。12、运用信息技术。充分利用现代教化技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理困难的数学运算等。六、课时支配（教学进度）第一周5.1相交线5.2平行线及其判定其次周5.3平行线的性质5.4平移第三周数学活动小结6.1平方根第四周6.2立方根6.3实数第五周第六周数学活动7.1平面直角坐标系第七周7.2坐标方法的简洁应用7第八周活动小结期中考试第九周8.1二元一次方程组第十周8.2消元第十一周8.3实际问题和二元一次方程组第十二周小结9.1不等式第十三周9.2一元一次不等式第十四周9.3一元一次不等式组第十五周9.4课题学习小结第十六周10.1统计调查10.2直方图第十七周课题学习第十八周放假期末复习备考七年级数学教学安排2一、学生状况____本期担当七年级数学,该班共有学生48人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记学问时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。二、教材及课标____第一章有理数1.通过实际例子,感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和肯定值的意义,会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母),会比较有理数的大小.通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法.3.驾驭有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简洁的问题.4.理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.其次章整式的加减1、理解并驾驭单项式、多项式、整式等概念,弄清它们之间的区分与联系。2、在理解同类项概念的基础上,驾驭合并同类项的方法,能正确地进行合并同类项。3、驾驭去括号法则,通过去括号对整式进行化简。第三章一元一次方程1.经验把实际问题抽象为数学方程的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,了解一元一次方程及其相关概念,相识从算式到方程是数学的进步.2.通过视察、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程的解法.3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式),熟识解一元一次方程的一般步骤,驾驭一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想.4.能够找出实际问题中的已知数和未知数,____它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系,体会建立数学模型的思想.5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程,感受数学的应用价值,提高____问题、解决问题的实力.第四章几何图形初步1.通过大量的实例,体验、感受和相识以生活中的事物为原型的几何图形,相识一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征,能识别这些几何体,初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法,以及特别与一般的辩证关系.2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图,能依据绽开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步相识点、线、面、体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉.3.进一步相识直线、射线、线段的概念,驾驭它们的表示方法;结合实例,了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段.4.通过丰富的实例,进一步相识角,理解角的两种描述方法,驾驭角的表示方法;会比较角的大小,能估计一个角的大小,会计算角度的和与差,相识度、分、秒,并会进行简洁的换算;了解角的平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道等角的补角相等等角的余角相等的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图).5.逐步驾驭学过的几何图形的表示方法,能依据语句画出相应的图形,会用语句描述简洁的图形.6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的学问说明生活中的现象以及解决简洁的实际问题,体会探讨几何图形的意义.7.激发学生对学习空间与图形的爱好,通过与其他同学沟通、活动,初步形成主动参加数学活动,主动与他人合作沟通的意识.三、进度支配教学内容课时1.1正数和负数2课时1.2有理数4课时1.3有理数的加减法4课时1.4有理数的乘除法5课时1.5有理数的乘方4课时小结2课时2.1整式2课时2.2整式的加减3课时小结2课时3.1从算式到方程4课时3.2解一元一次方程(1)4课时3.3去括号与去分母4课时3.4实际问题和一元一次方程4课时小结2课时4.1多姿多彩的图形4课时4.2直线、射线、线段2课时4.3角3课时4.4课题学习3课时小结2课时四、详细措施1、仔细学习教化教学理论,落实课标理念,让学生通过视察、思索、探究、探讨、归纳,主动地进行学习。2、把握好与前两个阶段的连接,把握好教学要求,不要随意拨高。3、突出方程这个重点内容,将有关式的预备学问融于探讨方程的过程中;突出列方程,结合实际问题探讨解方程;通过加强探究性,培育____解决问题的实力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的XX,关注数学文化。4、把握好图形初步相识的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学,展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参加,让他们在视察、操作、想象、沟通等活中相识图形,发展空间观念;注意概念间的联系,在对比中加深理解,重视几何语言的培育和训练;利用好选学内容。5、适当加强练习,加深对基本学问和基本技能的驾驭,但不一味追求练习的数量。6、强调在统计活动的过程中建立统计观念,改进学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进行教学;7、重视现代信息技术的运用,着重利用计算器,丰富学习资源。8、搞好教学六仔细,注意对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。七年级数学教学安排3我们初一数学备课组在本学期接着仔细学习学科新课程标准，将新课改的理念XX到数学教学中，仔细探讨教材教法、学生学法，以提高教学质量为目标，如下是本学期的教学安排：一、坚持不懈地抓好教学常规管理抓课堂教学，在课堂上要精确无误地把学问传授给学生；采纳敏捷多变富用启迪性的教化法；课堂结构在优化上求效益；用条理清晰的语言表达，利用多媒体来协助教学，激起学生学习爱好，学生主动活动，师生形成合力，取得最大的教学效果。抓备课，课前仔细____、探讨教材的学问点、重点、难点，把要引导的内容和过程通过讲学稿的形式让学生先学，哪怕在上课时讲学稿设计的内容和实际不肯定相吻合，老师们也仔细设计好。课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累，但是，老师们也切好用心地去做。课下的____和作业老师们更能悉心指导、主动奉献。能做到在个人备课的基础上，坚持备课组集体探讨；在抓好教学环节的基础上，坚持集体备课，相互沟通，相互探讨，仔细备好每一节课，课组活动的确有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位老师设计好每节课，使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面做得更好。二、重视培优抓差本学期本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念，努力营造敬重学生、关切学生、主动为学生服务的育人氛围。深化学生、了解学生、探讨学生，帮助每一个学生健康成长，不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一学生的弱点，不让一个学生掉队。在教学中学校普遍采纳了“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，所谓“先学”就是让学生自主学习讲学稿。所谓“后教”，就是指学生合作学习，会的学生教不会的学生，最终老师点拨，从而解决“差生”存在的问题。课堂老师提问、做练习，都由“差生”打头阵，让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的____。这样，既让优等生实力强了，又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时，老师课后____的主要对象也是“差生”，沟通谈心最多的也是“差生”，由于全组老师的辛勤耕耘，使全部学生都在原有基础上取得了长足的进步。三、依据学校要求，做好日常工作我们备课组活动每周一次，每次活动定时间、定内容、定中心发言人，并将每次活动精神落到实处。仔细对教学常规进行检查，本学期对老师的备课状况进行了细致检查，不定期地检查课堂教学状况、作业批改反馈状况等。另外，我们还仔细组织听课活动，包括校内和校外的公开课和讲座，通过学习与探讨，有力的提高了我们的教学水平。四、教学进度：第六章一元一次方程6.1从实际问题到方程1课时6.2解一元二次方程8课时6.3实践与探究5课时小结与复习3课时第七章二元一次方程组7.1二元一次方程组和它的解1课时7.2二元一次方程组的解法6课时7.3实践与探究3课时小结与复习3课时第八章一元一次不等式8.1相识不等式1课时8.2解一元一次不等式6课时8.3一元一次不等式组3课时小结与复习3课时第九章多边形9.1三角形5课时9.2多边形的内角和与外角和2课时9.3用正多边形拼地板2课时小结与复习3课时第十章轴对称10.1生活中的轴对称1课时10.2轴对称的相识5课时10.3等腰三角形3课时小结与复习3课时第十一章体验不确定现象11.1可能还是确定2课时11.2机会的均等与不等2课时11.3在反复试验中视察不确定现象2课时小结与复习2课时期末复习10课时七年级数学教学安排4一、学生的基本状况：20xx级数学上期期末考试的成果不很志向。20xx级1班平均分：××分，及格率××%，优生人数×人；20xx级2班平均分××分，及格率××%，优生数××人。学生已经起先出现两极分化的苗头。优生的数学思维得到了熬炼和培育，数学学问驾驭得较坚固；而差生的智力和学问发展得较差，数学学问上一些基本的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还须要老师提示。上学期学生学习了有理数及其相关运算，整式的加减，相交线与平行线，学生数学上的计算实力、阅读理解实力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关系有初步相识，逻辑思维与逻辑推理实力得到了发展与培育，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应当达到的发展高度，学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，学生手中的与数学有关的课外____书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的学问面；通过教化与训练培育，绝大部分学生能够仔细对等每次作业，刚好订正作业中的错误，课堂上能用心致至的进行学习和思索问题，学生学习数学的爱好得到了激发与进一步的发展，课堂整体表现活跃，主动开动脑筋，学生乐于合作学习，共享沟通自己的发觉，学生喜爱动手试验，对老师布置的思索题表现出较深厚的爱好，部分学生撰写小论文，提高了学生的素养；学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯培育得很不志向，这与我在教学中不提倡课前预习，少做笔记有关，我认为课前预习易使学生囿于教材框定的范围和思索方法，不利于发散思维实力的培育，应当在课堂上充分发挥学生的想象与思索，敢于大胆思索，课堂上就把时间有在思索问题上，而不应当用在当“打字员”上，本学期要思索如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，学生对思索规律的小结，刚好复习、总结上的习惯，还须要加强，课堂上用心致至的听讲，想在老师和同学的前面，刚好订正作业和试卷中的错误的习惯还须要加强，表扬和激励阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的学问的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方法检验答案，须要加强训练与培育。二、教材____：本学期的教学内容共计五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程组，第8章：多边形，第9章：轴对称，第10章：统计的初步学问。第6章：一元一次方程本章的内容是在学生学习了有理数的运算，整式的加减之后的学习内容，是初等数学的基础学问，也是学生进一步学习二元一次方程组、一元一次不等式，及一元二次方程的基础。一元一次方程在实际问题中的应用，是中学阶段应用数学学问解决问题的开端。重点是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在实际问题的中的应用，其难点是一元一次方程在实际问题中的应用，在教学中XX数学建模思想和类比、化归、归纳等数学思想方法，是学生今后学习和工作必备的'数学修养和素养，增加学生学数学、用数学的意识。第7章：二元一次方程组本章是在一元一次方程学习的接着学习。本章的重点是二元一次方程组的解法和二元一次方程组在实际问题中的应用。在教学中XX数学建模思想和化归的思想，即化二元为一元，化未知为已知，化困难为简洁的思想，学生通过经验列方程、解方程的探究过程，培育学生提出问题，解决问题的实力，增加用数学的意识。提高学生学习的主动性。第8章：多边形本章是在学习了相交线与平行线的基础上的深化学习，是对图形的进一步相识。主要内容涉及三角形、一般多边形的边角关系。本章的重点是三角形的主要线段(中线、高线、角平分线)的概念，三角形外角的性质及外角和，三角形三边的关系，多边形内、外角和的公式，正多边形铺满地面的道理及其组合。难点是一般三角形、多边形的边角关系的应用和说理。本章由瓷砖的铺设导入，探讨一般三角形、多边形的性质，到运用相关性质探究拼地板的问题结束，体现了数学来源于实践，又应用于实践的特点，采纳“问题――探究――发觉”的探讨方法，让学生多探究学习，自主探究，合作学习。第9章：轴对称本章的主要内容是从现实生活中的图形入手，学习轴对称及其基本性质，观赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用。能利用轴对称性去探究等腰三角形等简洁图形的性质。本章的重点是轴对称的概念，常见图形的轴对称性，“线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等”，“角平分线上的点到角两边的距离相等”及其逆定理，探究轴对称的基本性质，能够按要求画轴对称图形并利用轴对称进行图案设计，探究并驾驭等腰三角形的性质与判定，等边三角形的性质与判定，并能进行说理。其难点是说理。在教学的过程中，充分挖掘有关的说理题，使学生能得到较为充分的训练，过好说理的入门关。教材的教学内容上，呈现力求生动好玩、贴近现实生活，对学问的陈述，不仅注意结果，而且尽量给学生供应肯定的探究空间和手段，让学生自己去发觉结论，教学中要充分应用好教材，实现教材编写者的意图，让学生在探究过程中，培育学生的各种实力。教学中要依据教材内容设计相应的让学生动手操作实践的内容，利用轴对称进行图案设计这一内容，是让学生在动手操作的过程中体现轴对称变换和数学美在现实生活中的广泛应用，等腰三角形中引入了较多的动手操作和直观感知，通过折纸、视察、归纳等方法去探究和发觉等腰三角形的相关性质，教学中要充分进行试验。通过本章的教学，让学生体会数学的和谐与美感，提高审美情趣。第10章：统计的初步相识本章是在上学期《数据的收集与表示》基础上的接着，主要内容是调查的两种方式，抽样调查与普查，平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用，体验随机事务中偶然中的必定，体验随机事务发朝气会的均等与不等。重点是平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用，体验随机事务发朝气会的均等与不等，体验偶然中的必定，学习用____或试验的方法推断嬉戏规则的公允性。难点是相识随机事务偶然中的必定，相识大数定律，____随机事务中胜利的概率，相识平均数、中位数、众数的误用与陷井。通过本章的教学使学生明白所学学问与现实生活的联系，增进学生对数学价值的相识，从而激发他们的学习爱好，提升他们自主探究与合作学习的实力，教学中特殊重视开展活动，让学生的爱好在了解探究任务中产生，让学生的思索在____真实的数据中形成，让学生的理解在集体探讨中加深，让学生的学习在合作探究中进行。三、本期教学任务：本期的教学任务主要在学问与技能上：是在“一元一次方程”与“二元一次方程组”中，使学生了解方程是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，体现了学问与生活的亲密相关，学会找寻所给问题中隐含的数量之间的关系，驾驭基本的解决方法；会正确娴熟的解一次方程(组)，实践与探究中，与学生一起____、尝试解决问题，逐步提高各种实力。“多边形”与“轴对称”中，驾驭一般三角形边、角和多边形边、角的关系，并会运用解决实际问题，相识特别的图形――轴对称图形中隐含着的数学不变量之间的关系，学生能应用相关学问合理的推理，驾驭等腰三角形的特征与性质。“统计的初步相识”中，学会数据处理的抽样调查方法，使学生学会统计数据，____处理数据，合理运用平均数、中位数、众数描述一组数据的集中趋势，警惕平均数、中位数、众数的误用，让学生体会随机事务的内在规律，体会随机事务中偶然中的必定，会____简洁的机会均等与不等的问题，会嬉戏规则是否公允。在过程与方法上：让学生经验从详细问题中的数量相等关系，列出方程的过程，探究方程(组)的解法，经验和体会解方程(组)中“转化”的过程与思想，通过实践与探究经验“问题情境—建立数学模型—说明应用与拓展”的过程，体会消元化归思想，体验探究、归纳多边形的内角和与外角和公式及过程，学会合情推理的数学思想方法，经验“问题—探究—发觉”的探讨过程得到相关性质，在轴对称中，经验动手操作和直观感知，通过自主学习，提高学习实力，增加合作意识，提高解决问题的意识与实力，经验通过折纸、视察、归纳等方法去探究和发觉等腰三角形的有关性质。在统计的相识中，经验抽样调查，数据的____处理，平均数、中位数、众数的选用，体验随机事务中偶然中的必定。学生的解决问题的实力，动手实践实力，逻辑思维与逻辑推理实力在学生的自主探究、合作、沟通中得到熬炼与提高，选择生动活泼、贴近生活的实例，激发学生学习数学的爱好，感受数学来源于实践，又应用于实践，提高学生审美情趣，体验数学的和谐与美感，这是情感与看法目标。四、提高学科教化质量的主要措施：1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细____，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。7、成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照看好好、中、差在三类学生。9、进行个别____，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，____差生过关，为差生以后的发展铺平道路。10、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。11、开展课题学习，把学生带入探讨的学习中，拓展学生的学问面。五、全期教学进度支配章节课时教学起止时间第6章一元一次方程23第一周二～第五周五§6.1从实际到方程1第一周二§6.2解一元一次方程8第一周五～第三周一§6.3实践与探究10第三周二～第五周一复习与检测4第五周二～第五周五第7章二元一次方程组15第六周一～第九周一§7.1二元一次方程组和它的解1第六周一§7.2二元一次方程组的解法5第六周二～第七周二§7.3实践与探究6第七周三～第八周三复习与检测3第八周四～第九周一第八章多边形18第九周二～第十二周四§8.1瓷砖的铺设1第九周二§8.2三角形7第九周三～第十周四§8.3三边形的内角和与外角和3第十周五～第十一周三§8.4用正多边形拼地板4第十一周三～第十二周一复习与检测3第十二周二～第十二周四第九章轴对称21第十二周五～第十六周五§9.1生活中的轴对称2第十二周五～第十三周一补充全等三角形5第十三周二～第十四周一§9.2轴对称的相识6第十四周二～第十五周二§9.3等腰三角形5第十五周三～第十六周二复习与检测3第十六周三～第十六周五第10章统计的初步相识14第十七周一～第十九周三§10.1统计的意义3第十七周一～第十七周三§10.2平均数、中位数和众数3第十七四周～第十八周一§10.3平均数、中位数、众数的运用2第十八周一～第十八周二§10.4机会的均等与不等3第十八周三～第十八周五复习与检测3第十九周一～第十九周三期末复习10第十九周一～期末考试七年级数学教学安排5一、教材编排特点及重点训练内容：1.加强与实际的联系，体现由详细抽象详细的相识过程.2.留意给学生留出探究和沟通的空间，变更学生的学习方式.3.体现由特别到一般的相识过程.4.强调数学思想方法.本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法.重点训练项目是：通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简洁的推理;平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系;二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的收集、整理与描述。二、学生学情：本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成果可以，但是发觉本班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课许多学生不仔细，学习看法学习习惯不是很好，本学期要切实实行措施培育学生良好的学习习惯。三、教学措施：本学期教学工作重点仍旧是加强基础学问的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培育学生的____问题和解决问题的实力。所以要抓好课前备课，这就要求我要仔细探讨教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注意教学方法，努力让不同的学生都学到有用的数学。2.依据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培育学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习主动性，有利于培育学生的自学实力、思维实力和解决问题的实力。实行多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多视察等，增加学习主动性和学习爱好，体现学生的主体性。教学过程中尽量实行多激励、多引导、少批评的教化方法。这样通过多种教学方法，充分调动学生的学习主动性，使学生形成主动学习的意识，教学中通过激励性的语言激励学生，使水同层次的学生都能得到激励，以此增加他们的学习信念。3.依据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习比较的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性的作业，检验他们对当堂教学内容的驾驭状况;对于学习成果比较好的学生，留一些综合运用或拓展实力方面的作业，检查他们对学问的敏捷运用和综合运用状况。4.利用课堂教学培育学生养成良好的学习习惯。要求学生课前自学，通过预习我知道了什么，还有什么不知道或还有什么我看不懂，在书上做出记号。以便上课时重点听讲。课堂上，要求学生养成良好的听课习惯：课前做好上课的打算，听课时要集中精神，用心听讲，主动思索问题，仔细回答问题。5.关注学困生，不卑视学困生，敬重、关切、爱惜他们，使他们感到老师和同学对他们的关切。设置一些简洁的问题，由他们回答，增加他们的自信念。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们____，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐性，对于他们提出的问题，耐性解答。6.培优补差。对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的学问面，通过专题训练，提高他们的综合____问题的实力和解决问题的实力。激励他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们学问面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，以提高他们的各方面的实力。对于学困生多关切和帮助，在课堂上多提问他们一些简洁的问题，多激励他们，以增加他们的信念。七年级数学教学安排6一、创设情境，展示问题。问题1：世界最大的动物是蓝鲸，一只蓝鲸重124吨，比一头大象体重的25倍少一吨，这头大象重几吨？问题2：章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水之间，距青山50千米，距秀水70千米，王家庄到翠湖有多远？地名时间王家庄10：00青山13：00秀水15：00老师展示问题，要求用算术解法，让学生充分发表看法。算术方法：（124+1）÷25=5（吨）方程方法：可设大象重为x吨，则124=25x—1学生____思索，小组沟通，代表发言，说明说明。问题1的算术解法：（50+70）÷2=60（千米/时）60*5—70=230（千米）问题1用算术法较简单解决，但问题2却不简单解决，这样产生冲突冲突，使学生相识到进一步学习的必要性。示意图有助于____问题。二、找寻关系，列出方程。1、对于问题1，假如设王家庄到翠湖的路程是x千米，则：路程时间速度王家庄—青山王家庄—秀水依据汽车匀速前进，可知各路段汽车速度相等，列方程。2、比一比：列算式与列方程有什么不同？哪一个更简便？3、想一想：对于问题1，你还能列出其他方程吗？假如能，你依据的是哪个相等关系？你认为列方程的关键是什么？结合图形，引导学生____各路段的路程、速度、时间之间的关系，填写表格。学生思索回答：1、王家庄—青山（X—50）千米，王家庄—秀水（X+70）千米。2、汽车以每小时（X—50）÷3千米的速度从王家庄到青山；以每小时（X+70）÷5千米的速度从王家庄到秀水。让学生体会：用算术方法解题时，列出的算式只能用已知数，而列方程解题时，方程中既含有已知数，又含有用字母表示的未知数。三、定义方程，建立模型。1、定义：（板书）含有未知数的等式叫做方程。练习一：推断下列式子是不是方程，是的打“√”，不是的打“x”。（1）1+2=3（）（2）1+2x=4（）（3）x+y=2（）（1）x+1—3（）（2）x2—1=0（）练习二：依据下列问题，设未知数并列出方程。（1）用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？解：设正方形的边长为xcm。那么依题意得到方程：。（2）一台计算机已运用1700小时，预料每月再运用150小时，经过多少月这台计算机的运用时间达到规定的修检时间2450小时？解：经过x月这台计算机的运用时间达到规定的修检时间2450小时，那么依题意得到方程：。（3）某校女生占全体学生的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？解：设这个学校的学生为x，那么女生数为，男生数为。由此依题意得到方程：。[议一议]：上面的四个方程有什么共同点？2、定义：只含有一个未知数（元X），未知数的指数是1次，这样的方程叫做一元一次方程。3、方程的解：再看刚才列出的方程：4x=24，你能视察出当x=？时，4x的值正好等于24吗。学生回答后总结方程的解和解方程的概念。4、归纳____实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。（学生举例并完成练习一）师生合作，依据数量关系列出方程。老师结合练习给出方程、一元一次方程的定义。（我国古代称未知数为元，只含有一个未知数的方程叫做一元方程，一元方程的解也叫做根）方程的解：使方程中左右两边相等的未知数的值就是这个方程的解。老师引导学生对上面的____过程进行思索，将实际问题转化为数学问题的一般过程。学生举出方程的例子。（学生____思索、相互探讨，先____出等量关系，再依据所设未知数列出方程）推断哪些是一元一次方程。学生单独计算，并填表。学生得出解决实际问题的模型。四、训练巩固，课堂小结。1、依据下列问题，设未数列方程，并指出是不是一元一次方程。（1）环形跑道一周长400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m？（2）甲种铅笔每枝0。3元，乙种铅笔每枝0。6元，用9元钱买了两种铅笔共20枝，两种铅笔各买了多少枝？（3）一个梯形的下底比上底多2㎝，高是5㎝，面积是40㎝2，求上底。2、小结。本节课你学到了哪些学问？哪些方法？五、布置作业。A、必做82页，第1、2、3、题；B、拓展阿凡提经过了三个城市，第一个城市向他征收的税是他全部钱财的一半又三分之一，其次个城市向他征收的税是他剩余钱财的一半又三分之一，到第三个城市里，又向他征收他经过两次交税后所剩余钱财的一半又三分之一，当他回到家的时候，他剩下了11个金币，问阿凡提原来有多少个金币？C、课堂评价。1、本节课的主要学问点是：2、你对列方程这节课的感受是：3、这节课我的困惑是：（1）设跑x周。列方程400x=3000（2）设甲种铅笔买了x枝，乙种铅笔买了（20—x）枝。列方程0。3x+0。6（20—x）=9（3）设上底为xcm，下底为（x+2）cm。列方程学生自己探究，____完成，集体订正。学生课后完成，并写学习心得。七年级数学教学安排7炎炎夏日已经过去，转瞬已是秋高气爽的季节。新的学期，新的起先为了搞好本期工作，特制定教学工作安排如下：一、指导思想：新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，刚好更新教化观念，实施素养教化，全面提高教化质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟。酷爱教化、酷爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。二、学生状况____七年级是小学与初中数学的一个连接点，随着学问点的加深，学问的连贯性和综合性的运用在拓展，初一的基础尤为重要，基础驾驭的好坏干脆影响到初二、初三的学习。另外，学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，学问点的加深，使听课效率下降，所以有必要进行学前课外____，培育他们的学习爱好。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄，不利于后继学习，要培育学生爱动脑筋的好习惯。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要培育学生清楚的解题思路和不同的解题方法。三、教材____第一章有理数1.通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值（肯定值符号内不含字母），会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。3.驾驭有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简洁的问题。4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算（以三步为主）。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。其次章整式1、理解并驾驭单项式、多项式、整式的概念，弄清它们之间的区分于联系。2、理解同类项概念，驾驭合并同类项的方法，驾驭去括号时符号的改变规律，能正确地进行同类项的合并和去括号，在精确推断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是安排律；理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍旧成立。4、能____实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。第三章一元一次方程1.经验“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，相识从算式到方程是数学的进步。2.通过视察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。3.了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x＝a的形式），熟识解一元一次方程的一般步骤，驾驭一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，____它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高____问题、解决问题的实力。第四章图形相识初步1.通过大量的实例，体验、感受和相识以生活中的事物为原型的几何图形，相识一些简洁几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系。2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简洁组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步相识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。3.进一步相识直线、射线、线段的概念，驾驭它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。4.通过丰富的实例，进一步相识角，理解角的两种描述方法，驾驭角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，相识度、分、秒，并会进行简洁的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角。5.逐步驾驭学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形。6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问说明生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会探讨几何图形的意义。7.激发学生对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟通、活动，初步形成主动参加数学活动，主动与他人合作沟通的意识。四、主要措施和设想1.主动钻研教材教法，提倡自主合作探究的学习方法，培育学生的爱好和特性品质。2.改进教学方法，运用信息技术制作课件来提高课堂教学效率。3.充分发挥考试的导向作用，注意课后____工作，特殊多帮助与激励后进生。4.开展丰富的课外实践活动，开拓视野，增加学生的应有意识和动手操作实力。七年级数学教学安排8一、教学目标1、让学生学到的学问技能是社会对青少年所需求的;2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所须要的;3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学;4、让学生驾驭数学基本学问和技能二、教材____：该教材每章起先时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当设置如等以及等活动栏目，让我们给学生适当的思索空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、学问背景、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满意不同层次学生发展的须要。整个教材体现了如下特点：1.现代性——更新学问载体，XX现代数学思想方法，引入信息技术。2.实践性——联系社会实际，贴近生活实际。3.探究性——创建条件，为学生供应自主活动、自主探究的机会，获得学问技能。4.发展性——面对全体学生，满意不同学生发展须要。5.趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。三、课程的教学过程要求我们：1.课堂教学从：，转变为：，使学生初步体验到数学是一个充溢着视察、试验、归纳、类比和揣测的探究过程。2、数学课堂由单纯传授学问的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。3.数学老师由单纯的学问传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。4.充分利用现代教化技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理困难的数学运算等。5.给学生供应成果展示机会，培育学生的沟通实力及学习数学的自信念。四、留意事项1、要由转变为;2、要由转变到;3、本册内容较传统，但教学方式不行以传统，不要以老师的讲解代替学生的活动;4、结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境;5、应当让学生思索自己作出推断，老师先不要作出相关的提示或示意;6、应设法让学生参加到的数学活动中来并适当搭造的平台;7、重点应落在驾驭有关基础学问和技能;8、要深化钻研，创建性的设计教学过程。七年级数学教学安排9一、学生状况____本期担当七年级数学，每班共有学生45人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。二、教材章节____第一章《有理数》1.本章的主要内容：对正、负数的相识;有理数的概念及分类;相反数与肯定值的概念及求法;数轴的概念、画法及其与相反数与肯定值的关系;比较两个有理数大小的方法;有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律;科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算难点：混合运算的运算依次，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的理解。2.本章的地位及作用：本章的学问是本册教材乃至整个初中数学学问体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。3.本章涉及到的主要数学思想及方法：a.分类探讨的思想：主要体现在有理数的分类及肯定值一节课的教学中。b.数形结合的思想：主要体现在数轴一节课的学习上，用数字表示数轴(图形)的形态，反过来用数轴(图形)反映数字的详细意义，达到数字与图形微观与宏观的统一，详细与抽象的结合，即用数说明图形的形象，用图形说明数字的详细，尤其利用数轴比较有理数的大小，理解相反数与肯定值的几何意义，更是形象直观。c.化归转化的思想：主要体现在有理数的减法转化为有理数的加法，有理数的乘法转化为有理数的除法。d.类比法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比小学学过的加、减、乘、除、混合运算等内容学习，总的来说计算方法不变，只是把数字的范围扩大了，增加了负数。在学习过程中要时时考虑符号问题。用类比的方法去学习会对新学问有“似曾相识”之感，不会觉得生疏，学起来自然会轻松的多。4.教法)a.在学完数轴一节课后，把利用数轴比较有理数的大小补充进来，提前讲解，在讲完肯定值后，在利用肯定值比较两个负数的大小，这样做既可以体会到数轴的用途，也可以避开两种方法放在一起给学生造成的混乱，而利用肯定值比较有理数的大小，写法上学生一般状况下驾驭不好，这样可以着重训练学生的写法，分散难点。b.注意联系实际：这本教材的编排更注意了学问来源于生活，反过来又应用到生活中去的思想。充分体现了生活中到处有数学，人人都学有用的数学的理念。因此，在每课的“创设情境”这一环节中，要充分留意这一点，充分利用生活实例引入新学问，使学生充分体现到学好数学是有用的，因而提高学生学习数学的爱好。c.对于肯定值一课的教法建议：对于肯定值的代数意义的理解，学生往往感到困难，教者可以告知学生：两棍中间夹着一个人(整体)，当它是正数和零时，两棍一扒拉，干脆走出来，当它是负数时，两棍一扒拉，拄着拐棍走出来，比较形象，使学生简单理解，在《整式的加减》一章中，才可以顺当去掉肯定值符号，进行化简。d.注意本章的选学内容：一个是的“用正负数表示加工允许误差”，另一个是的“翻牌嬉戏中的数学定到理”其次章《整式的加减》1.本章的主要内容：列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。重点：去括号，合并同类项。难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。2.本章的地位及作用：整式是简洁代数式的一种形式，在日常生活中常常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。3.本章涉及到的主要数学思想及方法：a.整体数思想：主要体现在式子的化简求值问题中，有些题目采纳整体代人的解题策略，可使计算简便。有些题目只有从整体考虑才能解决问题。例如：已知：a-b=,c+d=2,求(b+c)-(a-d)的值b.从“特别到一般”，又从“一般到特别”的数学思想：这主要体现在本章的习题中，都是依据实际问题列出式子，然后再依据详细数值求式子的值中。c.对比思想：本章出现了单项式，多项式，同类项等概念，为了正确驾驭这些概念，可在比较辨析中加深对概念的理解。4.教法a.在讲多项式一节的内容中，增加多项式的升(降)幂排列的内容，为下一节对合并同类项的结果的整理提前做好打算。b.注意本章的数学活动：的数学活动，我认为很有价值，有肯定的趣味性，也有较强的探究性，对于学生思维逻辑性的培育是很有价值的，应赐予学生充分的时间进行学习。c.本章概念较多，应使学生首先牢记概念，在解决问题时，才能有意识地联系这些概念，以此为依据完成相关题目。d.在求多项式的值的相关题目中，留意解题格式的要求，学生初次接触，往往不留意解题格式的写法。第三章《一元一次方程》1.本章的主要内容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。重点：列方程，一元一次方程的解法，难点：解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题。2.本章的地位及作用：一元一次方程是数学中的主要内容之一，它不仅是学习其它方程的基础，而且是一种重要的数学思想——方程思想，利用方程思想可以使很多实际问题变得干脆易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。3.本章涉及到的主要数学思想及方法：a.转化思想：主要体现在利用方程的同解原理，将困难的方程转化为简洁的方程，直至求出它的解。b.整体思想：例如：解方程3/2(3x+1)—(3x+1)=5运用整体思想可以使解题步骤简捷，思路清楚。c.数学建模思想：它是在对问题深化地思索、____、抽象的基础上，用数学方法去解决实际问题，建立数学模型。方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。本章中的列方程解应用题就是培育学生的数学建模思想。d.数形结合思想：这主要体现在列方程解应用题时，尤其是对行程问题的____解决中。4.教法a.本册教材为了更好地体现数学与生活的联系，在讲一元一次方程的解法时，都是先通过一道生活实际问题引入的，然后探讨方程的解法，我的建议是，对于引例的讲解，可以先用算术法，大部分学生习惯这种解法，再引导学生用方程的方法，从而使学生逐步相识到代数方法的优越性。在列出方程后，引导学生探讨完方程的每一步骤后，娴熟了应用这一步骤解方程后，在起先下一步骤的学习。b.注意几种基本题型的应用题：商品利润问题，储蓄问题，行程问题，行船问题，工程问题，调配问题，比例安排问题，数字问题，等积变形问题。这是一些经典题型。同时留意一些图表型应用题，阅读理解型等新奇的应用题。c.关注教材的试验与探究：无限循环小数化分数，使学生意识到可以利用一元一次方程的学问将无限循环小数化分数，进一步体会方程的应用。第四章《几何图形初步》1.本章的主要内容、地位及作用：本章主要介绍了多姿多彩的图形(立体图形、平面图形)，以及最基本的图形——点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的实例，探究“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质，相识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较及余角，补角等，探究了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们相识困难图形的基础，因此，本章在初中数学中占有重要的地位。2.教学重点与难点教学重点：(1)角的比较与度量。(2)余角、补角的概念和性质。(3)直线、射线、线段和角的概念和性质教学难点：(1)用几何语言正确表达概念和性质。(2)空间观念的建立。3.本章涉及到的主要数学思想及方法：a.分类探讨思想：本章常常遇到直线上的点点位置不确定的问题，或者从公共端点动身的一条射线在角内或角外的不确定问题，这时往往须要用分类探讨思想来解决。b.方程的思想：在涉及线段和角度的计算中，把线段的长度或角的度数设为一个未知数，并依据所求线段或角与与其他线段或角之间的关系列方程求解，能清晰简捷地表示出几何图形中的数量关系，是解决几何计算题的一种重要方法。c.由特别到一般的思想：主要体现在依靠图形找寻规律的习题中。4.教法a.在讲“几何图形”一节中，留意利用实物和几何模型进行教学，让学生通过仔细视察、想象、思索加强对图形的直观相识和感受，从中抽象出几何图形，从而更好地驾驭学问。b.在讲立体图形平面绽开图中，我建议最好让学生打算好粉笔盒等其它实物，亲自动手操作，全班集体归纳总结出正方体的11种平面绽开图，培育学生的空间想象实力，熬炼学生不用动手折叠，就能通过视察绽开图，想象出立体图形的形态的实力。c.在讲“直线、射线、线段”一节中，注意培育学生依据几何语言画图的实力，留意补充一部分“依据语句画出图形”的习题。d.在涉及有关线段角的计算题时，大部分学生不是求不出结果，利用小学学的算术方法往往能给出答案。但不能很好地写出解题过程。因此对于这部分内容要逐步训练学生的简洁说理实力。七年级数学教学安排10假如要想做出高效、实效，务必先从自身的工作安排起先。有了安排，才不致于使自己思想迷茫。下文为您打算了七年级数学数轴教学安排。一、教学内容____1.2有理数1.2.2数轴。这一节是初中数学中特别重要的内容,从学问上讲，数轴是数学学习和探讨的重要工具，它主要应用于肯定值概念的理解，有理数运算法则的推导,及不等式的求解。同时，也是学习直角坐标系的基础，从思想方法上讲，数轴是数形结合的起点，而数形结合是学生理解数学、学好数学的方法。日常生活中带见的用温度计度量温度，已为学习数轴概念打下了肯定的基础。通过问题情境类比得到数轴的概念，是这节课的主要学习方法。同时，数轴又能将数的分类直观的表现出来，是学生领悟分类思想的基础。二、学生学习状况____(1)学问驾驭上，七年级的学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不肯定很深刻，很多学生简单造成学问遗忘，所以应全面系统的去讲解并描述;(2)学生学习本节课的学问障碍。学生对数轴概念和数轴的三要素，学生不易理解，简单造成画图中掉三落四的现象，所以教学中老师应予以简洁明白、深化浅出的____;(3)由于七年级学生的理解实力和思维特征和生理特征，学生的好动性，留意力简单分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，一发学生的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上;另一方面要创建条件和机会，让学生发表见解，发挥学生的主动性。三、设计思想从学生已有学问、阅历动身探讨新问题，是我们组织教学的一个重要原则。小学里曾学过利用射线上的点来表示数，为此我们可引导学生思索：把射线怎样做些改进就可以用来表示有理数伴以温度计为模型，引出数轴的概念。教学中，数轴的三要素中的每一要素都要仔细____它的作用，使学生从直观相识上升到理性相识。直线、数轴都是特别抽象的数学概念，当然对初学者不宜讲的过多，但适当引导学生进行抽象的思维活动还是可行的。例如，向学生提问：在数轴上对应一亿万分之一的点，你能画出来吗它是不是存在等。四、教学目标(一)学问与技能1、驾驭数轴的三要素，能正确画出数轴。2、能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数。(二)过程与方法1、使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步形成应用数学的意识。2、对学生XX数形结合的思想方法。(三)情感、看法与价值观1、使学生初步了解数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点。2、通过画数轴，给学生以图形美的教化，同时由于数形的结合，学生会得到和谐美的享受。五、教学重点及难点1、重点：正确驾驭数轴画法和用数轴上的点表示有理数。2、难点：有理数和数轴上的点的对应关系。六、教学建议1、重点、难点____本节的重点是初步理解数形结合的思想方法，正确驾驭数轴画法和用数轴上的点表示有理数,并会比较有理数的大小.难点是正确理解有理数与数轴上点的对应关系。数轴的概念包含两个内容，一是数轴的三要素：原点、正方向、单位长度缺一不行，二是这三个要素都是规定的。另外应当明确的是，全部的有理数都可用数轴上的点表示，但数轴上的点所表示的数并不都是有理数。通过学习，使学生初步驾驭用数轴解决问题的方法，为今后充分利用“数轴”这个工具打下基础。2、学问结构有了数轴，数和形得到了初步结合，这有利于对数学问题的探讨，数形结合是理解数学、学好数学的方法，本课学问要点如下：定义规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴三要素原点正方向单位长度应用数形结合七、学法引导1、教学方法：依据老师为主导，学生为主体的原则，始终贯穿“激发情趣—手脑并用—启发诱导—反馈矫正”的教学方法。2、学生学法：动手画数轴，动脑概括数轴的三要素，动手、动脑做练习。八、课时支配1课时九、教具学具打算电脑、投影仪、三角板十、师生互动活动设计讲授新课(出示投影1)问题1：三个温度计.其中一个温度计的液面在0上2个刻度，一个温度计的液面在0下5个刻度，一个温度计的液面在0刻度.师：三个温度计所表示的温度是多少生：2℃，℃，0℃.问题2：在一条东西向的公路上，有一个汽车站，汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境.(小组探讨，沟通合作，动手操作)师：我们能否用类似的图形表示有理数呢师：这种表示数的图形就是今日我们要学的内容—数轴(板书课题).师：与温度计类似，我们也可以在一条直线上画出刻度，标上读数，用直线上的点表示正数、负数和零.详细方法如下(边说边画)：1.画一条水平的直线，在这条直线上任取一点作为原点(通常取适中的位置，假如所需的都是正数，也可偏向左边)用这点表示0(相当于温度计上的0℃);2.规定直线上从原点向右为正方向(箭头所指的方向)，那么从原点向左为负方向(相当于温度计上0℃以上为正，0℃以下为负);3.选取适当的长度作为单位长度，在直线上，从原点向右，每隔一个长度单位取一点，依次表示为1，2，3，…从原点向左，每隔一个长度单位取一点，依次表示为，，，…师问：我们能不能用这条直线表示任何有理数(可列举几个数)让学生视察画好的直线，思索以下问题：(出示投影2)(1)原点表示什么数(2)原点右方表示什么数原点左方表示什么数(3)表示+2的点在什么位置表示的点在什么位置(4)原点向右0.5个单位长度的A点表示什么数原点向左1.5个单位长度的B点表示什么数依据老师画图的步骤，学生思索在一条水平的直线上都画出什么然后归纳出数轴的定义.师：在此基础上，给出数轴的定义，即规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴.进而提问学生：在数轴上，已知一点P表示数，假如数轴上的原点不选在原来位置，而改选在另一位置，那么P对应的数是否还是假如单位长度变更呢假如直线的正方向变更呢通过上述提问，向学生指出：数轴的三要素——原点、正方向和单位长度，缺一不行.通过“视察—类比—思索—概括—表达”呈现学问的形成是从感性相识上升到理性相识的过程，让学生在获得学问的过程中，领悟数学思想和思维方法，并有意识地训练学生归纳概括和口头表达实力.师生同步画数轴，学生概括数轴三要素，师出示投影，生动手动脑练习尝试反馈，巩固练习(出示投影3).画出数轴并表示下列有理数:1、1.5,.2,.5,,,0.2.写出数轴上点A,B,C,D,E所表示的数:请大家回答下列问题：(出示投影4)(1)有人说一条直线是一条数轴，对不对为什么(2)下列所画数轴对不对假如不对，指出错在哪里此组练习的目的是巩固数轴的概念.十一、小结本节课要求同学们能驾驭数轴的三要素，正确地画出数轴，在此还要提示同学们，全部的有理数都可用数轴上的点来表示，但是反过来不成立，即数轴上的点并不是都表示有理数，至于数轴上的哪些点不能表示有理数，这个问题以后再探讨.十二、课后练习习题1.2第2题十三、教学反思1、数轴是数形转化、结合的重要媒介，情境设计的原型来源于生活实际，学生易于体验和接受，让学生通过视察、思索和自己动手操作、经验和体验数轴的形成过程，加深对数轴概念的理解，同时培育学生的抽象和概括实力，也体出了从感性相识，到理性相识，到抽象概括的相识规律。2、教学过程突出了情竟到抽象到概括的主线，教学方法体了特别到一般，数形结合的数学思想方法。3、留意从学生的学问阅历动身，充分发挥学生的主体意识，让学生主动参加学习活，并引导学生在课堂上感悟学问的生成，发展与改变，培育学生自主探究的学习方法。七年级数学教学安排11一、学情____本学期，我担当七年级（10）、（11）班的数学课。按学生原有的基础学问和上学期的教学结果来看，没有优中等生存在，全部都是差生和学困生，简洁的基础学问还不能驾驭，逻辑推理、逻辑思维实力都很差，加上学习爱好很低。要想把整体实力提高，还得抽出一些时间和变更一些教学方法来强化训练，才能逐步提高整体成果和素养。我觉得是个艰难的任务。二、思想指导执行党的教化方针，以《数学新课标》为准，以提高学生的基础学问和基本技能，提高学生的整体素养为根本任务，进一步培育学生的学习爱好，调动学生的学习主动性。以此，我将努力做好我的工作，很好地完成教学任务。三、教材____七年级数学下册共有六章。第五章相交线和平行线，包括4个内容：相交线、平行线及其推断、平行线的性质、平移；第六章实数，包括3个内容：平方根、立方根、实数；第七章平面直角坐标系，包括2个内容：平面直角坐标系、坐标方法的应用；第八章二元一次方程组，包括4个内容：二元一次方程组、消元——解一元一次方程组、实际问题与二元一次方程组、三元一次方程组的解法；第九章不等式与不等式组，包括3个内容：不等式、一元一次不等式、一元一次不等式组；第十章数据的收集、整理与描述，包括3个内容：统计调查、直方图、课题学习从淡水谈节水。四、教学措施1.仔细阅读新课标，刻苦专研专业学问，学习老师法律学问，仔细做好本份工作，结合学生的实际状况，进行有针对性的教学，做到因材施教，是由效教学落到实处。2、开展丰富多彩的课数学学习，课外调查，激发学生的学习爱好，挖掘学生的潜能，培育数学特长生。3、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的发展，获得胜利感，使差生渐渐转变。五、教学进度第1周（2.171）5.1相交线5教时第2周（2.248）5.2平行线及其推断5教时第3周（3.3）5.3平行线的性质5.4平移6教时第4周（3.104）数学活动小结与复习6教时第5周（3.171）单元测试6.1平方根6教时第6周（3.248）6.2立方根6.3实数6教时第7周（3.31.4）数学活动小结与单元测试6教时第8周（4.71）7.1平面直角坐标系7.2坐标方法得简洁应用6教时第9周（4.148）7.2坐标方法的简洁应用数学活动小结与复习6教时第10周（4.215）单元测试期中考试6教时第11周（4.28.28.二元一次方程组8.2二元一次方程的解法3教时第12周（5.5）8.3实际问题与二元一次方程组3教时第13周（5.126）小结与复习9.1不等式6教时第14周（5.193）9.2实际无语与一元一次不等式6教时第15周（5.260）9.3一元一次不等式组数学活动6教时第16周（6.2）小结与复习6教时第17周（6.93）10.1统计调查10.2直方图6教时第8周（6.160）10.3从数据谈节水数学活动与小结6教时第19周（6.237）期考七年级数学教学安排12一、学生基本状况____：本期我担当的数学教学工作。七（4）班、七（5）共有143名学生，通过小学的升学成果来看，学生的数学成果较好，不及格的同学较少；在学习习惯上，部分学生的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如____思索，仔细进行总结，刚好改正作业，超前学习等，都应得到强化。在近日的学习中，后面的学生驾驭的特别不好，可能是刚开学还没有完全适应过来，或初中学问比小学的难度大一些。总之，我会和学生们共同努力，提高他们的学习实力和学习成果。二、教材基本结构____本学期初一数学教学工作共分为6章。第一章丰富的图形世界其次章有理数及其运算第三章代数式第四章平面图形及其位置关系第五章一元一次方程第六章生活中的数据。三、教材的重点、难点1、利用图形来解决简洁的实际问题。2、相识并能字母表示算式，初步相识角并解决实际问题。3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化困难问题为简洁问题的化归思想。4、培育学生的逻辑推理、逻辑思维实力和计算实力，培育学生的合作沟通意识和实践创新实力。总之在每一章中都要与学生一起仔细的来探讨学习。四、提高教学质量的主要措施：1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细____，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的爱好。3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板嬉戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。5、以学生发展为本，注意学生特性的养成，潜能的开发，实力的培育和智力的发展。6、在注意基础学问、基本技能的同时，留意培育学生自主学习的良好习惯，让学生全面发展。7、在教学中留意既要运用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合。8、强调在实践中学习，在探究发觉中学习，在合作交往中学习。9、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的发展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。10、关注学生的发展，关注学生学习的过程和方法，关注学生是通过什么样的方法来获得学问。注意学生的主动参加，关注学生会不会提问题，会不会思索，是不是在学习方法中获得情感体验。11、关注学生富有特性的学习，提倡和激励学生以自己喜爱的方式进行学习，并且对学生学习的内容不做太多的限制。12、转变过去只看学生测试成果的评价制度，建立开放的、多元化的评价