狮子大王(熊艳)

1平利县城关小学熊艳《狮子大王》是人民美术出版社教育课程标准实验教科书小学第二册狮子是学生比较熟悉的一种动物，孩子们从小就在《狮子大王》动画片中感受到雄狮在动物中的王者风范。因此，本课易于激发起学生的学习本节课的编写目的旨在引导学生了解如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点。表现过程中突出动物特点，从而培养学生观察、分析问题的保护动物等可持续发展的思想。教材中选择了自然界中狮子的图片，便于学生观察狮子的特点。狮子的雕塑作品，有助于学生认识如何抓住狮子的特点进行夸张地表现。本节课既可以用绘画的方法也可以用制作的方法表现狮子，因此，教材中选择了部分绘画及设计制作的学生作业，其中有的很稚拙，有的比较工细，风格迥异；有的用线、有的用色，有的利用废纸袋，有的利用多2种彩纸，但都表现出狮子的共同特点。教材中还展示出学生活动的场面，力图启发教师为学生创设活动的空间，体验游戏的快乐和成功的感受，同一年级的小朋友活泼可爱，乐学好动，他们思路广、思维活跃，欢迎新颖、有趣的美术活动形式，他们敢动手，爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感，在教材的延续性上第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的但要一年级儿童在课堂中用身边的材料，表现狮子却有一定的难度，这是激情导入(观察法)→欣赏评述(观赏、讨论法、)→分析特征(讲解3法)→示范制作(演示法)→欣赏名作(观察、讨论法)→赏析范画(观察、讨论法)→探究合作(绘画综合法)→展示点评(讨论法)→教学拓展(欣赏法)→渗透教育(讲解法)(1)学生准备：卡纸、彩纸、皱纹纸、废旧报纸、布条、小剪刀、胶(2)教师准备：教学课件(动画片《狮子大王》，野生狮子，舞狮表演等视频，狮子、小熊猫，猞猁等动物的图片，表现狮子的艺术作品、范4激激情导入创设情境一教学活动教师今天，老师为大家准备了一段精彩的片师：谁知道这部动画片的名字？师：在你的印象中，狮子是怎样的是森林中的百兽之王。今天，就让我们一起走近狮子大王，了解狮子大王！板学生学生观看动画，回答教师提出的问激发学生的学趣。通过提问初步加深学生课题—狮子大5二传授新知教学活动教师师：相信同学们对狮子已经有了初步的了解。今天我们要进行小组比赛。教师宣读小组比赛规则(一共有9个小组，看哪个小组回答问题最积极、最遵守纪律，表现最棒，然后进行奖励，奖励的小红花就粘贴在黑板上，最后评出狮子一家中谁最威风，最具有大王的特生小组研究讨论老师题并交流。流方法分题的能力及合作6(不能)通过老师引通过老师引导学生找出○1脸型什么形状？(偏长、椭圆形)分析析制作狮子面○4嘴巴呢？(教师：同学们观察的很具。突破难征题。仔连在一起的，这两个突出的部分叫吻，吻面的狮子环是嘴巴的一部分，上面长着胡须。)老师边引导学生概括总结，边示范粘节作铺垫。7教教学师动生三名作欣赏师：老师这儿有几幅画家们画的狮子，瞧，他们画得多生动，多威武啊，请同学们仔细观察比较：画家笔下的狮子与家画的狮子，还是雕塑狮子，眼睛刻画的都特别细致，威武，并且，嘴巴比真实的要大，露出的牙齿更尖利。艺术作品中表现的狮子的五官比真实的夸张，更强调突出它的特点，也就是能够抓住特点，突出对比自然界的狮子与艺术作品的狮子有什么不了解艺术来源于生活并加美术文化8教学活动教师学生四赏析范画作品，可漂亮了，想看看吗(课件展示)你们知道他们是用什么方法突出表现狮子的五官特点的？作品是用什么材料制作的？有什么好办法能使狮子的鬃毛做有用线条勾画的，有用彩纸、皱纹纸、废旧报纸等不同的材料制作而成的。形同学们，你们有没有信心比他们做的更启发学生了掌握制作狮用多种方法作过程中的9实实践合作教学教师动学生五同学分工明确，比如鬃毛、眼睛各自谁做？谁负责粘贴。可以边画边贴，节省这些图片，受到启发，要看哪个小组互学生提供展引导学生大胆表现狮学生动手实展展示点评六教学活动教师1、(请同学们收拾好材料用具，放那下面请同学们说一说，你最喜欢哪幅觉得特别有想像力和创造力，刚才同学们评出了自己喜欢的作品，那老师也有造型美观，突出了狮子的特点，他们可以当选为今天的狮子大王，掌声为他们学生以小组为单有助于学生形成团队精神，通过自定学生创新价能力和审作品展示学生的内心世肯定增强学使学生获得教教学延伸七教学活动教师(1)、观看舞狮表演(课件播放)件展示)让我们也扮演狮子大王的模样师：现在我要揭晓评选结果了(评出得红花最多的前三名)老师要把这几个制作精美的狮子当作礼物送给前三名(2)、欣赏民间艺术师：真是一群可爱的小狮子。在日民间剪纸，那些艺人是怎样用剪纸来表现狮子的？看一看！一张简单的纸变成哪啊？(故宫)你们去过吗，这是太和宫门前的铜狮子，这是乾清宫门前的琉出了特点，这是什么地方？(卢沟桥)母狮子带着小狮子在玩耍，卢沟桥的狮学生生主动的学并了解民族渗渗透环保教学教师动学生八的特点突出表现的方法，回去后，你们也可以抓住其它动物的特点，并把它表狮子中有的种群已经濒临灭绝，动物是人类的朋友，我们要尽自己最大的力量爱护它们，保护它们，让这些可爱的动物和人类做地球的主人，你们能做到八、教学反思《狮子大王》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书美术第二册的教学内容。在教学过程的设计中，我积极实践新课程改革理念。激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、发现美、创造美，发展学生的形象思维能力，学生通过欣赏，体验、思考、讨论、交流、创作、评价等活动层层深入，在欣赏中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。为适应美术课程改革，遵循课堂教学理念，在教学设计中我力求做1、用新的课程理念，引导学生学会学习，在导入新课时，先让学生欣赏动画片《狮子王》片段及课件中野生狮子的视频，让学生学会吸取信息和处理信息，从而自己构建对狮子的知识的了解，(谈对狮子的初步印象与了解)这充分体现了自主、探究、合作的学习方式。2、注重对学生审美能力的培养，就像美术课程改革提出的教学建议那样：“应当遵循审美的规律，要多给学生感悟艺术作品的机会。”所以的前五个环节(激情导入→分析特征→评述演示→名作欣赏→范画赏析)时，我以多样的欣赏及范例，更具启发性的方式进行教学，引导学生展开想像，进行比较，从而提高他们的审美趣味。3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，从而促进学生的潜能，个性和创造性的发展。我的教学设计以欣赏，观察比较为主，旨在于使学生不断地接触到多样的艺术创造，了解美术没有标准答案，在于启迪学生艺术创造的个性，从而达到突破难点，自行解决难点的目的。在学生畅谈如何制作狮子时，以及作品完成后没有轻率地否定学生创新的构思，而是允许学生别出心裁，对学生的想法爱护激励，鼓励创新，这给了学生个性创造充分发展的空间。4、《课标》提出“为促进学生发展而进行评价”评价用语也要相应改变，在“展示点评”这一环节，让学生点评作业时，我没有用过去老师惯用的习惯的“选出谁做的最好”、“哪个最差”之类的语言，而改为“你最喜欢哪幅画”这样做在于强调个性审美取向，在评价我认为满意了每个孩子的优势，教学中我还重视了师生间的情感交流，教学互动，师生始终处于平等的位置，教师用亲切的话语和学生交流，尊重学生的想法，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣，使学生尽量在一种没有拘束的环境中愉快地学习。5、此外，一年级学