小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件22．人物描写一组（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）使用范围：小学语文（人教版）五年级下册第22课作者：李敏单位：浙江省湖州市长兴县实验小学撰稿时间：2022年07月设计理念：1．以“使每位学生都得到发展”为宗旨，教学设计面向所有的学生，教学过程创设良好的课堂氛围，激发师生之间很好的教学互动，使得学生能够大胆质疑、自主探究、手脑并用，从而促进学生主动学习，主动发展。2．以多媒体手段为载体，围绕小嘎子和胖墩儿摔跤比赛的活泼场面，咀嚼关键字词，体会人物富有个性的性格特点，感受人物描写的方法并运用在自己的习作中。3．根据学生的学情和文本自身的特点，体会人物描写的方法是重点，因而通过朗读、即兴表演来感受人物的性格特点。教材赏析：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版五年级下册《人物描写一组》一文中的一个片段，这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。小嘎子是个个性鲜明的男孩子。他“从不单凭力气”跟人硬拼，而是“一向仗着”自己“手疾眼快”，所以，这次跟胖墩儿摔跤，“自然不跟他一叉一搂”，而选择了适合自己特长的“随便摔”的方式。从一开始对摔跤方式的选择，就可见这个顽皮的小男孩富有心计。起初，他依据自己和胖墩儿的体形差异，找准对方的弱点，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵”，采取了围着对手“猴儿似的蹦来蹦去”，“总想使巧招，下冷绊子”的战术。在摔跤中，当小嘎子处于劣势时，他便积极开动脑筋，“推拉拽顶”，想出了各种办法。就是在他与胖墩儿酣战到最后时，他还是“想用脚腕子去钩他的腿”。整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干硬拼硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时时想把对手打败，又不难看出他争强好胜的一面。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿”，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力。教学目标：1．正确朗读儿化音，认识5个生字，积累“手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗”等好词。2．正确流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿两个鲜活的人物形象，体会人物的性格特点。3．体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习这些表现人物特点的写作方法。教学重难点：体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习这些表现人物特点的写作方法。教学准备：电影《小兵张嘎》片段、PPT课件。教学过程：一、紧扣主题，导入新课1．课前谈话。课前我们来聊一聊在第五单元中认识的许多个性鲜明的人物形象，有神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……这样栩栩如生的人物形象在名著中还有很多很多，在《水浒传》中就有108个好汉。我还知道这108将人人有绰号，军事吴用很聪明就叫智多星，宋江是及时雨，看下面几个绰号，你猜是谁？并说说为什么这么称呼他们。【PPT2-PPT7】花和尚——鲁智深浪里白条——张顺青面兽——杨志矮脚虎——王英拼命三郎——石秀母夜叉——孙二娘看来，给人取绰号也有学问，有的是根据人物的外貌，有的是根据人物的本领，有的是根据人物的行为或是性格，总而言之都抓住了这个人的特点。2．今天，我们要走进人物描写一组，去认识两位很有特点的新朋友。谁来读课题？齐读。一位是小嘎子；一位是胖墩儿。听了名字你觉得他们有什么特点？二、整体着手，走进人物1．嘎子和胖墩决定用摔跤的方式来争夺一把小手枪，现在就让我们走进课文，去观看这场精彩的摔跤比赛吧！2．请同学们大声地读一遍课文，读准字音，读通句子。3．接下来老师要检查你的预习情况，拿出作业纸，完成第一题。校对，正音。第一行（生字词）：精神抖擞三抓两挠推拉拽顶合了裆破绽扳不动咕咚一声【PPT8】（齐读）第二行（儿化音）：胖墩儿单褂儿虎势儿点儿牛劲儿【PPT9】（说特点、个读、带读）第三行：猴儿似的公鸡鹐架似的走马灯似的【PPT10】（个读、解释、齐读）（1）公鸡鹐架似的是什么样子，见过吗？老师把句子找出来了，你联系句子读读就明白了。出示句子：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（2）一起读。“虎势儿一站”中的“虎”就是老虎，老虎给你们一种什么样的感觉？俩人“虎势儿一站”，十分有气势，一起读句子。他们就这样面对面站着谁也不服谁，谁也不怕谁，就像两只公鸡打架时，彼此试着用嘴啄对方的架势。（3）走马灯似的又是什么样子呢？请你也用刚才的方法，找找句子，联系上下文来理解理解。【PPT11】出示：两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（他们两人面对面快速的绕着圈儿行走。）走马灯是一种供玩赏的灯，把剪好的各种人骑着马的纸片贴在轮子上，轮子因蜡烛的燃烧形成空气对流，里面的马就随着绕圈圈，课文中指小嘎子和胖墩儿面对面快速的绕圈行走。所以同学们，只要词语所在把句子找出来，读一读，联系上下文理解理解就懂了。（4）齐读词语。【PPT12】三、深入研读，感悟形象1．默读课文，然后想一想，从字里行间你觉得胖墩和嘎子是怎样的孩子？分别画出相关的语句，把你的感受写在句子旁边。【PPT13】2．出示胖墩图片，这是谁？通过课文的描写，你看到了一个怎样的胖墩？【PPT14】交流一：小胖墩儿：自信、沉稳、结实。（1）句子一：【PPT15】“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”①你是从这句话的哪里体会到胖墩的自信的？②你真会抓词眼，这句话中仅仅只有这一个动词吗？用圈圈出这句话中表示动作的词语。③这一连串的动词让我们深深的体会到了胖墩儿的自信，你还从哪里体会到了他的自信？（来吧，是一叉一搂，还是随便摔？）你是从他的语言感受到自信的，你能通过朗读把胖墩的自信表现出来吗？④多威猛的胖墩呀！谁再来？多精神！一起来。无所畏惧，谁怕谁啊！从语言和动作中我们看到了一个自信的胖墩儿。⑤你还看到了一个怎样的胖墩？（力气大）（2）句子二：小胖墩膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。（不出示）抓“膀大腰粗”就是肩膀大大的腰粗粗的。仅仅从这么简单的外貌描写我们就看到了一个力大无穷的胖墩。你还看到了怎样的胖墩？（3）句子三：【PPT16】“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆。鼓着眼珠子，不露一点儿破绽.”①从哪看出来的？惯手是什么意思？惯手就是老手、能手，可见经验很丰富，哪儿看出来是个惯手？你能上台做做动作吗？从这些动作中你体会到了什么？（“塌着腰”，说明马步是扎得稳稳的，身体壮壮的；合了裆，防守严密；鼓着眼珠子，精神集中。）②作者仅用了“塌、合、鼓”三个动作描写就仿佛让我们身临其境，看到了已经准备就绪的小胖墩。3．交流二：小嘎子勇敢机智面对这样的对手，小嘎子怕了吗？他是怎么应对的？【PPT17】（1）句子一：【PPT18】起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。①请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子围着胖墩蹦来蹦去的过程中，他心里到底在想什么？你的想法用文中一个词语就能表示了（下冷绊子：指乘人不备时暗中耍弄手段陷害别人的行为）。嘎子是利用自己身手敏捷的优势，采用转动，把胖墩转晕的方法。你能带着这种想法读读这句话么？这是一个机智的嘎子；一个善于采用战术，知己知彼的嘎子；一个充满智慧的嘎子。②嘎子的机灵仅仅体现在这里吗？（2）句子二：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（不出示）①真好，看来你们已经读懂了句子，走进了嘎子的心里，在对嘎子的心里揣摩中感受到了嘎子的（勇敢、机智）。②只可惜，尽管嘎子勇敢、机智、但是他的对手真的是太强劲了，不仅身强力壮，而且经验丰富，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。几个回合下来，嘎子就有些——出示句子引读。（3）句子三：【PPT19】小嘎子有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。①同学们，从这句话你又读懂了什么？②嘎子输掉的仅仅是一场比赛吗？（知道他们为什么比赛吗？——输掉了心爱的手枪）③多可惜呀！看来，嘎子还是低估了胖墩儿的实力。四、总结拓展1．文章主要写小嘎子，却用了大量的文字来描写胖墩，知道为什么吗？是的，通过表现胖墩儿的自信与强大来烘托小嘎子的机智灵活，这就是侧面描写。那么鲜明的人物特点，作者究竟是抓住了人物的什么来进行描写的？（动作、语言、外貌、心理）2．第一次摔跤比赛以小嘎子失败而告终，小嘎子可不服气了，决定再次挑战胖墩儿，就这样，第二次摔跤比赛开始了，一起来看看吧！（看电影片段）【PPT20】3．把你看到的场景，模仿第一次摔跤的情景，用上动作、语言、心理、外貌等方法进行续写。小胖墩儿虎势儿一站，瞟了一眼嘎子，说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”你的动作描写很精彩！你能用上心理描写，真棒！【PPT22】4．同学们，这节课我们感受了两个栩栩如生的人物形象，从中体会出了一些描写人物的方法。这只是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的一个片段，课外你们可以去读读这部作品，一定会让你和小主人公成为朋友的。5．课后作业：【PPT23】（1）把文中最能体现人物特点的句子摘抄下来。（2）课外阅读原著《小兵张嘎》或者其他描写人物的片段，并摘录精彩的句段。教学板书：22．小嘎子和胖墩儿比赛摔跤勇敢自信机智沉稳好胜憨厚描写方法：动作语言外貌心理教学反思：由于本课只是一个人物片段