(账务处理论文)中职会计教学培养学生账务处理能力

【账务处理论文】中职会计教学培养学生账务处理能力内容摘要：当今社会经济飞速发展,科学技术水平不断发展,教育教学活动不断深切进入改革,学生们能够获得良好的教育。在当下教育改革大背景下,中职教育受到广泛关注,人们从传统的注重分数转移到注重全面发展的人才培养上,在中职教育中培养学生的全面发展显得尤为重要,为了中职会计生在毕业以后能够得到更好地发展,就要求中职会计教育教学的老师着重培养学生的财务处理能力。本文主要就中职会计教学中如何培养学生账务处理能力展开分析,研究中职会计教学的现在状况,在中职教育中培养学生的财务处理能力。本文关键词语：中职;会计教学;账务处理当今，经济全球化不断深切进入发展，国家市场经济深切进入改革发展，社会竞争压力增大，中职会计毕业生与大学毕业生相比不占优势，唯一可以相提并论的就是专业性上，因此，为了中职会计毕业生能够得到良好发展，需要注重培养中职会计生的账务处理能力。一、中职会计教学的现在状况〔一〕教学内容主要表现在，一方面，当前的中职学校中基础会计的教学资料比较老旧，没有实际应用价值，主要内容大多是理论性的知识，老师在讲解过程中缺少与实践的结合，学生学起来枯燥乏味，容易引发学生的厌学情绪，但是基础性的会计知识是需要学生学习和掌握的重要内容。另一方面，会计课程受到很多因素影响，缺少一定的教学合理性。〔二〕实践教学效果不佳根据实际研究表示清楚，部分的中职学校比较缺少会计实践教学，仍然采用传统的填鸭式教学模式，让会计教学只停留在片面的理论教学中，缺少实践教学，学生们缺少实践经历体验。除此之外，中职学校在会计课程设置上也不合理，使得会计理论与会计实践分离开来，达不到理想的会计教育教学成效。〔三〕教学理念和方法比较陈旧教学理念和方法比较落后陈旧，主要表现在，一方面，大多数的会计老师综合素养不够高，中职学校没有进行及时的安排培训和学习，导致会计老师的教学能力不高，因此教学方法比较落后陈旧。另一方面，在传统的应试教育模式影响下，许多中职会计老师思想比较传统，没有转变以往的传统教育观念，不注重创新教育教学方法，因此，中职学校必须重视会计教学。二、中职会计教学中账务处理能力培养的重要性〔一〕中职会计学科要求会计具有实用性、科学性和政策性的特点，根据当前中职会计教学的实际情况分析，了解到当前中职会计的教学资料比较落后，内容比较陈旧，对于学生学习的难度比较大，与此同时，对于学生的要求还比较高，所以，中职会计专业的老师就需要着重培养学生的账务处理能力。〔二〕市场化对会计人才的要求由于当下社会市场经济不断飞速发展，使得社会上的人才竞争压力日趋激烈，中职毕业生与大学毕业生相比较而言，想要获得竞争优势，就必须努力学习会计专业知识和进，不断培养自身的专业能力和实践能力。在实际招聘中，企业比较看重应聘者的实践经历体验和行动能力。中职学校需要发挥学生的自身优势，着重培养中职会计专业学生的账务处理能力，为社会知足发展需要培养合适的人才。三、培养中职会计专业学生账务处理能力的具体措施〔一〕不断提升中职会计老师的教学水平在当前的社会经济发展进程中，中职会计教育教学也处于发展状态，与此同时，就要求中职学校注重培养中职会计专业老师的教学水平，需要中职会计老师转变传统的教学观念，要求中职会计老师要全面掌握专业知识，不断学习了解会计行业的发展政策和趋势。以此作为基础，合理设计会计教学，逐渐培养学生的财务处理能力。在实际的会计教学过程中，会计老师需要运用会计理论与实践相结合的教育教学模式，对学生的进行会计专业知识教学，让学生学习完会计专业理论知识，能够合理的运用到实际的生活场景中解决实际问题，让学生学习和掌握会计知识的实际应用方式和技能，不断提升学生的合理运用会计专业的知识和技能。避免出现一些矛盾和弊端。例如：在对所得税方面的会计知识进行教学过程中，会计老师在进行授课之前,需要深切进入研究教学资料的内容和课程体系结构，通过视频资料学习一些所得税方面的知识。在课前准备好与具体的生活实际相结合的案例，在进行教学过程中，把实际的案例运用到教学中，加深学生的理解，激发学生的学习兴趣，让学生更好的参与会计课堂学习，更好地学习和掌握所得税方面的知识，所以，会计老师需要从理论教学的角度出发，充分把实践教学的作用落到实处，才能够使得会计课程教学工作的顺利进行，这样既有利于学生学习专业的会计知识和技能，又有利于学生增强实践经历体验，增强对会计知识的理解和使用，让学生学到的专业知识在实际的生活中得到有效利用。〔二〕注重对教学理念和方法的更新要想使得学生养成良好的财务处理习惯，需要财务专业的老师，学习新的教学思想与教学方法，在实际的教学活动中，结合实际的教学内容，设计有效的教学方式。在对学生财务处理能力进行塑造的过程中，比较重要的是要让学生夯实财务知识的基础部分，在进行教学时，老师需要为学生创设良好的学习环境，让每个学生都能自觉的融入到课堂学习之中，让学生更加喜欢会计知识，实现理想化的教学效果。老师在实际的教学过程中，需要把学生放在课堂教学的重要位置，把实际的教学内容与生活实例结合起来，创设良好的教学情景，让学生能够在把自己所学的会计知识科学的融入到实际案例中解决问题，锻炼学生应用知识的能力，帮助学生更好的理解会计知识理论。除此之外，老师需要加强学习，学习新的教育教学思想，学习他人优秀的教学经历体验与方法，在实际教学中合理运用。例如：在对(权责发生制原则〕这一部分的内容进行教学过程中，老师需要转变以往的教学方式，引起学生的学习注意力，老师可以为学生创设一个问题情景，让学生能够结合情景去探寻求索问题，找寻问题的答案::，老师可以鼓励学生进行交流探讨，探寻问题的答案::，让学生之间交流分享自己的见解，不断找寻新的方法，实现课堂教学的高效性与科学性，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。〔三〕立足学生的主体地位，理论与实践相结合中职会计专业老师在进行会计教学过程中，要立足于素质教育改革不断深切进入发展的目标要求，在教学中充分发挥学生的主管能动性，把学生的主体地位充分的展现出来，让学生有效的参与会计课堂学习，激发学生的学习兴趣和热情，知足学生的实际需要。还要坚持理论与实践相结合的做法，在中职会计教学中结合实际工作案例进行授课，专业理论知识与实践经历体验是离不开的，由于中职专业的学生参与社会实践活动的机会比较受限，学生对于会计知识与工作实际相结合是比较困难的，所以老师如果一味地讲授会计理论知识显得枯燥乏味，这就要求中职会计专业的老师要立足于学生的主体地位，知足学生实际发展的需要，坚持理论与实践相结合的教育教学方法，为学生创设良好的课堂教学环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的会计专业素养，在实际教学过程中，把会计知识理论与实践的工作案例有效结合起来，方便加深学生对于会计专业知识的理解和感受，让学生能够把所学的会计知识与实践联系起来，为以后实际工作发展的需要提供帮助，从而提高会计课堂的教学质量和效率。〔四〕运用综合训练，提升学生的会计专业能力在中职会计教育教学过程中,可以通过综合训练来培养学生的财务处理能力，在此过程中使得学生能够学习掌握会计专业知识和技能。在对学生进行会计综合训练时，需要在对学生进行每个单元的会计知识训练的基础上进行综合训练，要求学生能够通过单元知识训练提高各个方面的技能，然后合理运用到综合训练之中，通过对学生进行综合训练，可以有效培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，能够综合运用所学的会计知识解决实际问题。因此，老师在实际教学中有效运用综合训练显得尤为重要，可以循序渐进的增强训练的难度和强度。例如：老师在对会计专业中的财务处理知识展开教学过程中，通常情况下回用到三种核算方式，即记账凭证核算知识、汇总记账凭证、科目汇总表核算，学生通过这样的训练方式，能够加深对着三种核算方式的理解与掌握，学生能够区分这三种核算方式并且能够清楚知道如何运用这三种核算方式，与此同时,还需要加强学生训练填制会计凭证、登记会计账簿以及编制会计报表,让学生在训练的过程中，加深对知识点的理解和掌握，进行复习总结，通过不断地练习，学生的会计学习能力可以有效得到提升，为以后的工作和学习奠定坚实的基础，帮助学生合理应用专业知识解决实际问题。培养学生的创新精神和实践能力。〔五〕培养学生树立会计账务意识在中职会计教过程学中，一方面需要培养学生的账务处理能力，还需培养学生树立会计账务意识。因此,在中职会计教学的过程中,老师要加强对学生的教学力度,让学生能够养成良好的学习习惯，让学生在学习过程中积极理解和掌握会计账务知识和技能，循序渐进的让学生树立会计账务意识。例如：在进行会计实训教学中，主要的教学目标是让学生学习掌握会计相关技能，会登记会计账簿，会填写会计凭证。学生进行实际的操作时，常常会有错误发生，所以需要老师进行积极的引导，根据学生在实践中出现的问题进行合理的讲解，让学生清楚问题所在，及时加以改正，让学生能够树立正确的学习态度，形成良好的学习习惯，帮助学生端正对于会计专业的态度，仔细认真的对待会计账务，用严谨的态度对待会计账务，防止今后工作中出现账务错误，逐渐树立和培养学生的会计账务意识，使得学生逐渐提升会计专业技能和综合素质。〔六〕加大实践教学力度在中职教育教学中,进行会计专业教学,目的是培养具有会计专业素养的综合型人才，所以，为了培养学生的综合素质，培养学生的会计能力，促进学生能够得到全面发展，需要在会计实际教学案例中,把会计基础知识理论教学与会计实践教学有机的结合起来，这是会计课程体系结构的具体要求，与此同时，也是当下中职教育教学发展的需要，所以，在会计实际教学中，需要结合实际的案例，进行课堂训练，需要加强学校与企业之间的合作，为学生有针对性的提供会计实习岗位和机会，为学生制定合理的发展规划，让学生在学习良好的会计专业知识基础上进行实践，合理运用所学的会计知识和技能，使得学生深刻体会到社会发展所需要的会计专业人才的能力要求，逐渐发现自己的不足之处，努力学习，补足自己的会计短板，在实践中不断提升自己的知识和技能，为今后的发展提供有力支持，在具体的实践操作中使得自身分析和解决会计财务问题的能力得到提升。促进人才的培养和发展。〔七〕对教学内容进行有效创新由于社会不断发展变革，对于中职教育的要求不断增加，所以，中职会计专业的老师，要明确国家教育发展的趋势，增加对会计专业的认知，在原来的会计专业教学资料的基础上，不断研究学习，积极探寻求索有效的教学材料，丰富学生的教学内容，给学生带来更好地会计学习体验，中职会计专业老师在实际的会计课堂教学中，要立足于学生的主体地位，采用创新性的教学内容和方法，加深学生对于会计专业知识的理解和掌握，让学生充分发挥自己的主观能动性，激发学生对于会计学习的兴趣和参与会计课堂的积极性。例如：中职会计专业老师在对“低值易耗品五五撤销法〞进行教学过程中，要结合具体的实际设计新的教学案例。比如说某企业中一批价值5000元的低值易消耗品，其报废后的回收价值是400元。可以采用分录的方式，用“丁〞字账户进行联立，把账户之间的对应关系讲授清楚。通过这个案例对于培养学生的账务处理能力具有重要意义，对于学生在实际工作中的发展提供重要帮助。〔八〕发挥网络信息化手段的作用在中职会计教学实际中，由于中职院校的学生文化水平比较低，对于知识的理解能力比较差，尤其是比较复杂的问题就更加难以理解。这时，会计专业的老师需要充分发挥网络信息化技术的作用，借助多媒体教学手段，利用有趣的视频动画图片等教学资源，为学生呈现出复杂的知识点，让学生能够直观的感受知识的内涵，从而更好的理解会计知识。例如：在实际的教学活动中，老师可以借助多媒体教学手段，把企业中的实际会计账务处理的案例为学生呈现出来，结合实际案例提出相应的账务解决的问题，让学生根据案例，对问题进行研究分析，与同学之间交流讨论，最后总结解决办法，让学生结合实际案例进行模拟操作，锻炼学生的财务处理能力，帮助学生能够更好的处理财务问题。除此之外，老师可以为学生布置课下学习任务，让学生借助超星学习通等网络化学习工具，拓展会计财务处理的相关知识点，学习平台上有丰富的微课视频学习资源，学生可以根据自己的需要，把自己不理解的知识点进行重点的学习，帮助学习解决困惑，也可以与老师进行线上交流，让老师进行答疑解惑，借助丰富的学习资源，巩固自己的知识体系，为今后的学习提供良好的帮助。四、结束语总而言之，在当下的社会经济发展背景下，中职学校必须要立足于培养全面发展的人的需要，顺应时代发展趋势，从具体的实际生活出发，采取合理的教育教学方法，培养会计专业学生的各方面能力，尤其是培养会计学生的账务处理能力，中职学校要把培养会计学生的账务处理能力放在重要位置，根据人才培养方案，采取合理有效的教育教学方法，既需要培养学生的会计综合运用能力，又要培养学生会计专业理论与会计实践相结合的能力，让学生能够在处理具体的财务问题时合理运用会计知识，知足学生的会计专业发展需要，培养学生的财务处理能力，从而顺应人才培养的需要，为社会事业建设贡献一批新的力量支撑。以下为参考文献：[1]王自然.中职会计教学中账务处理能力的培养[J].纳税,2020,v.14;No.264(12):171+173.[2]林丽妮.