初中物理-第九章压强 第一节压强教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标知识技能1．通过学习压强的概念，能用压强的公式进行简单的计算。2．知道增大或减小压强的方法。过程与方法1．通过科学探究，归纳得出压力作用效果跟哪些因素有关。2．通过参与科学探究，初步认识“控制变量”的科学方法的重要性。情感态度价值观激发学生乐于探索、勇于探究日常生活中的物理学原理的兴趣。教学理念1．从生活走向物理，从物理走向社会。2．注重科学探究，过程与知识并重。3．充分表现学生的主体地位和老师的主导作用。4．注重情感态度和价值观。教具准备多媒体投影仪、视频展示台、小木板、重物（砝码等）、橡皮泥等较软物体。教学过程设计教学环节师生活动设计意图㈠情景导入（播放多媒体课件）。”创设情景，发现问题。体现了从生活走向物理的教学理念。㈡规律探究提出问题老师提出：“人走过雪地为什么会留下脚印？”雪地中的脚印为什么有的深有的浅？借助媒体演示情景，提出问题。层层引导、步步深入。为下一步学生猜想做准备。体现出老师的主导作用。猜想假设请同学们猜一猜：压力的作用效果可能跟哪些因素有关？有什么样的关系？问题发现后，充分利用这一机会鼓励学生大胆假设，去猜想问题可能的答案。设计实验同学们的猜想是否正确呢？请同学们自己设计一个实验，来验证你的猜想。在设计实验之前，老师先给同学们加以指导：（1）控制变量。（2）怎样改变受力面积的大小？（增大或减小）（3）如何使实验的效果更明显。各小组相互讨论，设计实验。请一至两个小组汇报讨论结果，以相互交流、取长补短。老师提出问题，学生猜想假设后，立即让学生去设计实验，学生必定会感到茫然。老师的指导便成了本节课学生实验成败的关键。学生设计实验时不受器材的限制，这样更能培养学生的想象力和创造能力。设计完毕，让组与组相互交流，互相“切磋”，实现思维的碰撞。㈡规律探究进行实验各小组分组进行实验探究。学生实验时，可用生活中任何物品进行实验，让学感到“瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的乐趣。分析论证视频展示部分小组实验，交流小组结论。实验中，学生往往忙于动手，而忽略结论，老师及时让学生展示本组实验，得出结论，体验成功快乐。㈢概念讲授压强概念（1）提出压强概念。板书课题：《压强》（2）学习压强概念、公式、单位。结合探究过程，引出“压强”。压强的单位学生比较陌生，因此需要加以强调。㈣知识运用动手动脑学物理估测自己站立时对地面的压强。（老师引导学生如何估测、突破难点）学习简单的压强计算学习压强的概念、计算后，没有要求学生进行大量练习，而是通过动手动脑“估测自己对地面的压强”。既符合学生心理需求，又可激发学生的学习愿望。增大或减小压强（1）提问：怎样使你对地面的压强迅速增大一倍？（2）请一名学生上前表演。得出结论。多媒体显示：压力一定，减小受力面积可增大压强。（3）指出物体承受的压强是有一定限度的，超过这个限度物体就会被损坏。媒体播放：生活中一些增大或减小压强的例子。在学生估测自己对地面压强的基础上，提出“怎样使你对地面的压强迅速增大一倍？”从而引出增大或减小压强。媒体播放生活中一些增大或减小压强的例子。体现了“从物理走向社会”。㈤余音绕梁调查生活中哪些地方运用了增大或减小压强的物理知识，并写成调查报告。学情分析八年级学生在学生本章知识以前，已经比较系统地学习了力的感念，力的作用效果、力的测量、二李平衡的知识都有一些感性的认识，在日常生活中对这些概念都有所接触或使用沟，并不陌生，但是很少进行系统的观察和深入的思考，特别对压强。压力的知识在现实生活中的广泛应用，更显认识不足、理解不深。在实际教学当中，让学生带着这些问题走进课堂，注意从学生比较熟悉的生活现象引入教学内容，并创造条件，让学生经历科学同年级的过程，激发学生探究压强奥秘的兴趣，促进学生自身的发展，从而培养学生的动。对于压强的定义，应当着重领会四个要点：⑴受力面积一定时，压强随着压力的增大而增大。（此时压强与压力成正比）⑵同一压力作用在支承物的表面上，若受力面积不同，所产生的压强大小也有所不同。受力面积小时，压强大；受力面积大时，压强小。⑶压力和压强是截然不同的两个概念：压力是支持面上所受到的并垂直于支持面的作用力，跟支持面面积，受力面积大小无关。压强是物体单位面积受到的压力，跟受力面积和压力大小有关。⑷压力、压强的单位是有区别的。压力的单位是牛顿，跟一般力的单位是相同的。压强的单位是一个复合单位，它是由力的单位和面积的单位组成的。在国际单位制中是牛顿/平方米，称“帕斯卡”，简称“帕”。影响压强作用效果的因素1．受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越大。2．当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越大。1Pa的物理意义：1平方米的面积上受到的压力是1N。(1牛顿的力作用在一平方米上)1Pa大小：一张平铺的报纸对水平桌面的压强.教材分析压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。•评测练习•1.某物体对桌面的压强是1×104Pa,它的物理意义是__•2.你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个14N的力,若瓶盖的面积为7cm2,则瓶盖受到的压强()•A0.5×10-4PaB2PaC200PaD2×104Pa•3.如图所示是研究压力作用效果的实验:•(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟___有关系.•(2)比较乙、丙两个实验可知,压力作用效果跟__有关系.•4.一个物体的质量是3kg,放在水平地面上,已知它地面的接触面积为100cm2,计算这个物体对地面的压强.(g=10N