以学生为中心的初中英语阅读有效教学探讨

以学生为中心的初中英语阅读有效教学探讨

Summary：随着新课改不断推进，初中英语老师对阅读教学越来越关注，教师可以以学生为教学中心，将整体教学效果最大化呈现。对于此，本章通过以学生为中心的初中英语阅读有效教学进行探究，了解其教学价值，并结合实际情况，给出适当的有效教学措施，以便于提升初中学生阅读能力，同时也为其他相关理论研究人员提供一定的参考价值。Keys：以学生为中心；初中；英语阅读；有效教学初中英语阅读教学是学生必修课程之一，关系着学生今后的学习与发展，能够帮助他们掌握一门沟通语言。就目前而言，虽然初中英语教师已经开展阅读教学，并带领学生进行阅读文章，但是教师采用的教学方式比较固定，初中生只能被动的学习相关知识，导致他们的英语阅读学习效果不理想，影响整体的英语学习成绩提生。因此，初中英语教师应结合政策要求，及时革新教学的方式，以学生为中心进行英语阅读教学，充分让初中生的英语思维得到锻炼，帮助他们更好理解英语阅读内容。这也说明，以学生为中心的英语教学模式，有助于初中生的英语成绩提升，也能够推动英语阅读教学改革步伐。一、以学生为中心的初中英语阅读教学的价值所谓以学生为中心是指将初中生放在教学的首要位置，落实生本理念，让学生能够成为课堂的主人，主动学习知识和技能，有效提升整体教学效果和质量。英语作为初中生必修课程，难度比较大，即使学生在之前已经学习过英语知识，但是在进行英语阅读时对于一些陌生语句无法全面理解，导致学生阅读理解能力不佳，不利于提升英语学习成绩。对此，如何提升初中英语阅读教学有效性是当下教师应关注的重点问题。教师可以采用以学生为中心的教学模式，让学生主动探索英语阅读知识，帮助他们把握英语阅读技巧，从而在根本上提升初中生英语阅读理解能力。足以证明，以学生为中心的教学模式，有助于培养学生的系统性英语阅读思维，强化他们的阅读感知能力，也有助于提升学生英语阅读学习效果。二、以学生为中心的初中英语阅读有效教学措施（一）制定以学生为中心的教学计划，调动学生英语阅读兴趣初中英语教师想要更好实施以学生为中心的阅读教学模式，不仅要明确教学目标，还应根据实际情况制定教学方案，这样才能让初中生更好理解所学知识，提升他们英语阅读理解能力。对此，英语教师应在阅读教学开展前，测试学生的词汇量掌握情况，根据其结果制定教学内容，从而培养初中生英语阅读思维和兴趣。例如，在教学“Couldyoupleasecleanyourroom?”这一单元时，教师可以让学生先进行自我阅读，然后提出相关阅读问题，充分调动学生英语阅读兴趣，了解他们的实际阅读情况，这样教师可以让学生成为课堂的主人，并给予针对性的英语阅读教学方案，提高阅读教学的有效性。（二）检测初中生实际英语阅读情况，采取针对性的阅读教学指导初中英语与小学时期不同，需要学习的单词、语法比较多，初中生想要完全理解有一定的难度，这就需要教师对初中生实际英语阅读情况进行深入了解，根据他们的不同差异采取针对性的教学与指导，有效增强他们的学习自信心，激发其英语阅读潜能。例如，在教学“Willpeoplehaverobots?”这一单元时，教师可以根据学生日常英语阅读情况，制定不同的问题和任务，选择最适合学生的阅读教学方法。针对基础较弱的初中生，教师可以分解带领他们学习英语词汇和单词，或者让其他优秀学生带领他们进行阅读，攻克阅读薄弱环节，提高整体教学效果。（三）大力开展探究式教学活动，提高初中生阅读综合能力初中英语教师在明确学生主体的地位的基础上，应大力开展探究式教学活动，充分落实以学生为中心的教学理念，帮助他们掌握英语阅读技巧，从根本上提升其阅读综合能力。例如，在教学“I'llhelptocleanupthecityparks.”时，教师可以将学生分成若干小组，并布置相关的英语阅读任务，让他们共同探究英语阅读知识，这样可以让初中生在探讨交流中加深对文章的理解，也可以达到提升阅读思维发展和应用的效果。又或者，初中英语教师可以以学生为中心，拓展他们的英语阅读视野，带领他们丰富阅读词汇量。例如，教师可以让结合阅读教学内容融入一些与文章有关的英语知识，通过信息技术设备进行展示，给予初中生英语感官刺激，这样能够开阔他们的英语眼界，充实个人的知识体系。还能深刻理解阅读内容，提升其阅读素养，为其今后的英语知识学习打下坚实基础。结论随着新课改不断深入，教育部门倡导以学生为中心的教学模式，目的是让学生积极地开展知识学习和探究，突出他们的主体地位，让初中生变成课堂的小主角,从而有效地提高阅读教学整体质量与效果。对此，初中英语教师必须根据学生实际状况，运用以学生为中心的教学模式进行英文阅读教学,以便于提高初中生阅读能力，培养他们的读写能力,并为其今后进行英语知识学习奠定基础。Reference[1]陈静.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].中学生英语,2022(28):127-1