高中生物 人教版 选修二《生态系统及其稳定性》 第一节生态系统的结构（第1课时）

人民教育出版社高中生物学选择性必修2第3章第1节

生态系统的结构（第1课时）黄山市屯溪第一中学王第3章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构（第1课时）黄山市屯溪第一中学黄越佳安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集认识生态系统呼伦贝尔草原大兴安岭森林内蒙古东北部

大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗草、茼麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集问题探讨1.大豆根系给土壤带来了哪些变化？安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集思考与讨论2.大豆与其他生物之间存在什么关系？竞争捕食安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集思考与讨论3.根据以上讨论结果，请你用一句话概括生物与环境的关系。生物与环境相互依赖、相互影响。生物与环境是统一的整体。安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集思考与讨论

在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统。生物群落无机环境改变决定种类安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集一、生态系统的定义

在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统。安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集一、生态系统的定义

思考：动物园是一个生态系统吗？安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集二、生态系统的范围自然生态系统人工生态系统水域生态系统陆地生态系统海洋生态系统淡水生态系统森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统冻原生态系统农田生态系统人工林生态系统果园生态系统城市生态系统安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集二、生态系统的范围

地球上的全部生物及其非生物环境的总和，构成地球上最大的生态系统——生物圈。安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集二、生态系统的范围人类的生存和发展离不开生物圈，因此保护生物圈就是保护人类自己！

在我国西北干旱地区，豆科植物柠条常被用来进行人工固沙，在某沙化地区合理种植柠条之后，群落内物种丰富度逐渐增加并趋于稳定。安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集三、生态系统具有一定的结构为什么柠条种植后，荒漠生态系统中的生物种类逐渐变得多样化？

池塘生态系统中有栅藻、团藻、水草等植物，有草履虫、田螺、鱼类等各种动物，河底的淤泥中还有许多微生物。安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集三、生态系统具有一定的结构

池塘中的植物和动物之间有什么关系呢？

池塘中动植物的遗体和它们排出的废物都到哪里去了？与哪些生物有关系？

根据教材P49页思考与讨论，比较荒漠生态系统和池塘生态系统，分析两个生态系统的组成成分。安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集三、生态系统具有一定的结构生态系统1某荒漠生态系统

在某沙化地区合理种植柠条之后，群落内物种丰富度逐渐增加并趋于稳定。群落中有地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿等植物。还分布着多种动物，其中，植食性的有蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂等；肉食性昆虫或其他小动物有姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣等。在柠条根系周围的土壤中，生活着难以计数的真菌、细菌、放线菌。群落处于稳定状态时，群落所栖居的士壤表层含水量增加，土壤养分也在改善。生态系统2某池塘生态系统下图为一个池塘生态系统的示意图。

按照不同种类生物的营养方式，以及它们在生态系统中的作用，将上述生态系统中的生物进行归类。安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集任务1：不同生态系统的生物归类植物植食性动物肉食性动物微生物荒漠生态系统柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣真菌、细菌、放线菌池塘生态系统栅藻、团藻、水草草履虫、水蚤、田螺、草鱼青鱼、黑鱼细菌、真菌安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集不同生态系统的生物归类

在上述生态系统中，生物之外还有哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集任务2：分析不同生态系统的组成成分植物植食性动物肉食性动物微生物非生物成分荒漠生态系统柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣真菌、细菌、放线菌光、热、水、空气、无机盐等池塘生态系统栅藻、团藻、水草草履虫、水蚤、田螺、草鱼青鱼、黑鱼细菌、真菌光、热、水、空气、无机盐等生物成分非生物成分安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集不同生态系统的组成成分

每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集任务3：分析不同生物获取物质和能量的途径安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集物种归类物质和能量的来源植物通过光合作用，将太阳能转化为化学能，储存在有机物中。动物通过捕食植物或其他动物获得物质和能量。微生物通过分解动植物的遗体和动物的排遗物等获得物质和能量。安徽省普通高中优质课评选暨优秀课例汇集生物获取物质和能量的方式

参照一般系统的结构模式图，根据不同生物之间、生物群落与非生物的物质和能量之间发生的相互作用，用关键词、方框、箭头