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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！教学目标1.分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。2.3.学习《红河谷》二声部演唱，启发学生初步感受多种演唱形式的音乐魅力。教学重、难点1.选用恰当方法，启发学生有感情地演唱歌曲。2.二声部的演唱教学教材分析所表现出来的朴实的情感赢得了全世界人民的喜爱。本歌曲为F大调，四四拍，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。音域适中，易学易记。结构是由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构，歌曲一、三句开始的三个音为连续的跳进，表现了留恋的深情，二、四句与前面幸福的生活前景。歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。教学过程一、导入1.播放音乐进教室，教师采用提问方式导入课题。2.师：根据国旗来了解国家风土人情和它的音乐呢？单刀直入学习加拿大民歌《红河谷》稍微解释什么是民歌？1.聆听全曲找出每一段音乐的特点，可分几个部分。师：有重复的地方吗？生：有！前4句和后4句是一样的。师：这段乐曲共有多少句？生：4句！4句和后4作品属于由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构。师：歌曲的旋律进行是怎样的？生：歌曲的音域不宽，第一、三句开始的三个音为连续的跳进，表现了留恋的深情，第二、四句与前面的衔接处也是跳进式的起伏，整首歌曲结合歌词来看，歌曲表现出了优美抒情略带感伤的情绪。师：同学们分析得非常好！接下来，我们就来学唱这首歌曲。（2）找出曲子的节拍。师：这首乐曲是几几拍的？生：四四拍。师：看谱例，第一小节是什么小节？生：这是一个弱起小节。师：现在给大家半分钟的时间先自己识谱。下面请大家边打节奏边读出唱名。2.视唱歌曲及歌谱。生：手打节奏，视唱。（4）连贯学唱，注意换气的位置。①②请学生有感情地大声朗读歌词。③教师边弹伴奏边演唱歌词，学生演唱歌谱。④教师弹伴奏，学生演唱歌谱，教师演唱歌词。⑤教师弹伴奏，学生分成两组，一组唱词，一组唱谱。⑥给半分钟时间熟悉歌词。⑦跟伴奏背唱歌曲。3.深入分析歌曲。生：按要求演唱。师：用怎样的速度、力度更能体现《红河谷》的情绪？生：要深情、真挚地用较弱的力度及慢中速来演唱。4.聆听《红河谷》合唱版。音乐的情绪？生：通过配乐、改变节奏等。齐唱、重唱、合唱三个选项）？生：这是用合唱形式演唱的。师：合唱版的《红河谷》和独唱版的《红河谷》有什么不同？生：合唱版的作品声部多了，音响效果更丰富了，听起来歌曲更厚重了些。师：同学们体会得很好！合唱利用声部的穿插以及衬托给音乐作品增添了变化，增加了音乐作品的厚度，丰富了音乐作品的表现力；这首作品还通过转换调性，丰富了音乐

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