小学生作文第二课堂教案计划总结成套资料

小学生社团活动作文第二课堂(高年级段）计划、教案、记录、总结成套完整资料社团组别：文学社社团名称：快乐作文兴趣小组辅导教师：学期：xxxx-xxxx学年度第X学期xxxx-xxxx学年度第X学期社团活动（第二课堂）教学计划社团名称“快乐作文”课外兴趣活动小组辅导教师学生基础情况：本兴趣小组学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写四百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。其中几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有少数的同学，作文基本功很差。这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求兴趣小组同学的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。二、总体目标：本学期作文兴趣小组以作文为主题，以体验式快乐作文培养学生作文兴趣，引导学生习作能力为总目标。共安排15活动。具体目标是：1.在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。2.注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。3.重视习作以后的交流和展示。4.注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。三、主要教学内容和措施：1.培养学生留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.学习有顺序、比较细致地观察图画和事物。能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。3.能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。4.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。、6.强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。7.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。8.积极参加校内外征文竞赛活动，在征文竞赛中培养作文兴趣，提升写作能力。四、活动安排活动时间：每周四下午活动课时间活动地点：五（）班教室五、活动具体安排（见计划表）xxxx年xx月xxxx-xxxx学年度第X学期社团活动（第二课堂）教学进度计划表参加人员：作文小组成员指导教师：周次日期教学内容备注2.3.7成功的快乐——过程清楚，突出快乐（第一课时）33.14成功的快乐——过程清楚，突出快乐（第二课时）43.21我喜欢的小天地——抓住重点，表达有序53.28根据歇后语编写故事——想象合理，内容具体64.3奇妙的想象——展开想象的翅膀74.10快乐的节日——写中国传统节日（第一课时）84.17快乐的节日——写中国传统节日（第二课时）94.24快乐的童年——写童年趣事105.8深刻的记忆——写一件难忘的事115.15人物描写——写一个印象深刻的人125.22表达自己——学写发言稿135.29我的课余生活（一）146.5我的课余生活（二）156.12尽情发挥——自由作文166.19主题活动征文竞赛指导（一）176.26主题活动征文竞赛指导（二）小学生社团活动作文第二课堂（高年级段）教案第1课成功的快乐——过程清楚，突出快乐【教学目标】1.学会记叙发生发展过程的方法，表达快乐。2.把成功的过程记叙清楚，侧重表现由不会到会，由失败到成功的具体过程，写出真实感受。【教学重点】学会记叙事情发生发展的具体过程，表达真实感受。【教学方法】实践法，讲授法【教学过程】第一课时一导入：揭示课题同学们，当你看到运动场上的运动员，在激烈的竞赛中获得了优异的成绩，击败了对手之后，他们常常是怎样的表情？有怎样的动作？这说明了什么？对，是成功之后的兴奋、快乐，无比喜悦的激动心情。那你是否想过他们为什么会如此兴奋？甚至表情、动作都那么夸张呢？对了，就是因为他们曾经为了这一刻的成功，经历了太多太多常人无法想象的艰苦训练，为此流下了汗水，付出了伤痛的代价，成功来之不易，才会令人激动不已。其实，何止是运动员，我们每个人在成长过程中也都有品尝成功喜悦的机会，像你学会了某种本领，参加竞赛获得了好名次，得了奖，自己在生活或学习中有了新发现，好点子等等，都会让你有成就感，让你激动的。今天，我们就围绕“成功的快乐”来写作。（板书课题）二、习作指导1.讲解写作要求：“成功的快乐”，从题目上我们可以看出，本次写作应写一件自己曾经获得成功的事，从这件事中你得到了快乐。成功，不一定是惊天动地的大事，像独立完成了一项任务，像与同学共同研究，亲自动手搞成了一项小实验，像参加英奥、数奥竞赛或某种技能技巧比赛，你取了惊喜的成绩……都是可以视为成功的经历的，你也一定品尝过成功之后的甜美滋味，快乐得不得了。当然，每个成功的背后也一定包含着你为此付出的努力，甚至是艰难坎坷，酸甜苦辣，所以，才更觉得成功来之不易，值得欢呼。因此，写成功的快乐，在选材上要下功夫，选择比较典型的，有新意的，亲自经历过的事情写。记事的文章关键要将事情发生发展的过程记叙清楚。事情的起因是什么？经过怎样？先做什么，再做什么，后来又做什么，结果如何？遇到困难或问题了，怎样想的，受到什么启发或鼓励，如何坚持到底？这些过程写得条理分明，详略得当，让别人读来一目了然，才能清楚明白。成功的过程充满艰辛，成功之后才会更快乐。所以在文中要把感受写真切，是激动、兴奋？还是几经坎坷之后的喜悦，让你一吐为快？把真实想法写出来，既能抒发你的感受，也能让读者与你的情感产生共鸣，和你分享成功的喜悦。总结一下本次写作的基本要求：成功的快乐，是记事的文章。1）选材：事例要典型（亲自经历，有新意）2）叙事过程清楚详略得当：起因：因何而起，怎样想的经过：如何做：先……后来……又……（重点描写）遇到困难怎么想，怎么做结果：3）感受真切：开始时的兴奋，跃跃欲试遇到挫折时的沮丧、灰心如何树立信心，坚持下去成功时的快乐2学习例文，体会写作要求写成功的快乐，主要是记叙事情经历，以及在这个经历中自己的感受、收获，所以我们写作重要把事情的经过和结果交代清楚，让人容易理解。(1)请看《苦与甜》A个人默读全文，把你觉得好的句子用笔画下来。B指名读(2)回答课后问题A小作者围绕“苦”字展开记叙，写出了自己由“苦”到“甜”，苦中有“甜”的经历与心情。B找出作者不仅练习苦，心情也苦的句子，用“——”画出来。C用“≈”画出表现作者终于苦尽甘来，品尝到成功喜悦，高兴得无以言表的句子。D读一读本文开头和结尾的句子，你感受到了什么？3指导学体会叙事过程清楚，动作描写具体的写作方法。第二课时三、设置情境，引发习作需求1设置情境：(1)组织一次竞赛活动，如夹玻璃球比赛，障碍赛跑比赛等，让学生人人参与，体会经过拼搏之后获得成功的喜悦。(2)选择生活或学习中自己经历的印象最深的成功事例写下来。2组织学生讨论以“成功带给我的喜悦”为话题，说说你曾经的奋斗经历，刻苦磨练，由此产生的进步，收获成功带给你的快乐、幸福和兴奋，把你在这个经历中悟出的道理，得到的认识谈一谈。3引发写作需要成功可以带给人快乐，更能让我们增长见识和才干，增强自信心和自豪感，无论是学会了一项本领，解出一道难题，做成了一个小制作，取得了一次竞赛的胜利，都会让我们看到自己的进步，了解自己的潜力，享受成功的乐趣。请同学们拿起笔来把曾经的成功记叙下来，为自己鼓励，加油吧！你是好样的！请选择一个题目或自拟题目写作：(1)我成功了(2)功夫不负有心人(3)成功的乐趣(4)我真的很棒！(5)记一次——四、写作，教师巡回指导要求：(1)坐姿端正，执笔正确(2)写作时不说话，不停笔，用心写五、交流评价1.自我评价：成文之后，认真读两遍，边读边修改完善。2.相互评价：选出较成功文章在班内读，大家评议，修改。六、教师总结，拓展阅读1.总结：今天，我们写作了成功的快乐，大家的脑海中又一次浮现出曾经让你苦恼，让你付出汗水和辛劳的经历，当然也又一次咀嚼了成功之后快乐的感受，进一步体会到阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见到彩虹的含义，相信大家以后还会通过自己的努力，得到一次又一次的成功，在这个过程中成长起来。2.阅读“快乐碰碰车”中的《第一次当老板》【板书设计】成功的快乐记事的文章1选材：事例要典型（亲自经历的，有新意，有时代感）2叙事清楚起因详略得当：经过：先…后来…又…接着（重点描写）遇到困难：想、做终于…结果第2课我喜欢的小天地——抓住重点，表达有序【习作要求】1.按一定的方位顺序，写出“我喜欢的小天地”的特点。2.重点要写出“我”喜欢小天地的原因。3.选择有价值的，最能表达自己心情的具体事例进行描写。4.对选择的具体事例，叙述要清楚，描写要形象、细致。【教学目标】1.调动学生的情感因素，选择能表达自己情感的具体事例进行描写。2.教给学生按一定的方位顺序描写“小天地”的特点。3.教给学生叙述事件具体，完整表达有序的方法。【教学重点】1.我为什么喜欢小天地。2.我在小天地中做的具体事例的描述。【教学难点】具体事例的选择与描述。【教学过程】一、启发谈话：<1>教师：同学们，我们今天谈一个轻松的话题，请你说一说在家庭中，你最喜欢哪个角落？或者说哪一片地方？<2>学生说出各自喜欢的地方。<3>教师：你为什么喜欢这个地方？它给你带来了哪些欢乐？<4>让学生说出喜欢这个地方的原因。1.阅读例文：<1>教师：有一位小朋友，他有一个小房间，是他快乐的小天地，他在这小天地里是怎样的快乐呢？请大家读《我喜欢我的小房间》。<2>读书要求：他的快乐小天地是什么样子的？他在快乐小天地中做什么事情？<3>读书重在读懂，看学生读懂了什么，重点说一说他在小天地里做什么事，怎么做的。2.进入“快乐百花园”<1>读“词语超市”。<2>读“佳句选登”。<3>把你最喜欢的词或句子再读一读，记一记。二、设置情境训练：<1>教师：这位小朋友在自己的房间里自由自在的做自己开心的事。尽情的释放着生命的活力。你在喜欢的小天地里做了哪些使你开心的，有趣的，有成就感的事呢？请讲给大家听一听。<2>引导学生可以讲：A、在阳台上，养小动物，与小动物之间发生的事。B、在阳台上养花，什么花，什么特点，你怎样养的。C、在阳台上，观察青蛙的生长过程，蚯蚓的特点等。D、在我的房间里，做手工制作，怎么做的，什么样子。E、画画、唱歌、跳舞、学习乐器演奏，你怎么做的，怎样快乐着。<3>把自己最开心，最有趣或最有成就感的一件事给大家说一说。教师引导学生说时，叙事要完整，在叙事过程中，把自己的动作、心理活动、语言，神态等说形象，说具体。三、动笔写作。儿童时期，每一件天真的事，写下来就是一篇文章，请拿起笔来写吧，记录下你心灵的轨迹。<1>写出你喜欢的小天地的特点。<2>写出你在小天地里最开心的一件事。<3>这件事给你带来怎样的欢乐。四、写作交流<1>组织修改。把自己的文章读一读，把不满意的地方改一改。<2>交流互评。把自己的文章读给大家听一听，把自我感觉写的比较满意的地方给大家说一说，哪些地方不满意，为什么，给大家说一说。其他同学谈一谈别人的文章好的地方，不足的地方，以便取长补短。板书我喜欢的小天地小天地做什么事带来欢乐阳台养花、养小动物，增长知识观察第3课根据歇后语编写故事——想象合理，内容具体【教学目标】1、根据给出或者自己收集的歇后语编写一个小故事。2、故事内容要完整、有趣，试着用上平日积累的好词好句。3、激发学生习作的兴趣，运用“违理求变”的习作指导法，引导学生改写常见的歇后语，构思出新的童话，达到“故事新颖而合理，描写具体生动有童趣”。【教学重点】1.课前谈话导入，让学生感受到运用歇后语的独特韵味

2.揭示课题板书，唤起学生的生活积累，激发兴趣3.选择歇后语，互相合作编故事，进行个性化的创作4.师生共同创作、导演故事内容，培养学生的想象和创新能力

5.师生合作演绎故事情节，为下一步习作提供直观的素材6.引导学生充分发挥想象，创造性地根据歇后语编写故事。【教学难点】通过想象，编写新颖有趣的童话故事。【教学课时】2课时，写作时间一课时。（第一周和第二周）【教学过程】一、激趣导入、引出话题鸡蛋和石头故事的主人公是鸡蛋先生，他是个爱吹牛皮又要面子的人。一天，鸡蛋先生一边给大家讲他年轻时的英勇事迹(当然是在吹牛)，一边手舞足蹈。大家都听得乐呵呵的。听，他是怎么吹的：“提起当年，我可英勇了，16岁的时候就打败了公鸡，17岁的时候又打败了老鹰，要说我18岁，那可就更了不起了，我那头轻轻撞一下石头，那石头就裂开了，而且分成了八块。”一旁的石头小姐听了，当然不服气，她说：“既然鸡蛋先生那么厉害，我倒是想和您比试比试，您看怎么样?”鸡蛋先生想：虽说我刚才是在吹牛，但要真和石头比一比，那还不一定谁输呢?再说是和石头小姐比，她一个女人，我肯定能胜出!如果我不和她比，我颜面何存!于是他爽快地答应了。比赛在三天后开始了。石头小姐安稳地站在擂台中央，笑嘻嘻地说：“小女子今天就自不量力了，请。”鸡蛋先生立马飞步冲了过来，往石头上一撞，只听一声惨叫，鸡蛋先生顿时被撞得头破血流，，而石头小姐却安然无恙地站在擂台中央。这个故事说了一个什么道理？学生：鸡蛋碰石头——以卵击石/自不量力/自取灭亡接下来，老师今天用歇后语来夸夸你们！同学们，每当我走进教室，映入眼帘的是你们一张张灿烂的笑脸，使我越看越爱看，越看越高兴，有时高兴得如“和尚的木鱼——合不拢嘴”，你们一个个是“媒婆迷了路——没得说”。

平时，你们个个如“鸭子凫水——暗中使劲”，不肯服输。

课堂上，你们针锋相对，都有一张“宜兴的壶——好嘴”，真是“钻子头上加钢针——好厉害”，我常常是“王悄斗石崇——甘拜下风”。

课外活动，你们也毫不含糊，个个生龙活虎，“八仙过海——各显神通”。能经常与你们在一起，我是“八里庄的萝卜——心里美”极了。再提起我们学校，那真是“哑巴开会——没说的”；提起我们班同学，老师们都赞不绝口，都竖起大拇指,说我们班的同学是“雨后春笋——个个拔尖”；提起你们的老师，那真是“狗撵鸭子——呱呱叫”，“铁锤敲锣——响当当”。

刚才老师用来夸咱们的是——歇后语（生齐答）。“对，歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息幽默风趣，耐人寻味。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，象谜面，后半截是解释、说明，象谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，我知道同学们平时就喜欢收集歇后语，能不能交流一下？”（设计意图：此环节的设计，从表扬学生入手，意在让学生感受到在句子中运用歇后语的独特韵味，唤起学生的生活积累，搭建起习作与学生生活的零距离，激发他们学习歇后语的兴趣。）同学们，在刚才的活动中，大家都表现得很精彩，可谓是八仙过海——各显神通。这节课我们要妙笔生花写故事。能说说怎样才能把你表演的故事写得生动有趣呢?二、展示交流生1：我知道八仙过海--------各显神通，还有泥菩萨过江——自身难保生2：我还知道虎落平阳--------被犬欺，画蛇添足--------多此一举。生3：我记得有飞蛾扑火--------自取灭亡和百米赛跑--------分秒必争。……师：歇后语是劳动人民在使用中国语言中创造发明的一种语言模式，所以我们不但要记内容，还要会用，同学们能不能用根据歇后语编一个有趣的故事呢？三、运用说话生1：前几天，我写了一篇作文，老师批评我的作文思路不对，说是：一个墨斗弹出两样线——思(丝)路不对

生2：有一天我向妈妈要钱，妈妈不答应，说：那是木排下水——不成（沉）。我的心就像打翻了五味瓶——酸甜苦辣咸，样样有。……四、引导自编：师：同学们说得真好，看来大家已经是笔杆子吞进肚——胸有成足了。算是基本体会了歇后语的个中滋味。能不能发挥想象现场编一编歇后语的故事？可以自己编也可以两人合作。例1：狗拿耗子——多管闲事。猫和狗原来是对好兄弟，狗看家，猫捉耗子，各自相安无事。可后来，猫看到主人出门都只带狗去，客人来了，狗钻进桌下，啃着骨头，有多惬意就多惬意。猫认为主人偏心，就开始罢工，不捉老鼠了。狗是热心肠，看到老鼠横行霸道，于是就到处追着捉着。主人越发喜欢狗而疏远猫。猫一气之下，离家出走，边走还边说：狗拿耗子多管闲事。所以这句歇后语是从猫嘴里传出来。例2：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。那其实是冤枉了黄鼠狼。黄鼠狼其实最爱吃的是老鼠。有一个故事好像说仙人把黄鼠狼变成一个漂亮女子，在新婚的夜里，想看看黄鼠狼的德性，于是就变成一只老鼠跑到新房，黄鼠狼一看到老鼠，那还顾得做新娘，马上去追老鼠，于是一气之下，仙人又把黄鼠狼变回了原样。所以黄鼠狼除非是没得老鼠吃了，不然一般不会去吃鸡，所以也不会去给鸡拜年。例3：老鼠掉进书箱里——咬文爵字。一个书生家里穷，没什么吃的剩给老鼠吃，他家的老鼠饿得是昏头昏脑。到处找食物，有一天老鼠终于找到一个箱子，它以为里面一定藏着好吃的，就花费九牛二虎之力，咬穿了一个洞并钻进了箱子，可里面什么也没有，尽是一些书。老鼠气坏了，于是说：破文章臭文字，不能吃我也要把你咬个稀巴烂。于是就有了老鼠掉进书箱里——咬文爵字这个歇后语。......（设计意图：让学生在自己提供歇后语的后面写上名字的环节，激发了学生的兴趣，充分地调动了学生课堂参与率，保证习作目标有效地达成。让学生自主创作、想象歇后语的内容，激发学习的兴趣，培养创新能力。）

五、同学们可以任意选择一个歇后语，充分发挥自己的想象，编写一个故事。在编故事时，一定要根据你所选择的歇后语来编，相信同学们一定能编出一个精彩的故事来的。到时候，我们来开一个故事欣赏会或把他们编成一个故事集。大家有这样的信心吗？如果你觉得困难的话，也可以写我们刚才表演的那个故事。

（1）教师向学生介绍各自的角色。

（2）各自戴上头饰：教师扮演黄鼠狼，一学生扮演黄鼠狼孩子，一学生演大黄鸡，二学生演大黄鸡邻居、警察等。

（3）师生表演：

师对儿子说：孩子，要过年了，为了我们过好年，我们得好好想想办法？

生：妈妈，这还不容易，去抓几只鸡回来过年不就得了。

师：你说得容易，现在它们可警觉着呢！听说，东边大白鸡家还安装了防盗门和报警器呢，而且那个报警器还连着派出所，西边大灰鸡家还安装了可视电话门铃，不用开门，在家里就看到是谁来了。别人看到了我去了，谁还敢开门。哎，现在日子不好过了。

生（眼珠子一转）：爸，别难过，我有个好办法！

师（精神一震）：哦！那你快说说！

生（胸有成竹地）：我们可以去给大黄鸡家，给她假拜年，然后把她家的门骗开，把她抓回家过年，不是就行了吗？据我所知，她家现在只有她一个人在家看门，其他人都到外地旅游去了。而且她心地善良，容易相信别人。

师（若有所悟）：不错！不错！到底是我黄鼠狼的孩子！那我们得准备一下。我想，我们去给它送礼，再说几句好话，她一定会相信我们的。

师（进门按响大黄鸡家的门铃时）：黄鸡大嫂，我给您拜年来了！以前由于我们嘴馋，伤害了您的孩子，今天我向您道歉来了。

（大黄鸡）打开一扇小窗，看见黄鼠狼，一脸诧异：哦！是黄鼠狼先生呀！道歉就不需要了，您请回吧！

师：黄鸡大嫂，我知道您一直还认为我是坏人呢，我现在可是改邪归正了，最近我办了个公司，赚了不少钱，我现在靠的是自食其力！今天我要为我以前一切不良行为道歉，请您务必要接受，我还顺便准备了些薄礼，请笑纳！……终于大黄鸡被骗，打开了门……师要告辞时（奸笑两声）：嘿嘿！黄鸡大嫂，我该走了，要过年了，我家还缺少下酒的菜呢，我看你正好！（说完，就扑了上来。正在这时，大黄鸡的邻居带着警察及时赶到，救下大老黄鸡，抓住了黄鼠狼。原来邻居看见黄鼠狼来到这里，及时通知了派出所。）

大黄鸡：黄鼠狼给鸡拜年，真是——没安好心呀！下次我再也不做这样的傻事了。（故事表演结束）

1、交流看故事表演后的感受，可引导学生作适当的补充和评论。

2、小结：同学们可以把表演时的过程写下来，可以再发挥自己的想象，争取把这个故事写得有血有肉，使大家边读边能想象出当时的情景。

（设计意图：师生合作表演的安排，既活跃了课堂的气氛，使始终沉浸在和谐、宽松、愉悦之中，同时也为学生的表演做了很好的示范，为学生下一步的习作做了很好的素材铺垫。师生表演中零距离的接触，也使师生更加的融洽。）

3、对话中的提示语位置。变换提示语的位置会使我们的文章显得更加灵活，大家要记住，提示语的位置由你做主。我们可把它放在前面，也可以放在后面，还可以放在中间。4、阅读例文《猪八戒照镜子——里外不是人》老师看谁是“火眼金睛”，看看文章中写了老猪郁闷的原因是什么？老猪烦恼和兴奋是的心理活动有哪些，找出来读一读。六、写作我们今天就根据改变后的歇后语，通过我们的想象，编写出新的童话故事。七、板书设计根据歇后语编故事板书：开头：交代原因经过：发生细心理描写发展节神态描写高潮描动作描写结局写语言描写结尾：点题（中心）第4课奇妙的想象--展开想象的翅膀[教学目标]1.通过作文，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。2.放飞学生的思维，学会更好地表达。3.通过作文实践活动，拓展学生想象的空间，去激发学生的创造潜能。4.写出表达独特想象的，有独特感受的想象作文。[教学重难点]1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。3.想象大胆、合理，有一定的科学性。4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。[教学课时]2课时[教学准备]多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组,规则）要想闯关成功，不但要想得……，还要说得……,那我们就出发吧！【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性。】二、闯关游戏，大显身手第一关：指印变变变1．指印也能做画,不信你来看。（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。2．下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。3．学生想象创作。4．学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。评出奇思妙想星。【设计意图:借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明白。】第二关：接龙编故事1．夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”，会闹出笑话或者不必要的麻烦？【设计意图:教师举了一个“红绿灯”的例子，迅速帮助学生打开想象空间，为下面的环节作好铺垫。】2．瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦？第二关叫接龙编故事。（出示故事开头）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……请同学们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特，编得有趣，就为小组加一枚奇思妙想星。3．小组交流。4．哪组来当龙头？（教师适时评价，颁发“奇思妙想星”）第三关：读故事写故事1．过渡：哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富。下面进入第三关，难度可越来越大啦。准备好了吗？2．第三关：。铅笔是我们天天都要用到的文具，可是整天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的梦想呢。（出示例文）读读故事，铅笔都有哪些梦想？你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处？3．不但它的梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。再读介绍铅笔的梦想的这部分你发现了吗？（出示课件）4．总结写法：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。现在就请同学们拿出故事创作纸，想一想一支铅笔还会有什么梦想？把它写下来。时间是六分钟。5．展示交流，颁发奇思妙想星。6．老师要把你们写的和在一起，《一支铅笔的梦想新传》就诞生了。三、总结闯关，提示写作1．统计各小组奇思妙想星的数量，评出获胜小组。2．总结获胜法宝：想得……，说得……。只要大胆想象，就能像小真一样实现自己美好的愿望。3．出示《最好玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》等非常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。下节课，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。第二课时一、谈话激趣谈话：上节课我们牛刀小试，同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。在想象的世界里，什么都可能发生，一切会变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。二、出示要求，创编故事1．出示题目，选出你最喜欢的题目，也可以写其它的想象故事。2．简单交流。3．明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法。4．学生创作故事。第三课时一、回顾要求，导入新课（出示题目及要求）今天我们来一起分享一下你们的想象成果。二、自己评价:朗读自己认为最精彩的地方。三、同学互评：说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。四、总结点评1．老师总结作文优缺点。2．列出写的较好的学生名单。3．选出几篇较好的文章作为范文朗读。4．寻找亮点。五、自己修改习作并誊写。快乐的节日——写中国传统节日教学目标：1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。3、明确不同的节日有不同的文化。4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。教学过程：第一课时一、谈春节师：同学们，你们知道我们祖国的传统节日吗？生：知道！有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，等等。师：老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：中国的传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?生1：元宵节（正月十五）生2：重阳节（九月初九）生3：七夕节（七月初七）生4：鬼节（七月十四）......师：从日期上看看，你发现了什么？生：都是按照农历过节的。小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，但是只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明(唐)杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。）二、走进春节师：在这些传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？生：春节师：春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，1）吃年夜饭，看春节联欢晚会。2）走亲戚。师：是呀，从年初一开始，人们就忙着走亲拜友，互相祝福，分享过年的快乐。3）压岁钱。师：你们知道它的来历吗？“岁”与“邪祟”的“祟”同音，长辈们希望能压住邪祟，希望孩子在新的一年里，平平安安，健健康康。4）贴“倒福”、春联、窗花、年画。（师：福字怎么贴？为什么要倒贴？5）放烟花鞭炮。节日的礼花绽放在空中，多美！老师从网上搜集了不少烟花的照片，想看吗？）6）挂中国结（出示中国结）同学们，红红的中国结是用一根红丝线缠绕而成的，喜气的中国结让一脉相承的中华民族洋溢着喜庆，团结，象征着世界华人心连心。小结：对于我们小孩子来说，最开的心莫过于收到长辈的红包了。今天老师也给大家带来了几个红包，不过里面不是压岁钱，却同样是老师对同学们的祝福。想不想得到老师的红包？要得到红包也不难，老师这里针对春节设计了四关，只要你能闯出一关就能得到老师的红包，大家有信心吗？好，先祝大家马到成功！第二课时三、交流其他传统节日★元宵节师：现在我给大家介绍元宵节的由来。相传汉初吕后篡权，汉文帝登基后决定把夺位胜利的正月十五日这天，作为与民共庆的日子，并把这天晚上出游叫元宵。元宵指一年的头一个月圆之宵，也叫元宵节、灯节，当夜猜灯谜、吃元宵。但是元宵节也有一个神话传说，传说猎人射死了一只神鸟。天帝大怒，命天兵于正月十五日放火把人间的人畜烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命危险，来到人间，把这个消息告诉了人们。有个老人说：在正月十四、十五、十六日连续三天，家家张灯结彩，点燃爆竹烟花，天帝会以为人畜被烧死。到了正月十五这天晚上，天帝看见人世间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，心中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟花来纪念这个日子。★清明节1）了解清明节师：请学生介绍当地过清明节的习俗？生：祭祖、上坟师：回忆今年的清明节还除了祭自己先辈外还祭了哪些人？生：革命先烈师：随着社会的发展，我们过清明节已不仅仅是祭自己的祖先，还要祭革命先烈及为人民利益而献身的英雄，并且可以利用网络来祭奠。那，刚刚说道清明节是清明是我国的二十四节气之一，你们知道清明节和这个清明有什么不同吗？生：节气是我国物侯变化，时令顺序的标志，而节日则包含着一定的风俗活动和某种纪念意义。2）《节气歌》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。★端午节1、请学生介绍当地过端午节的习俗。（吃带黄的五种食品、小孩额头上画王字、胸戴香包、门上挂艾草菖蒲等习俗，以用来避邪、祈求吉祥平安和驱虫??）2、介绍端午节的由来。师：伟大诗人已离我们远去了，但他留给我们的是什么呢？（爱国主义精神）3、吃粽子4、赛龙舟师：赛龙舟还赛出了什么精神？（团结合作、拼搏、力争上游??）★中秋节师：知道为什么叫中秋节吗？还有的叫仲秋，是怎么回事？生：每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做月夕，八月节。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在牠乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以。中秋又称团圆节。师：中秋节的传说是非常丰富的，嫦娥奔月，吴刚伐桂，玉兔捣药之类的神话故事流传甚广。其中中秋节和嫦娥奔月还息息相关呢！★冬至节师：这周的星期三是什么节日，知道吗？生：冬至节。师：冬至为二十四节气之一，并且是最重要的节气之一。冬至前是大雪(12月7-9日交节)，冬至后是小寒(翌年1月4-6日交节)，冬至是12月21日至12月23日交节。家里的长辈们也会在这一天去山上扫墓，祭拜祖先。与清明节一样都是“活节”，没有固定的一天。★元旦节师：那么，下周日是什么节日，大家知道吗？生：元旦。师：每年的1月1日就是元旦，是新一年开始的第一天。那么你们知道元旦的来历的吗？教师介绍元旦来历：中国的元旦，据传说起于三皇五帝之一的颛顼，距今已有3000多年的历史。中国最早称农历正月初一为“元旦”，元是“初”、“始”的意思，旦指“日子”，元旦合称即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。公元1911年，孙中山领导的辛亥革命，推翻了清朝的统治，建立了中华民国。为了“行夏正，所以顺农时，从西历，所以便统计”，民国元年决定使用公历（实际使用是1912年），并规定阳历（公历）1月1日为“新年”，但并不叫“元旦”。总结今天我们学习了中国的传统节日，学到了很多知识。随着中西方文化的交流，许多外国节日也进入了我们的生活，所以在我们的身边，又产生了许多节日，希望同学们可以多多了解，查找相关的资料。写作师：今天我们的写作内容是：1.选择一个你喜欢的传统节日2.写出传统节日的习俗、文人描写的古诗3.写出你的快乐。4.字数450字左右。第6课快乐的童年——写童年趣事教学目标：

1.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

教学重点：围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。课前准备

1.有关童年的音乐。

2.收集有关童年的照片。

教学过程创设情景，导入新课1.上一起品味《童年》这优美的歌曲。听了这样的歌曲，我们想到很多，好像也看到了很多。现在让我们一起分享同学们和老师所收集的童年影集吧！这些都是我们童年时代捕捉的特别镜头，里面珍藏着大家的美好回忆。

2.学生交流翻看影集。

3.过渡：同学们，童年的歌声还在我们的耳边吟唱着，童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现，大家一定有很多感想吧！一定回想起了许许多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！现在请同学们用简单的几句话把自己童年最有趣的事情告诉老师和大家，好吗？

4.指名发言。

5.听完同学的有趣事，大家一定会发现，在我们的童年时代里，有许多有趣的、值得回忆的事情，今天老师要大家把自己认为最有意思、最有趣的童年往事说出来，让大家彼此分享。（同时亮出小黑板，上面写着：童年趣事）二、自由交流，拓展思路

1.过渡：现在，咱们四人一小组进行交流，说说你们在童年时代的有趣的事情。所说内容不限，可以写童年时代发生在学校的趣事，也可以写发生在家里的趣事，等。只要是觉得有趣的事情就行。一位同学发言时，其他同学同学们可要听仔细了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老师随时参与各小组中，分享大家的趣事，并认真观察，适当、及时地给予必要的点评。）

三、大组交流，评价指导

1.让四人小组推荐代表，说说他那有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体清楚。

2.组织评价。教师可以用以下问题引导学生展开评价：“他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说具体清楚？”或者“你说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说得更好有什么建议？”等。草拟片断，渗透写法让学生把的童年故事写下来，让老师和更多的同学分享。先让学生写一个自己认为最有把握写好的片断。教师巡视，发现典型。

写好之后，同学之间互相交换着看。教师选择典型的例子，组织全体学生展开评价，可以欣赏写得好的地方，也可以指出不足之处，提出修改建议。

五、活动小结

同学们，通过这节课的学习，大家的眼前呈现出许许多多有趣的童年往事，如梦如画，丰富多采，充满着天真无比的童趣……。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后继续写完，完成一篇完整的文章，让老师分享你们的童年趣事。深刻的记忆——写一件难忘的事教学目标：

1．通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力。

2．懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事，学会感恩，并写出真情实感，分享习作的快乐。

教学重点：

选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。教学过程：一、激发兴趣，学习例文

1．同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象，今天老师请来了一位同学，她准备把自己亲身经历过的一件让人感动的事讲给大家听，你们爱听吗？

2．听例文这位同学经历了一件什么事？他的感受是什么？

3．同学们，刚才我们在这篇文章中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中抒情的方法，让读者深受感动，这就是我们这次习作中他们需要尝试的地方。

（1）板书：在叙事中抒情

（2）阳光使鲜花开放，雨露使禾苗茁壮，真情使人心灵激荡。写事时，恰到好处地表达真情实感，能够增加文章的感染力，使读者产生共鸣。

（3）过渡：在我们丰富多彩的生活中，会有喜怒哀乐，在写事中，如果能恰到好处地表达自己的真情实感，就会吸引读者。

二、启发谈话，揭示课题

1．老师知道，你们在学校、家庭、社会生活中，一定经历过一些事情，让自己深受感动，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文《记一件令人感动的事》

2．板书课题

3．读课题

三、审清题意，明确要求

1．看了这个题目，你想告诉同学什么？（①从题目看，这是一篇记事的文章；②题目中的“感动”，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动）

2．习作要求告诉我们可以选择哪些事来写？

生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。

3．引导小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。

四、指导选材、拓展思路

1．提示问题，打开思路

①谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？

②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？

③家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？

④你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？

⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？

……

2．指名学生回答

指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。

五、提出要求、独立试写

1．一般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的，只有写具体了，才能生动，只有生动才会吸引人。那么怎样才能把事情的过程写得具体一些？

我们知道一篇文章由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的，把每句话的意思写具体了，文章不就具体了吗？（让学生明白，可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。）

2．学生独立习作（教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。）

3．按这次习作的重点讲评。板书设计：写一件难忘的事抓住人物的动作、语言、神态、心理活动

第7课人物描写——写一个印象深刻的人教学目标：1.培养学生运用所学的动作、语言、心理活动等方法，描写一个人。2.让学生掌握写人的基本方法。教学过程：一、提问：生活中哪个人给你留下的印象最深？想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。二、写作注意点：1.要适当地描写人物的外貌2.要简要地点明你与他的关系3.要选择一件具体的事例来表现这个人的特点4.要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写三、评一评：通过修改前和修改后的片段，让学生评一评哪一种好。四、练习：拿起笔来，把给你留下深刻印象的人写下来。第8课表达自己——学写发言稿教学目标

1.让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。

2．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

教学重点

练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

学会根据具体情景、具体需要写发言稿。

教学过程

一、了解发言稿

1．课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。

2．师在全班朗诵课前搜集到的发言稿。如：开学典礼上校长的发言、值周老师的发言新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。

二、明确发言稿的写作特点

1．请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）

2．师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。

3．请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根据具体需要、具体环境而定。（师予以帮助）4.学习和生活中，需要发言的时候很多，比如，

（1）虚拟情境一：“六一”联欢会上，你将代表全班同学做一个简短发言。

（2）虚拟情境二：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。

（3）虚拟情境三：海报──学校要竞选大队委，你打算竞选其中的一个职位。

（4）虚拟情境四：班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。

（5）虚拟情境五：庆祝教师大会，你代表全体同学发言。……

5、要发言，通常要写发言稿，请同学们根据自己的意愿，选择一种情境，展开想象，写一篇发言稿。

三、尝试习作

1．让学生根据习作提示自己选择写作情景。

2．明确习作要求：①内容具体、适合当时需要；②感情真实；③语句通顺。

3．学生根据自选情景写作。

四、学生撰写，教师指导

学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。

五、评改、交流

1．全班学生互评互改。

评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。

2．教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。

3．小组交流评改。

4．教师评改后小结作文情况。第9课我的课余生活教学目标1.会选择有意义的课余生活作为习作内容。2．学会有详有赂地记叙活动过程。3.感受丰富的课余生活，发展自己的爱好。训练时间:2课时第一课时课时目标1．审清题目，知道本次习作的要求，学习范文《我爱集邮》2．指导选材，口头作文，开始习作。课前准备课前布置学生带课余生活照片，印发习作范文《我爱集邮》，自设填空灯片。教学过程一、引入生活。1．引言。同学们，不知道同学们在课余常参加哪些活动，有哪些收获?。同学们能不能来介绍介绍你的课余生活?(板书：我的课余生活)什么叫课余?课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。2．学生简单介绍自己的课余生活。课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗?现在请你拿出来，简单地向大家介绍介绍。最好采用以下的句式：(灯片出示)我在课余喜欢()，看，照片上的我()，参加这项活动能()。或()是我最喜欢参加的活动，参加这项活动能()。小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。二、展示生活1．片断细说。刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。学生细说生活片断(可先小组讨论再指定说)。2．评议指点。三、反映生活。1．提出建议。听了这几位同学的介绍，老师感到很高兴，因为老师了解了一小部分同学的课余生活。但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，大家说怎么办?好!呆会儿请大家写。在写之前，老师要告诉大家，刚才同学们的发言有两点要注意。一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活；二是有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射弹子，晚上去掏墙洞捉鸟等，还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。2．学习“习作要求”及“提示”。自读、思考：本次习作有什么要求?要注意什么?交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的课余生活。要注意3点：确定中心，选好事例，有详有略。(板书：确定中心、选好事例：有详有略)讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深)，并且详写跟中心有关的内容(补充板书：详写跟中心有关的内容)。3．学生试写，反映生活。题目可用指定题《我的课余生活》，也可以自定——以课余生活的名称作题目中的主要词语，如《我爱集邮》、《课余栽培乐趣多》等。第二课时课前准备柔和、优美的轻音乐。教学目标通过讲评，例文比较，进一步修改习作及誊抄。教学过程一、学生继续写作。二、讲评指导(教师在学生习作过程中巡回辅导，并有意识地挑选习作)。第10课尽情发挥——自由作文教学目标

1．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。

2．能抓住场景特点进行描写。

教学重点

把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

课前准备：课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。

教学过程：

一、创设情境激情导入

同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。

二、打开思路畅所欲言这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。三、回顾写作方法

1.教师引导学生回忆课文的写作方法：一篇文章要写得好，还需要有好的方法。在本学期学过的课文中，有哪篇文章你最喜欢，作者是采用什么样的方法表达的？

指导学生尽量从以下几方面思考：

写人：特点鲜明、事例典型，内容具体，有真情实感；

写事：选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受；

写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。

2.学生互相交流学习到的表达方法。

（从写人、写事、写景状物等方面交流方法。）

3.谈谈你准备使用什么样的表达方法来写自己的文章。

四、指导学生自由习作

1.你最想说的是什么？

引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；生活中家庭里发生了什么令人高兴或难忘的事；在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事，在旅游观光时看到了什么好景致，或者在看书或看电视时感触深刻的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想说的？

2.谁来告诉大家，你最想说的是什么？

引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。

3.在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

4.今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来，老师相信同学们一定能写得很精彩。学生练习写作提示学生：自由作文无论写什么，都要做到内容具体，感情真实，语句通顺。

第11课突出快乐——主题活动征文竞赛辅导教案（一）（友善主题征文练习）教学目标1.通过读书交流活动，引导学生分享读书心得，学会关爱班集体，树立心中有他人、心中有集体的意识。懂得关心别人、尊重他人、诚信待人的做人之道。促进学生做团结友爱、互相帮助的阳光好伙伴。2.指导在阅读的基础上进行征文写作，关注生活，写好参赛作文。在征文中表现身边的人和事，表达阳光、友善、文明的正能量。教学过程一、激趣导入唱《我们都是好孩子》音乐开场师：同学们，课下读了《xxxxxxxx，你们有什么体会和收获呢？在我们的作文兴趣小组，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。二、《xxxxxxxx读书交流（一）进行“相互采访”活动。1.互相自我介绍，内容包括：（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等；（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。2.访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征。（二）带着你的朋友来聊一聊请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。（大约3-4对朋友）（三）“互相赞美”活动同学们自由发言，指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你。”“你学习真勤奋，我一直都赶不上你’等等。接受赞美的同学说：’某某同学，谢谢你。”小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点，这样我们才能获得更多的朋友。三、情景模拟，指导征文写作（一）情景表演师：我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧。1.一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。2.一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。3.一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。师：遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看（三个短剧中的演员换位，继续表演）1.踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。2.组长小心地把这本烂书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。3.同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。师：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！（二）学生写作师：同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。相信通过阅读《xxxxxxxx以及咱们的读书交流活动，同学们一定有很多的的心得和收获，请同学们结合我们生活中的观察体验，通过作文的方式写出来吧。老师ppt出示作文要求：1.结合《xxxxxxxx读书心得；2.有具体内容，表现身边的人和事；3.内容健康，表达阳光、积极向上的正能量。4.字数在400字左右。学生进行写作练习，教师巡视指导。（三）交流点评学生分享自己的习作，师生共同点评，提出修改意见，课后进行修改完善，并按照相关格式要求认真誊写。第12课“主题活动征文竞赛辅导（二）（文明主题征文练习）教学目标1.指导学生以“阳光文明校园”为主题再次进行读书交流活动，增强学生的环保意识和社会责任心，增强学生“爱我学校，美我学校”的意识，培养主人翁意识。2.在读书交流活动的基础上，指导学生进行以文明主题的征文练习，用温馨的语言提醒广大学生要注意保护环境，共同创建阳光文明校园。教学过程一、情境导入上次课我们开展了我们《xxxxxxxx读书交流活动，进行征文