初中生物-第二节 绿色植物的蒸腾作用教学设计学情分析教材分析课后反思

第二节植物的蒸腾作用班级_______组别_______姓名_________【复习目标】１.理解并说出植物的蒸腾作用的定义、影响蒸腾作用的因素、蒸腾作用的意义。２.理解并说出植物叶片的各结构名称、特点及功能。３.培养设计科学探究实验的能力、归纳总结知识的能力。４.掌握蒸腾作用知识在生产、生活中的实际应用。【温故知新】1.用显微镜观察玻片标本前，须用__________物镜对光。2.形态相似，_______和_________相同的细胞构成的细胞群叫组织。植物的主要组织包括_______组织、_________组织、营养组织、机械组织和分生组织等。【导学释疑】复习任务一：基础知识回顾：1.蒸腾作用：水分以_______状态从植物体内散失到______的过程，叫蒸腾作用。植物进行蒸腾作用的主要器官是______。2.影响植物蒸腾作用的因素有哪些？请举出几个在农业生产或日常生活中降低蒸腾作用的实例。3.蒸腾作用对植物体自身的意义有哪些？⑥⑤⑥⑤④③②①甲（1）说出甲图中各序号代表的结构名称、各自的特点。（2）甲图中结构[①]和[⑤]、[②]和[④]、[③]分别属于________组织、___________组织和____________组织，三种组织的功能分别是：____________、____________、___________。（3）甲图中的[③]在植物体内主要有_______和________，前者能运输水分和无机盐，后者主要运输__________。乙（4）乙图中的[2]即甲图中的[]，它的大小是由一对[1]___________控制的，[2在哪侧表皮上的数量更多？你能设计个实验证明你的结论吗？乙（5）甲图中的[①]、[②]、[④]、[⑤]和乙图中的[３]，其中细胞内不含叶绿体的有________。【巩固提升一】『学以致用』1.（2013滨州）下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是（）A．在阴天或傍晚移栽植物B．移栽植物时去掉部分枝叶C．对移栽后的植物进行遮阳D．夏天早上和傍晚给植物浇水2．（2013菏泽）生物体的结构和功能是高度统一的，细胞作为生命活动的基本单位，也表现出这一特性．下列有关叙述不正确的是（）A．红细胞无细胞核呈双面凹的圆饼状有利于输送氧气B．叶片上的保卫细胞扁平整齐利于保护内部组织C．神经细胞多突起利于接受刺激产生并传导神经冲动D．叶肉细胞中含有许多叶绿体利于进行光合作用3.为什么说“大树底下好乘凉”？『基础闯关』要求：答对安全题和风险题的，分别得1分和2分；否则不得分。复习任务二：实验探究：『合作交流』1.请你设计一个实验，证明植物蒸腾作用的主要器官是叶，并总结出叶片表面积与植物散失水分多少的关系。（1）提出问题：__________________________________________________________________________？（2）作出假设：植物蒸腾作用的主要器官是叶，叶表面积与植物散失水分多少有关系。（3）实验操作过程设计：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。得出结论：植物蒸腾作用的主要器官是叶。叶表面积与植物散失水分多少有关系，叶的表面积越大，植物蒸腾作用散失水分越多，叶的表面积越小，植物蒸腾作用散失水分越少。2.『2015年模拟实验中考』制作并观察叶的临时切片（1）『贴图游戏』请你从以下的实验材料和用具中选择出该实验需要的材料（13件）。（具体要求见幻灯片。）①新鲜的菠菜叶②双面刀片（两个）③放大镜④解剖刀⑤镊子⑥盛清水的培养皿⑦毛笔⑧滴管⑨载玻片⑩盖玻片eq\o\ac(○,11)清水eq\o\ac(○,12)生理盐水eq\o\ac(○,13)纱布eq\o\ac(○,14)小木板eq\o\ac(○,15)显微镜eq\o\ac(○,16)吸水纸（2）『我来说』正确描述该实验操作步骤：【巩固提升二】『走近中考』1.（2011潍坊）右表中四组培养在不同实验条件下的相同植物，叶片气孔张开程度最大的应是组（）2.（2013泰安）取甲乙两个相同的枝条，将乙的叶片全部摘除后，同时插入两个装有红色溶液的烧杯中，如图．下列分析正确的是（）A．甲枝条内红色液体上升速度快B．乙枝条内红色液体上升速度快C．两枝条内红色液体上升速度一样快D．两枝条内都只是韧皮部被染成红色【总结提升】（知识梳理）得分_________得分_________【检测反馈】独立完成，互换批阅。（每题1分，共5分。）1.（2013广东）验证叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，应采用的对照实验是（）A．①和②B．②和④C．①和④D．③和④2.“大树下面好乘凉”，在树下我们会感觉到空气湿度较大，温度较低，这是因为植物的（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．扩散作用3.将刚摘下的叶片放入70℃的热水中（如图），会发现叶片表面有许多小气孔产生，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明了叶片的（）A．下表皮光照较强B．下表皮气孔较多C．下表皮颜色较深D．上表皮生命力弱4.农民移栽茄子苗和黄瓜苗时，总是保留根部的土坨，这样做的目的是（）A．促进根毛生长B．防止幼苗的幼根和根毛受到损伤C．减少水分的蒸发D．减少土壤中无机盐的丢失5.森林地区往往降雨较多，因为（）A．光合作用旺盛，释放的水分较多B．呼吸作用旺盛，产生的水分较多C．蒸腾作用使大气湿度增加D．森林水土保持，蓄水较多【拓展延伸】1.（2013潍坊）某同学将甲、乙两盆相同的天竺葵放在阳台上，甲盆每天大量浇水，乙盆4-5天浇一次水，一段时间后甲盆开始发黄落叶，而乙盆生长正常，造成该现象最可能的原因是（）A．影响蒸腾作用，造成叶片受伤B．造成土壤缺氧，影响天竺葵的呼吸作用C．造成土壤中缺少二氧化碳，影响天竺葵的光合作用D．造成土壤中矿物质缺乏，影响叶的生长2.（2007潍坊）以下对绿色植物各种生理活动的叙述，正确的是A．在光照下只进行光合作用和蒸腾作用，在黑暗中只进行呼吸作用B．根对无机盐的吸收，不消耗能量C．蒸腾作用产生的蒸腾拉力，促进了植物对水分和无机盐的吸收与运输D．气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”3.（2010潍坊）（1）果农每年要对桃树进行冬季和夏季修剪，这样做有利于蜜桃。A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．花芽形成（2）若某桃树的一个枝条的叶子全部出现白化现象。则该枝条。A．细胞的基因可能发生改变B．不能进行光合作用C．无机盐和水供给严重不足D．会在短时间内枯死4．（2013•菏泽）生物体的结构和功能是高度统一的，细胞作为生命活动的基本单位，也表现出这一特性．下列有关叙述不正确的是（）A．叶片上的保卫细胞扁平整齐利于保护内部组织B．红细胞无细胞核呈双面凹的圆饼状有利于输送氧气C．神经细胞多突起利于接受刺激产生并传导神经冲动D．叶肉细胞中含有许多叶绿体利于进行光合作用5．（2012潍坊）以下是某校生物兴趣小组在对学校植物因内各种植物的研究过程中遇到的问题，请帮助他们作出合理的解释。(5)通过下图所示实验过程，得出的结论是：。6.右图为某同学设计的探究绿色植物蒸腾作用的两套实验装置，请分析回答：为保证实验效果明显，应给装置提供什么条件？为什么？《绿色植物的蒸腾作用》学情分析初一学生活泼好动，对形象生动的内容，形式多样的学习很有兴趣。因此要充分挖掘教材，找出适合本节课中学生观察、探究的内容，引发学生学习的兴趣点，加深学生对相关知识的理解。本节课既有正适合学生探究的内容：探究蒸腾作用主要器官的实验设计，又有适合学生观察的内容：制作徒手切片观察叶片的结构这一技能性实验（既包含了显微镜的使用，又有临时装片的制作等），新授课时应该是两课时才能完成的内容，但此实验对于复习课来说，因不需要再去重复动手切、做切片等过程，因此在复习课中，就将该部分内容设计到了实验探究的内容中来，使课堂容量加大，也能顺利复习完成。结合初一学生的特点，在本节课中运用了自主复习、合作交流相结合的方式；运用了实验设计、观看视频（自制微课）、贴图游戏、点名软件随机点名、组长带领复习等多种活动，这样既可使学生更充分的理解和掌握蒸腾作用的相关内容，又保证了本节内容的完整性。《绿色植物的蒸腾作用》效果分析在《绿色植物的蒸腾作用》复习课的备课过程中运用了龙源学校的“两导模式”。设计本着课堂容量大的原则。在教学过程中，运用了自制微课、点名软件随机点名，贴图游戏、组长带领复习等多种形式，使学生的学习形式多样化。同时也体现学生自主学习、学生会的不教的理念。运用了多样化的课堂评价，软评（及时对学生评价）和硬评（小组本堂课中展示和成绩分）兼用。让学生在丰富多彩活动中（自主学习、合作交流、贴图游戏、组长带学、学生齐答、个别回答、学生轮答等）快乐的学到知识，使本节课课堂堂容量大，教学效果明显。不足之处：1.学生学习过程中，老师兼顾不够，部分同学没能有机会回答问题；2.每部分的巩固提升题和检测反馈题的正确率，需要提升，不能做到学生100%的会。《绿色植物的蒸腾作用》教材分析该课题是课标实验教科书济南版教材七年级上册第二单元第一章第二节内容。下面，我将从教材分析，教学目标、教学重、难点、教学准备、教学方法、教学过程设计及重难点突破等几个方面进行阐述。本节课导学案的整体思路是用我校的“两导”（即5542）模式进行设计的。《绿色植物的蒸腾作用》隶属于课程标准确立的“人与生物圈”课程主线中最大的主题之一“生物圈中的绿色植物”中的二级主题，与光合作用、呼吸作用共同组成绿色植物三大生理作用，教材在编排上将其安排在两者之前，既充分考虑了学生主体的认知规律，也科学考量了三者的辩证关系。本节课的学习既可以使学生对前一节绿色植物的主要类群适应不同的环境有更深刻的理解，又可以为后面光合作用以及绿色植物在生物圈中作用的学习奠定基础。因此起着承上启下的作用，在全章占据举足轻重的位置。第二节植物的蒸腾作用班级_______组别_______姓名________复习任务一：基础知识回顾：1.蒸腾作用：水分以_______状态从植物体内散失到______的过程，叫蒸腾作用。植物进行蒸腾作用的主要器官是______。2.影响植物蒸腾作用的因素有哪些？请举出几个在农业生产或日常生活中降低蒸腾作用的实例。3.蒸腾作用对植物体自身的意义有哪些？⑥⑤⑥⑤④③②①甲（1）说出甲图中各序号代表的结构名称、各自的特点。（2）甲图中结构[①]和[⑤]、[②]和[④]、[③]分别属于________组织、___________组织和____________组织，三种组织的功能分别是：____________、____________、___________。（3）甲图中的[③]在植物体内主要有_______和________，前者能运输水分和无机盐，后者主要运输__________。乙（4）乙图中的[2]即甲图中的[]，它的大小是由一对[1]___________控制的，[2在哪侧表皮上的数量更多？你能设计个实验证明你的结论吗？乙（5）甲图中的[①]、[②]、[④]、[⑤]和乙图中的[３]，其中细胞内不含叶绿体的有________。【巩固提升一】『学以致用』1.（2013滨州）下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是（）A．在阴天或傍晚移栽植物B．移栽植物时去掉部分枝叶C．对移栽后的植物进行遮阳D．夏天早上和傍晚给植物浇水2．（2013菏泽）生物体的结构和功能是高度统一的，细胞作为生命活动的基本单位，也表现出这一特性．下列有关叙述不正确的是（）A．红细胞无细胞核呈双面凹的圆饼状有利于输送氧气B．叶片上的保卫细胞扁平整齐利于保护内部组织C．神经细胞多突起利于接受刺激产生并传导神经冲动D．叶肉细胞中含有许多叶绿体利于进行光合作用3.为什么说“大树底下好乘凉”？复习任务二：实验探究：『合作交流』1.请你设计一个实验，证明植物蒸腾作用的主要器官是叶，并总结出叶片表面积与植物散失水分多少的关系。（1）提出问题：__________________________________________________________________________？（2）作出假设：植物蒸腾作用的主要器官是叶，叶表面积与植物散失水分多少有关系。（3）实验操作过程设计：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【巩固提升二】『走近中考』1.（2011潍坊）右表中四组培养在不同实验条件下的相同植物，叶片气孔张开程度最大的应是组（）2.（2013泰安）取甲乙两个相同的枝条，将乙的叶片全部摘除后，同时插入两个装有红色溶液的烧杯中，如图．下列分析正确的是（）A．甲枝条内红色液体上升速度快B．乙枝条内红色液体上升速度快C．两枝条内红色液体上升速度一样快D．两枝条内都只是韧皮部被染成红色【检测反馈】独立完成，互换批阅。（每题1分，共5分。）1.（2013广东）验证叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，应采用的对照实验是（）A．①和②B．②和④C．①和④D．③和④2.“大树下面好乘凉”，在树下我们会感觉到空气湿度较大，温度较低，这是因为植物的（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．扩散作用3.将刚摘下的叶片放入70℃的热水中（如图），会发现叶片表面有许多小气孔产生，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明了叶片的（）A．下表皮光照较强B．下表皮气孔较多C．下表皮颜色较深D．上表皮生命力弱4.农民移栽茄子苗和黄瓜苗时，总是保留根部的土坨，这样做的目的是（）A．促进根毛生长B．防止幼苗的幼根和根毛受到损伤C．减少水分的蒸发D．减少土壤中无机盐的丢失5.森林地区往往降雨较多，因为（）A．光合作用旺盛，释放的水分较多B．呼吸作用旺盛，产生的水分较多C．蒸腾作用使大气湿度增加D．森林水土保持，蓄水较多【拓展延伸】1.（2013潍坊）某同学将甲、乙两盆相同的天竺葵放在阳台上，甲盆每天大量浇水，乙盆4-5天浇一次水，一段时间后甲盆开始发黄落叶，而乙盆生长正常，造成该现象最可能的原因是（）A．影响蒸腾作用，造成叶片受伤B．造成土壤缺氧，影响天竺葵的呼吸作用C．造成土壤中缺少二氧化碳，影响天竺葵的光合作用D．造成土壤中矿物质缺乏，影响叶的生长2.（2007潍坊）以下对绿色植物各种生理活动的叙述，正确的是A．在光照下只进行光合作用和蒸腾作用，在黑暗中只进行呼吸作用B．根对无机盐的吸收，不消耗能量C．蒸腾作用产生的蒸腾拉力，促进了植物对水分和无机盐的吸收与运输D．气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”3.（2010潍坊）（1）果农每年要对桃树进行冬季和夏季修剪，这样做有利于蜜桃。A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．花芽形成（2）若某桃树的一个枝条的叶子全部出现白化现象。则该枝条。A．细胞的基因可能发生改变B．不能进行光合作用C．无机盐和水供给严重不足D．会在短时间内枯死4．（2013•菏泽）生物体的结构和功能是高度统一的，细胞作为生命活动的基本单位，也表现出这一特性．下列有关叙述不正确的是（）A．叶片上的保卫细胞扁平整齐利于保护内部组织B．红细胞无细胞核呈双面凹的圆饼状有利于输送氧气C．神经细胞多突起利于接受刺激产生并传导神经冲动D．叶肉细胞中含有许多叶绿体利于进行光合作用5．（2012潍坊）以下是某校生物兴趣小组在对学校植物因内各种植物的研究过程中遇到的问题，请帮助他们作出合理的解释。(5)通过下图所示实验过程，得出的结论是：。6.右图为某同学设计的探究绿色植物蒸腾作用的两套实验装置，请分析回答：为保证实验效果明显，应给装置提供什么条件？为什么？《绿色植物的蒸腾作用》教学反思本节课导学案的整体思路是用我校的“两导”（即5542）模式进行设计的。本节课是复习课，因此内容包含了新授课两节课的内容。因此我将本节内容设计成了两大复习任务。一是基础知识回顾，二是实验探究。（一）基础知识回顾：该部分内容主要解决了以下几个问题：1.植物蒸腾作用的定义、主要器官。2.影响植物蒸腾作用的因素，及该作用在生活、生产实践中的应用。3.蒸腾作用对植物自身的意义。4.叶片各结构的名称、特点、功能等。对于基础知识中重点内容的突破，我主要采用了学生自主看书复习，优生带领复习，老师点拨讲解等方法。并用[巩固提升一]和[基础闯关]两个环节加以巩固。（二）实验探究：该部分内容是培养学生能力的部分。跟新授课的目标不完全相同的是，复习课中主要是突破实验设计，加深对实验器材应用及实