初中生物-第一节环境对生物的作用（第11课时）教学设计学情分析教材分析课后反思

第六单元第一章生物与环境的相互作用环境对生物的作用（第1课时）一、教学目标1．举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。

2．通过探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响，体验科学探究的一般过程，培养学生合作意识。

3．培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。

二、教学重难点

重点：举例说明生物与环境的关系

难点：

探究光照对黄粉虫分布的影响

规范地完成实验及对实验结论的分析

三、教学准备

学生准备：

课前以小组为单位讨论某一环境因素对生物的影响，可以查阅相关资料。

教师准备：

准备探究实验器材：长方体纸盒、、镊子、黄粉虫等。课件四、教学过程

[导入探究实验]

师：最近有一个朋友向我咨询一个问题，她给她养的八哥买了一些黄粉虫的幼虫做饵料，她把这些黄粉虫幼虫放在她家的阳台上，可是她的丈夫却说要放在黑暗处，到底谁的做法是正确的呢？学生：黄粉虫幼虫应该放在明亮/黑暗的地方。师：不如今天我们就一起来做一个探究实验来探究一下究竟吧！探究：光照对黄粉虫幼虫生活的影响

引导学生复习探究实验的六大步骤，并一同

说出本实验提出的问题和做出的假设。点名本实验的单一变量:光照。引导出实验装置的设置：光亮和黑暗的环境。师：老师这里用废弃的旧纸盒做出了一个这样的装置，那么就请同学们设计出实验方案并按计划实施方案，最后将本小组的实施计划、实验结果及结论汇报给大家。教师活动：巡视并指导学生的操作。

学生活动：根据结果进行讨论，并和同假设的小组进行交流，汇报结果。师：同学都得出了一致的结论，黄粉虫幼虫喜欢黑暗的环境。看来光照对黄粉虫幼虫的生活是有影响的，那除了光照，还有哪些环境因素会影响它们的生活呢？那就让我们带着问题，一同走进今天的新课。[讲授新课]

师：举个生活中常见的例子，（如图），影响小麦的生长因素可能会有哪些？生：可能是光、水分、空气、其他杂草等师：好！归纳起来影响生物生命活动的因素可分为生物因素和非生物因素；其中非生物因素包括光、空气、水、土壤、温度等；而生物因素主要是指受其他生物生命活动的影响。本节课我们主要探讨非生物因素对生物的影响。课前，老师请各小组对一种非生物因素的影响做了资料准备，下面请各小组来汇报一下。小组活动：分别汇报每种非生物因素对生物生命活动的影响，其他组可举例补充。教师活动：每一组汇报完进行简短的总结汇报完毕，教师总结练一练：分析下列例子与哪些非生物因素有关师：从同学们的汇报可以看出，每一种非生物因素对生物的生命活动起着非常重要的作用。一颗小小的种子萌发出幼苗，需要充足的空气、适宜的温度和适量的水分，长出幼苗以后需要阳光才能进行光合作用，它的生长发育也都离开不了土壤这片生存环境。可见，生物的生命活动是同时受多种非生物因素共同作用的。我们人类的生命活动也是如此，如果其中一种或几种因素受到破坏，我们的生活会受到什么影响呢？（非生物因素的破坏对人类产生的影响）日本水俣病赤潮温室效应雾霾种种的环境问题直接或间接着危害着人类的健康，所以，我们人类想要长久的生存下去，就一定好爱护环境，爱护好我们共同的家园。作为青少年，应该怎么做呢？生：从自身做起，爱护环境，节约用水，过年不放烟花爆竹，尽量低碳出行，不乱丢垃圾等等师：好，同学们说的非常好，希望咱们说到做到，爱护环境就像爱护我们自己一样。巩固练习课堂评价结束下课第六单元第一章生物与环境的相互作用环境对生物的作用（第1课时）<学情分析>通过对生命演化的学习，学生已初步了解地球上多种多样的生物进化的结果，也是生物与环境相互作用的结果。在七年级上册，学生已经学习了生物的生活环境——生物圈和栖息地，初步认识到生物的生存离不开一定的环境；通过学习多彩的生物世界，知道了不同的生物类群生活在不同的环境之中。但是，学生不知道环境有哪些因素、通过何种方式影响着生物的生存。本节课主要是从非生物因素探究环境对生物的作用，内容看似简单，但要让学生确立“生物与环境之间是一个不可分割的整体”这一观点，还是有一定难度。在教学中，要充分利用教课书，认真组织“探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响”这一探究活动，结合自然节中的实例，充分利用多媒体和图片，帮助学生初步确立这一基本的生物学观点。效果分析本节课打破了传统教学模式，以学生活动为主，教师发挥了主导作用，充分发挥了小组合作的力量，展现了学生风采，调动了学生积极探索的积极性。导入大胆的利用探究实验，不仅激发了学生兴趣，也使课堂一下子生动起来，在探究实验的基础上再引入知识，更加符合学生的认知规律。本节课最大的亮点在于学生的精彩汇报，传统课程以教师讲授为主，枯燥乏味，而换成学生汇报，更有新鲜感，能够引起更高的关注度，调动了学生学习的积极性，也锻炼了学生合作能力和表达能力。尽管还有许多地方欠缺，但基本目标已经达到了。本节课注重情感教育的培养，最后提升到环保教育上来，体现了教育的根本目标，重视人与自然的和谐，加强了学生思想道德建设，效果良好。第六单元第一章生物与环境的相互作用环境对生物的作用（第1课时）<教材分析>本章是在学习了生物圈中的各种动物，以及各种生物的种族延续和生命演化后，论述生物与环境之间是相互依赖、相互影响的一个不可分割的整体。这是一个基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈和谐发展”的基础。所以，本章在本册教科书及本学科中都占有重要的地位，同时也为后面“生态系统”和“生物多样性及保护”两章的学习打下基础。地球上生活着各种各样的生物，这是生物进化的结果，更是生物与环境相互作用的产物。环境中的各种生物因素和非生物因素对生物的生存发挥着直接或间接的作用；“环境对生物的作用”被安排在“生物对环境的适应与影响”之前，有利于学生辩证地分析和理解“生物与环境是一个不可分割的整体”这一生物学的基本观点。除了学习以上知识外，还要注重培养学生识图、观察、分析、处理信息的能力，提高学生的科学探究能力，能运用所学知识解决实际问题，关注生物与环境的关系，关注生物圈的和谐发展。评测练习一、下列语句中的生物现象分别与于那些非生物因素有关？1、橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。（）2、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（）3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（）4、大雁南飞。（）5、雨露滋润禾苗壮。（）二、选择题1、山坡南面的小麦比山坡北面的小麦长势好，造成小麦这种情况的主要环境因素是（）A.温度B.阳光C.空气D.土壤2、台湾玉山西北坡植被分布情况是：下层为热带雨林，中层为常绿阔叶林，上层为温带针叶林，顶端为高山草甸。决定该山植被分布的环境因素主要是（）A.水分B.空气C.阳光D.温度3、下列生物现象中，主要受光照影响的是（）A.大雁迁徙B.紫茉莉在傍晚时分开花C.青蛙冬眠D.扬子鳄幼体的性别4、对海洋岩礁上的藻类植物调查时发现，一般在浅水中生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深处水域中则以红藻为主。直接影响海洋中藻类植物分布的主要因素是（）A.阳光B.温度C.海水的含盐量D.海水的含氧量教学反思本节课最大的特点就是以学生活动为主，教师引导学生完成两大合作任务。探究实验（探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响）和小组为单位，探讨非生物因素对生物生命活动的影响。课前，学生以小组为单位，自主找了大量资料并做了整合，最后以课件的形式在全班做了汇报，其精彩程度是我始料未及的。也充分的调动了学生的探索的积极性。也许其中还有一些不严谨，不规范之处，但是教学目标已经达到了，学生们从各小组的汇报当中体会到了非生物因素的重要性，并知道了要保护好爱护好我们身边的环境。总之，本节课充分体现了小组合作，发挥了学生的主体作用，并渗透了情感教育和环保思想。本节课对学生的表现整体比较满意，但是自己还存在很多不足之处，语言还不够精炼，情感不够饱满，还需多磨练自己，让自己的教学能力更上一个台阶。第六单元第一章生物与环境的相互作用环境对生物的作用（