巧用思维导图创新深化立意

巧用思维导图创新深化立意第1页/共23页关于高考作文《语文课程标准》如是说：通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力，发展创造性思维。认识语言与思维的密切关系，学习对语句的锤炼，在表达的过程中，注意思维的条理性和严密性，追求语言表达的创新和思维的创新。第2页/共23页关于高考作文专家如是说(写作）要展开思路，阐述观点；要围绕所提供的材料，又要有自己的理解和提升，或者要凝聚为某一观点。写作训练，当然要着力于语言表达，但根本上又是一种思维能力的学习。近年的高考作文题往理性靠拢，有利于考察学生的思维能力。-----温儒敏(节选）第3页/共23页思维的浅陋化、思维的平面化→学情分析写得不深刻第4页/共23页思维的僵硬化、思维的碎片化→学情分析当我们从高一认真学习的同时，学校也展开了多种多样与高考无关的活动——社团活动、学生会、运动会、校园十大歌手评选、校周年庆文艺汇演、演讲比赛……可见如今的中国的教育制度正逐渐趋于完善，且不断改革，不断创新，更加适应中国学子，在学习生活中的全面发展，培养多方面，多层次的人才。如此丰富的高中生活，同学们只会学习地更加快乐，高中生自杀现象，是高考带来的负面影响。因此，心理教育不可忽视，正如老师说的那样，高考是一个方式，一个可以改变命运的方式。但是在这之前，得先做人，做一个健康的人，有良好的习惯，随便考上一个好的大学，接着继续好好地做人，好好地生活。-----《高考之外》写得不新颖第5页/共23页思维的线性化第6页/共23页毛毛虫里看见蝴蝶蛋中看见雄鹰，自私的人身上看见圣徒，死亡中看见生命，分裂里看见统一，人性中看见神性，神性中看见人性。成为智者？看见的能力用发展的眼光来看见从反面去看见正面的从紧密联系的两方面互相看见预见反观互察洞察力想象力联系力第7页/共23页巧用思维导图，创新深化立意第8页/共23页色彩混乱（单一），布局不合理第9页/共23页概念之间有交叉，思维跃度大第10页/共23页发散过度，偏离主题词第11页/共23页第12页/共23页你需要这样做！布局合理，色彩鲜明理清概念，同类合并扣主题词，逐层发散话题统一，意境和谐第13页/共23页话题统一，意境和谐

弧线的形状像一道彩虹，它象征着余光天晴后的希望，它的七彩就像是人生的有滋有味，它的美丽是人生的追求；弧线利落的形象，象征着完美，完美不仅是对自己所做的大事件，更应该是当下做的每件小事，完美地要求自己，宽容地要求别人；弧线也像是出洞前的形状与轮廓，那光明与黑暗交替的地方，让人心驰神往；弧线的形象带我走进数学高深的世界，弧线似函数，似残缺的圆，给人无尽想象。第14页/共23页弧线

姚清漪弧线是一段渺远的地平线其上是红日冉冉升起其下是沉睡千年的土地散发光芒它的两端是不同方向一段是远方离去的列车正辘辘作响一段是故乡含泪的人儿翘首以望第15页/共23页弧线是大雁掠过的雁尾划来划去已是时令轮回弧线是飞越江面的彩虹天堑通途一念间划入心中弧线是女子秀美的峨眉咫尺远黛因无人欣赏而日晚倦弄弧线在心中织成经纬度是苇草般的思绪第16页/共23页弧线（高三一班全体同学）小时候看到彩虹会喊“七彩的桥”长大了满脸不屑地说“光散射”啊小时候看到弧线想起你笑的样子长大了愁眉苦脸地说，做不完的抛物线小时候弧线是雄鹰滑过天际的翅膀长大了弧线是狐狸摇摆的尾巴心跳的弧线告诉我退去了好奇与烂漫我却渴望曾经的幼稚和天真

第17页/共23页弧线

顾城鸟儿在疾风中迅速转向少年在捡拾一枚分币葡萄藤因幻想而延伸的触丝海浪因退缩而耸起的背脊第18页/共23页学以致用阅读下面的材料，找出主题词，划出思维导图。（2017年高考浙江卷）有位作家说，人要读三本大书，一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本“心灵之书”，对此你有怎样的思考？请对作家的观点加以评说。第19页/共23页第20页/共23页“三本书”是什么？为什么要读这“三本书”?

该怎样读这“三本书”？提升学识加深认识反省、解剖选点铺展辩证分析综合总结有字之书无字之书心灵之书助益人类、社会选择（不同人、不同的人生阶段）

选择的标准视力、听力读取人、自然、社会情感、精神、灵魂具体、浅近、物质、个体抽象、深邃精神、人类第21页/共23页附加作业：绘制一本书的思维导图

要把一本书变成一张薄纸，首先应当浏览全书，查看书的主要结构和章节标题。这些将成为思维导图的主要分支，它们从中心图形发散出来。中心图形可以是