花钟教学设计2

花钟授课方案(2)花钟授课方案(2)/花钟授课方案(2)13《花钟》授课方案（沙洋县洪岭小学汪春枝）年级学科备课时间三年级语文课题：花钟1、会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思，认识“不一样样的花开放的时间不授课目的同”以及“为什么不一样样的花开放的时间不一样样”等知识。、读懂课文内容，初步培养学生留神观察周围事物的习惯。、在语言实践中，学习运用多样的句式表达。【授课重点】在理解课文内容的基础上，领悟不一样样表达句式的表完见效，对一些句子试一试换一种说法。授课重难点【授课难点】学习作者运用多种句式进行表达。教法、学法试一试授课法、教师、学生采集课文中提到的花的照片，教师准备“花钟”钟面演示图。授课手段、教师准备多媒体课件。教课过程（预设）第一课时【授课目的】1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文第一段，结合语境理解“暮色、欣然绽开、明媚、争奇斗艳”等词语；并用欣赏的心情朗读喜欢的部分。、读懂课文内容，领悟课文用不一样样的说法表现鲜花开放的特色。、学习运用多样的句式表达。【授课过程】一、创立情境，激趣导入、走入花的世界，欣赏鲜花，感觉鲜花的芬芳迷人。（学生自由谈感想）、这么多的花争着开放来比美，目不暇接呀！知道么，这么美的花儿身上还存储着好多神奇呢！今日就让我们来学习一篇相关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去搜寻答案吧！学生自读课文。二、初读课文，整体感知1、提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生字圈起来，多读几遍。读通课文，遇到难读的地方多读几遍。、指名读句子，注意读准生字。（出示含有8个生字的句子）1）下午三点，万寿菊欣然绽开；夜晚六点，烟草花在暮色中清醒。2）昙花的花瓣又大又娇贵，白天阳光强，空气干燥，若是在白天开花，就有被灼伤的危险。3）还有的花，需要昆虫流传花粉，才能结出种子，它们开花的时间常常跟昆虫活动的时间相符合。4）长远以来，它适应了夜晚九点左右的温度和湿度，到了那时，便静静绽开淡雅的花蕾。（5）你只要看看什么花刚才开放，就知道大体)是几点钟。、交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不一样样时间开放的花种在一起，把花园修建得像钟相同，构成花的“时钟”，你只要看看什么花刚才开放，就知道大体是几点钟。”“不一样样的花开放的时间不一样样”教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花园上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你感觉这是一座如何的时钟？三、精读感悟，学习表达、顺着学生的回答：美好的花钟、奇异的花钟、令人心旷神怡的花钟，教师提出要求：同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上终归是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美好的、奇异的花钟的？、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。、这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不一样样颜色的粉笔在相应的地址写花名，而且字的色彩与花的特色符合。）、领悟不一样样的表达方式。1）读读课文中写不一样样的花在不一样样时间开放的句子。2）出示句子进行比较。（清早四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，中午花开了；下午三点，万寿菊开了；夜晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在夜晚八点左右开花；昙花却在九点左右开放）（3）比较读一读这两组句子，小组谈论后谈自己的感觉。引导生赏析重点句子，经过品词（“暮色、欣然绽开、明媚、争奇斗艳”等词语）品句，有感情地朗读，领悟多样句式表达的见效。第二课时一、复习导入。齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师此刻要检查一下你们是不是全都记住了。（出示幻灯片1）请同学们把这些词语齐读一遍。听写生词。比较改正。[设计妄图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础目标。]二、精读课文第一自然段，读中感悟。（出示幻灯片），同学们，看到这些鲜花，你想用课文的什么词来形容它们？作者不仅发现这些花特别美，它还写出了这些花的一个奇异的现象，请同学们自由读课文第一自然段，一边读一边想，这些花开放有什么奇异的现象？作者列举了哪些花证明一天之内不一样样的花开放的时间是不一样样得呢？谁来说说？、齐读描述花开放的句子。、品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描述花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？、经过不一样样的形式让学生品读每一朵花的开放的特色。这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。[设计妄图：把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的美丽。]这些花都开放得很美丽，我对这两朵花的开放有点小建议，你能用其他的词语来表达它们的开放吗？[设计妄图：这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种美丽的花的开放此后，学以致用，把其他两种花的开放描述得更美。]这些花在你们的欣赏中开得更美了。再看看这些花开放的时间，你有什么发现？为什么有些花开放的时间有“左右”两字，有些没有？是啊！作者不仅观察花很认真、很认真，写花开放用的词语也很正确。我们再来一起把这段话读一读。[设计妄图：经过这个环节，让学生领悟到作者用词的正确性，从而增强语感，领悟祖国语言文字的美好之处。]三、认识一天之内不一样样的花开放时间不一样样的原因。为什么在一天之内不一样样的花开放的时间不一样样？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？一天之内不一样样的花开放的时间不一样样，除了与温度、湿度、光照相关之外，还与什么相关？在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相符合的吗？[设计妄图：经过这个环节，让学生认识一天之内不一样样的花开放时间不一样样的原因。]四、认识花的应用，以及花钟的形成。植物学家把这些不一样样时间开放的花用来做什么？我们一起读读最后一个自然段。出示花钟图片。除了课文描述的那些花，这些花开得也很有特色，谁可以来说说它们是怎那么开放的？、同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？[设计妄图：这个环节，主若是让学生认识花的奇妙应用，以及知道在生活中要学会认真观察、认真思虑，才会有意想不到的收获。五、小结