音乐小屋教案评课反思

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！教材分析本课是《有效教学的探索与实践》三级子课题《优化艺术课堂教学，促进学《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。教学目标的制定与达成策略思考依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求，结合课题、教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标——力与创新意识的目标。为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材教学目标们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。定的审美体验，加深对歌曲的理解。教学重点、难点一、符点的认识和运用。二、休止符的作用。教学用具钢琴、课件、自制乐器等。教学过程一、导学铺垫，激发兴趣（一）小音乐家们入场音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻快活泼的歌曲声中，孩子们做着律动快乐地走进教室。（二）小音乐家练习曲1234|5—|555|555|5432|1—|223|1—||小花猫在唱，喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱，汪汪汪汪。（三）欢迎小音乐家们二、感受了解，学习歌曲（一）聆听感受，初识歌曲1、歌曲范唱，提出问题歌曲《音乐小屋》范唱）2、复听歌曲，提出问题谁能说一说？”学生们争先恐后地举手回答：生1：去了音乐小屋。生2：那里有门，有窗。生3：还有快乐。3、用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律生1：做出拍手的样子。生2：做拍手跺脚的样子。生3：用拍手拍肩的形式。4、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏律是怎样的？”（二）解决难点，学唱歌曲1、悬念引入2、重点，难点节奏练习（XX.X|X.0||）3、唱出音高们轻松地唱出了每个音符上的音高：fs.f|m.0||）（如图）位小仙女，她用温和的语气介绍自己）4、重、难点旋律练习的主人，我的名字叫do-re-mi，音乐小屋里面有一个宝盒，盒子里面有我送给小,5、出示歌谱悉？”6、板书揭示课题7、随旋律诵读歌词，感受旋律美8、轻声填词，尝试表现美9、循序渐进学唱歌曲，划出旋律线10、采用不同方式巩固教学：师生接龙；男女生分组唱结合歌曲，自学寻找问题、讲解表情记号师：是的，第一个小音符和其他的音符有些不同。难为同学见过它？谁知道？但是不要喊唱！试一试吧！（三）情感处理，唱好歌曲1、启发学生发掘歌曲情感么？你怎样来表现你此时的心情？”2、教师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较师：在第二个叮咚后面有一个休止符，它是几分休止符？”别地留心他们。接下来，老师想将这首歌唱给同学们听，请同学们认真地听，想想为什么要加休止符？”生：是歌曲更欢快。三、体验创造，演绎歌曲么？下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音乐party吧！我们将在这个音乐party上唱歌，还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏！一定会为音乐小屋增添新的色彩。（一）介绍个别学生自制的打击乐器的这件打击乐器为音乐小屋这首歌曲伴奏？（二）学生分别展示自己的打击乐器及演奏方法（三）分配表演，进行评价孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏。七、课堂小结乐，就在这个音乐party即将结束的时候让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音乐分组座次示意图分组座次示意图这节课基本达到了优化艺术课堂教学，培养学生的创新精神与实践能力的目标，课反思如下：《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是认识，课堂气氛特非常的融洽。在解决歌曲重、难点的环节中，我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果，习知识，解决问题，这个环节收到了很好的成效。在学习歌曲的环节中存在着一些问题，这也是我在这节课上面比较遗憾的地方。整首歌曲，而我却忽略了这一个环节，在学生唱会乐谱之后就学习了整首歌曲，在以后的课堂教学当中我也要注意这一点。气氛中进行音乐Party。而不足之处就是我的课堂组织教学的能力还是有一些偏弱，如果活动能够在欢乐的气氛中井然有序地进行那才是我所期待的最终效果。特别注意塑造孩子们的声音。生活中我会尽量地充实自己，不断地完善自己，在探索中不断地进步。教学评析旋律，为唱会、唱好歌曲做好充分的准备。运用弥漫音乐教学法，层层深入，让找到情趣，在艺术实践中发展想象