(完整版)张裕兴蓝天杯教学设计

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《认识分米和毫米》教学设计

宿迁市宿豫区第一实验小学 张裕兴 223800

[课题(学科和年级)]

苏教版二年级数学下册第五章第一课时《认识分米和毫米》

［教材简解]

这部分内容主要引导学生通过观察、操作、交流，认识分米和毫米的含义，学习用分米和毫米

作单位测量和描述物体、线段的长度。在二年级（上册），学生已经认识了长度单位厘米和米，也初步学会用厘米和米作单位测量或估计物体、线段的长度；在三年级（下册）学生还将进一步认识长度单位千米，学习用千米作单位描述公路、铁路及河流的长度，描述常见交通工具行驶的速度。可见，分米和毫米不仅是认识长度单位的基本内容之一，也是学生逐步掌握测量方法和技能过程中的重要一环.

［目标预设］

1、使学生认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2、通过观察直尺、进行测量等一系列实践活动,加深对长度单位分米和毫米的认识。

3、培养学生认真观察、独立思考和合作交流的良好的学习习惯。

[重点、难点］

重点：使学生初步建立起长度观念，了解1分米、1毫米的实际长度，以及它们之间的进率。

难点:建立分米和毫米的长度表象。

［设计理念］

1、利用学生对厘米和米的已有认识，引出分米和毫米的概念,并由此帮助他们明确分米、毫米

与米、厘米的关系

2、引导学生通过操作并借助生活中熟悉的事物初步建立1分米、1毫米实际长度的表象，帮助

他们逐步提高对物体长度的把握能力

3、让学生借助用厘米作单位测量物体长度的经验，逐步学会用分米、毫米作单位描述或测量物体的长度.

[设计思路］通过一系列认识长度的活动，如忆一忆，回忆之前学习的米和厘米;猜一猜，对新学习的内容进行大胆的去说，去猜测,错了也没关系；摸一摸，学习了新的长度，用自己的双手去感受;画一画，学习了分米和毫米,要能在平面上表现出来，还能帮助学生回忆之前学习的线段的画法；找一找，去寻找生活中的大约1分米和1毫米的物品，加深学习印象.

［教学过程］

一、复习旧知,导入新课

活动1，忆一忆

1。谈话：在前面我们已经认识了一些表示长度的单位,你还能回忆起来吗？

2.（课件出示）填空题。

在测量比较短的物品，通常用（ ）作单位。

在测量比较长的物品，通常用( ）作单位.

3.动手量一量，我们的铅笔盒长大约是（ ）厘米,宽呢？

提示：测量时应注意什么？

预设：从"0"刻度开始测量。4。揭示课题.

当我们在测量一个物体的长度时,要选用适当的长度单位。今天这节课，我们要继续认识两个长

度单位——分米、毫米。板书课题）（

活动2

那么到底分米和毫米是什么样的？小朋友们对它又有哪些想知道的,和同桌交流一下，谈一谈.

预设：让小朋友大胆说出来，为下面正式的学习做准备，让孩子多说。

师：我发现小朋友们还真是肯动脑筋，那下面我们就带着你们想知道的问题走进分米和米去了

解一下吧。

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二、认识分米

1。谈话：（课件出示1分米的直尺）同学们,在你们的直尺上能找到10厘米的长度吗？预设：学生们动手在自己的尺上找到，并用手比划一下10厘米的长度.

2。指出:10厘米就是1分米。（板书：1分米＝10厘米)

活动3摸一摸

感受一下，1分米的长,用你的小手摸一摸看吧。

请学生比划一下1分米大概的长度。

活动4画一画

大家都知道了1分米有多长了，那你能在练习本上画出来吗？大家还能记得怎么样来画线段吗？同桌互相帮助，互相检测。.

活动5找一找

现在我们都知道了1分米的长了,那想一想生活中你能找出哪些物体的长度约是1分米？预设：遥控器的长，方便面的宽，成人的食指等.

三、认识毫米

1。请同学们用直尺测量一下数学书的厚是多少厘米。

提问:通过测量，你发现了什么问题?

预设：数学书的厚度不到1厘米。

师：当一个物体的长度或厚度还不到1厘米的时候，我们就要用到较短的长度单位"毫米"来

表示。请大家仔细观察你手中的直尺，每1厘米中都有一些小格子,这每一小格就是1毫米。

师：现在，这本书的厚度到底是多少你能测量出来了吧？

学生动手操作,汇报测量结果。

2.提问：1毫米大概有多长？

师：我们一起来再来看一看、数一数，1厘米里面到底有多少毫米呢？预设：1厘米＝10毫米（板书).

提问：你觉得1毫米长吗？你在生活中还能找到哪些物体的厚度大约是1毫米?

预设：5我角硬币的厚度大约是1毫米,10张纸的厚度大约也是1毫米

四、回顾小结

到现在为止，我们学习了哪几个表示长度的单位？请学生按从大到小的顺序排一排。

预设：米、分米、厘米、毫米。

师：老师今天给大家带来了一首长度家族歌,想听吗？和老师一起做。

《长度家族歌》

大哥大哥他是米，双臂张开做1米。

二哥二哥是分米，叉开两指1分米.三哥三哥是厘米，指甲宽是1厘米.

还有小弟是毫米，一条小缝1毫米。

预设：学生和老师一起对长度单位进行排序，找到自己身体上的尺，对长度进行巩固。

五、巩固练习

1。完成教材第54页"想想做做"第1题。

（1)学生独立完成。

（2）提问:你是怎样看出它们的长度的？

预设：以测量橡皮长度为例——3厘米就是30毫米,再加上多出来的5毫米，一共就是35毫米。2。完成教材第54页"想想做做"第2题.

学生独立完成，集体订正。

3。完成教材第28页"想想做做"第3题。

组织同桌两人一组活动：先估计它们大约的长度是多少分米;实际测量课