初中历史-初中历史《伟大的历史转折》教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版八下第8课《伟大的历史转折》教学设计教学目标：1、知识与能力：①了解关于真理标准问题的讨论，记住讨论的结果及意义。②熟记十一届三中全会召开的时间、内容及意义。③知道十一届三中全会后平反冤假错案工作在全国的展开；民主与法制建设的加强。2、过程与方法：①通过材料分析“两个凡是”的错误，引导学生完整、准确地理解“毛泽东思想”，培养学生用比较的方法分析历史的能力。②通过理解十一届三中全会为什么是“建国以来具有深远意义的伟大的转折”，培养学生对比分析的能力，准确地评价历史事件的能力。3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，让学生明白中国共产党是一个敢于正视错误并纠正错误的伟大的党，让学生更加热爱我们的党，热爱我们的国家，树立起为国家建设贡献一份力的决心。教学重点和难点重点：十一届三中全会难点：理解关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会之间的联系。教学方法1.讲解分析法。本课内容理论性较强，讲解分析必须到位，只有这样，才能达到教学效果。2.比较法。通过十一届三中全会在党的思想、组织、政治路线方面所起到的作用的分析，再和“文化大革命”的路线作一比较，使学生全面理解十一届三中全会的转折意义。3.合作讨论法。通过补充相关的材料、图片引导学生对一些问题进行分析讨论，引导学会透过现象看本质，加深对课本知识的的理解。教学过程环节一、创设情境导入新课视频播放《春天的故事》。教师引入：歌曲唱出了一位伟人的丰功伟绩，他就是—邓小平，在他的领导下，中国实现了历史上又一次伟大转折，今天，就让我们走进这段历史，重温那个伟大的时刻。下面我们先明确本节课的学习目标。【设计意图】在情景中开始、在共鸣中融入、在碰撞中接纳、在感动中收获。用歌曲形式导入，让学生进行轻松愉悦的情感体验的同时，学生的思绪被调动起来，在高昂的情绪中一起进入了新课的学习。实现导入凝神、激趣的功效。环节二、认定目标有的放矢1、记住十一届三中全会、时间、内容及意义（重点）和会后民主与法制建设。2、理解真理标准问题讨论与十一届三中全会召开的关系（难点）。3、认识到中国共产党是一个敢于正视错误并纠正错误的伟大的党。【设计意图】使学生明确本节课的学习目标，知道重难点。环节三、自主学习梳理知识（时间5分钟）要求：①学生依据导学案提纲独立整理、巩固预习效果，用双色笔标注疑难点。教师巡视解疑、帮困、了解学生的预习情况。②学生以小组为单位，一方面解决自学中的疑难点，另一方面互相检测自学效果，并做好展示准备。教师巡视，督促指导学生互相检测，二次了解学生的学习效果。出示自学提纲：第一框题十一届三中全会1、请阅读38页第一自然段正文及小字材料，找出下列问题的答案：1978年党内为什么开展一场“真理标准问题”的讨论？这次讨论的结果是什么？有何意义？2、阅读39页第一、二自然段及中间的小字内容，找出并熟记下列问题的答案：十一届三中全会召开的时间、地点、内容、意义？第二框题民主与法制建设的加强阅读第二框题的所有内容，找出下列问题的答案:1、平反冤假错案：1980年，为恢复名誉，使党的历史上最大的冤案平反。2、完善法律制度：①1982年，颁布了第部《中华人民共和国宪法》，这是新时期一部比较完备的宪法。此后，又颁布了《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等一系列法律。②意义：基本上形成了以为核心的中国特色的社会主义法律体系。我国逐渐向的道路迈进。环节四、合作探究，展示交流展示预习效果(一)、十一届三中全会（____年底）1、背景：主要领导人提出“”的方针。思想界展开了的讨论2、内容：重新确立思想路线（思想上）作出_______________伟大决策（政治上）形成了_______党中央领导集体（组织上）3、意义：是建国以来_____________________转折。是________的开端。中国历史进入_________________新时期。(二)、民主与法制建设的加强1、表现：1980年，为恢复名誉，使得到平反。1982年颁布了第四部__________________。1986年颁布了等一系列法律。2、意义：基本上形成了为核心的社会主义法律体系；我国逐渐向_______道路迈进。【设计意图】：学生展示自学结果，在教师的引导下学生进一步对本节课的重点进行展示，以加深对重点的记忆和理解。二、展示合作探究结果要求：①学生独立思考，查阅资料解决探究问题。②小组合作讨论交流，解决独立探究中的疑难点，整理答题思路，准备展示。探究一：火眼金睛辨是非材料一：“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。”材料二：电视剧《历史转折中的邓小平》在中央电视台黄金时段热播。《实践是检验真理的唯一标准》一文阐述的观点是邓小平首先提出、阐发并且广为宣传的，该文出现在邓小平拨乱反正的历史背景之中，是邓小平领导进行拨乱反正的产物。结合材料及课本所学知识，对比文革前后的党指导思想，结合真理标准问题讨论的，理解这场讨论和十一届三中全会之间的内在联系？思路提示：思想是行动的先导，对比党内“讨论”前后的指导思想，进一步认识“讨论”与为全会召开奠定了思想基础。【设计意图】：通过学生自学探究，查找资料，小组合作分析理解真理标准问题讨论与十一届三中全会召开的关系，再加上教师的分析，使学生能够更好的理解讨论的成功，解放了思想，为十一届三中全会的成功召开奠定了基础。学生展示后，教师重点点拨：文革结束后，党内部分领导扔坚持“两个凡是”的错误思想，这种思想违背了马列主义毛泽东思想，也违背了我党民主集中制的基本原则。其实质是文革左倾错误。为彻底纠正这种错误思想，我党开展了“真理标准问题”的大讨论，经过激烈讨论，最终得出“实践是检验真理的唯一标准”结论，此次讨论实际上是一次思想大解放运动，它为即将召开的十一届三中全会奠定了思想基础。探究二：直击三中全会第十二届全国人民代表大会第三次会议和政协第十二届全国委员会第三次会议，分别于2015年3月5日和3月3日在北京开幕。全国各地记者云集首都，多角度报道两会，切实体现了媒体人的作用。1、假如你是一名央视记者，请穿越历史，回到十一届三中全会的现场，采访并报道十一届三中全会的盛况。思路提示：报道涉及会议的背景、时间、内容、意义等。2、播放视频《十一届三中全会》要求：请认真观、听视频，你通过视频知道了哪些信息？比一比看谁细心，搜集到的信息最全面？设计意图：通过两种不同的方式展示让学生全面了解十一届三中全会，以加强对本节课重点知识的记忆和理解。学生展示后，教师出示视频中“我搜集到的信息”，让学生对照参考。1、肯定了“实践是检验真理的唯一标准”，为十一届三中全会召开奠定了思想基础。2、阐述了全会的主要内容：①思想上..②政治上..③组织上..3、阐明了全会召开的历史意义：①是党的历史上深远意义的转折。②实现了思想、政治、组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。③从此，中国进入社会主义建设新时期。探究三、将“文化大革命”的史实与十一届三中全会的内容进行对比分析，深刻理解十一届三中全会的转折意义？思路引导：让学生依据下表，对会议前后内容进行对比。十一届三中全会领域会议前会议后思想“两个凡是”解放思想，实事求是政治以阶级斗争为纲经济建设，改革开放组织中央的左倾领导以邓小平为核心的领导集体意义深远意义的转折，是改革开放的开端，从此，中国进入社会主义建设的新时期。学展示答案中，教师及时进行重点点拨，并和学一块完成表格的填写，使学生对这部分知识有一个完整的认识和记忆。【设计意图】：此环节是为了让学生通过对比的方法，一方面加深对会议内容的记忆理解，另一方面比较直观的感受到会议的转折意义，加深对意义的理解。探究四：十一届三中全会在中共党史上的地位类似于哪次会议？对两个会议进行比较。生思考、讨论、展示答案，教师适时点拨，总结整理出答题要点，完善下表：遵义会议十一届三中全会思想纠错纠正了博古等人的错误指导思想彻底纠正了“左”的思想错误领导核心确立了毛泽东的领导地位形成了以邓小平为核心的领导集体历史地位挽救党、红军、革命，生死攸关的转折社会主义现代化建设的新时期教师引导学生提升认识：中国共产党是一个敢于正视错误并纠正错误的伟大的党。【设计意图】此环节是我党历史上转折意义会议的总结，通过列表对比，使学生很直观对比了两次会议，并深刻认识到:中国共产党是一个敢于正视错误并纠正错误的伟大的党。探究五20世纪，中国人民在前进道路上经历了三次历史性巨变，三次巨变依次发生于20世纪的前期、中期和后期，时间上具有连续性，三次巨变产生了三位站在时代前列的伟大人物。据此请回答：三次历史性巨变分别是指什么？每次巨变产生的伟人分别是谁？生思考、讨论、展示答案，教师适时点拨，总结整理出答题要点。孙中山辛亥革命新中国成立改革开放教师出示答题思路并重点点拨：辛亥革命推翻清朝统治，结束我国两千多年的封建帝制。孙中山新中国成立使中国人民当家作主。毛泽东改革开放富起来。邓小平设计意图：目的在于引导学生利用纵向比较的观点学习历史知识。形成对类似知识进行常比较，常回头的习惯，做到温故而知新。探究六：民主与法制平反冤假错案出示图片,让学生从直观上了解十一届三中全会后，我党全面平反冤假错案。天安门事件天安门事件2、法制建设：【设计意图】此环节通过展示图片，直观的展示了解十一届三中全会后，我党全面平反冤假错案，进行民主法制建设的情况。五、知识梳理小结升华六、知识运用分层达标一、选择题每小题1分，共10分1、1978年，《光明日报》发表的一篇文章揭开了“文革”后思想解放运动的序幕。它使人们认识到（）Ａ、解放思想，实事求是Ｂ、实践是检验真理的唯一标准Ｃ、尊重知识，尊重人才Ｄ、百花齐放，百家争鸣2、在理论界展开的关于真理标准问题的讨论，否定的错误观点是（）A、“两个凡是”论B、“以阶级斗争为纲”论C、“多快好省地建设社会主义”论D、“打倒一切，全面内战”3、下列内容属于中共十一届三中全会的是（）①决定把党的工作重心由乡村转移到城市②重新确立实事求是的思想路线③做出实行改革开放的战略政策④制定了社会主义初级阶段的基本路线⑤提出建立社会主义市场经济体制Ａ、①②③Ｂ、②③Ｃ、①④Ｄ、③④⑤4、之所以说十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折，是因为（）Ａ、平反了大批冤假错案Ｂ、恢复了邓小平的职务Ｃ、做出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来的伟大决策D、讨论了加快农业发展的决定5、中共十一届三中全会实际上形成了以（）为核心的党中央的正确领导集体。A、叶剑英B、邓小平C、华国锋D、胡耀邦6、我国进入社会主义现代化建设新时期的标志是A.新中国的成立B.社会主义改造基本完成以后C.十年“文化大革命”的结束D.党的十一届三中全会的召开7、某校八年级（2）班的同学以“中国共产党历次重要会议”为主题开展探究活动。他们搜集到这样几则资料，请将资料对应填写在题后的括号内。A、中国共产党第一次全国代表大会；B、遵义会议；C、中国共产党第八次全国代表大会；D、中国共产党第十一届三中全会。①会议做出了实行改革开放的战略决策，是我党历史上具有深远意义的伟大大转折（）②会议标志着中国共产党的诞生，是中国革命开天辟地的大事。（）③会议重新确立了毛泽东的领导地位，是党的历史上生死攸关的转折点。该会议是（）④会议正确分析了国内主要矛盾，党在探索社会主义建设道路过程中取得重要成果。该会议是（）二、非选择题：8、歌曲《走进新时代》里写到：“我们唱着东方红，当家做主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来；继往开来的领路人，带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来”①这段歌词是建国以来三代领导人的丰功伟绩的写照，请同学们仔细思考，想想领导中国人民“改革开放富起来”指的是哪一位领导人？哪次会议确立了这位领导人的核心地位？②这次会议有哪些深远的影响？七、我的收获我的疑惑人教版八下第8课《伟大的历史转折》学情分析陶行知先生说过：“教的法子要根据学的法子。”学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。“为学习者设计教学”，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。根据我的学生学习情况，我作以下分析：初二的学生已经能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的教学活动。学生已经学习了社会主义建设在探索中曲折前进的知识内容，在此基础上应该能够认识以十一届三中全会为标志的中国历史的伟大转折，有其重要的影响。针对学生做材料型选择题和主观题能力稍差的情况，我教学中应更多的运用史料，多做相关练习，多进行方法指导。补齐学生学习木桶中的最后一块短板。从全班合作培优的角度，初二历史教学的任务比较重，因为总分前10名中有2人的历史成绩偏差，我觉得在日常教学中要了解他们的学习困难，帮助他找到适合自己的学习方法，对部分有较强的历史学习兴趣的同学也要表扬。我的学生学习基础相对较好，为了实现课堂教学的最大效益，打造高效的课堂。要敢于放手学生，让学生自主学习为主，让学生成为课堂的主人。人教版八下第8课《伟大的历史转折》效果分析本课以视频导入活跃了课堂，在教学中注重学生的自主学习能力的培养同时分组讨论分析问题，激发学生学习积极性。本课的课堂气氛轻松，让学生的思维处于积极思考的活跃状态；知识线索清晰而有条理，可以让学生对主要知识尤其是重、难点的印象深刻；重视学习方法、习惯和环境意识的培养。适时的激励来营造民主、宽松的课堂氛围,学生学习最大的乐趣，莫过于感受到了来自老师、同学的认可。在课堂上教师要尽量鼓励学生敢想、敢说、独立思考，勇于发表不同意见。教师要把“你的观点很了不起”“你很有思想”挂在嘴边，做到尊重学生的每一个见解，让学生有成就感，充分享受成功的快乐。但本课对已学知识的引用还不够深入，在今后的教学中应加强前后知识的衔接。人教版八下第8课《伟大的历史转折》教材分析本课是第三单元《建设中国特色社会主义》的第一课，有着“承上启下“的地位，上承”文化大革命“，下启改革开放的伟大实践，所以具有深刻的转折的意义。在教学中，让学生通过学习去感知教材的重要性。本课介绍十一届三中全会以及改革开放的一系列内容，其地位与作用不言而喻。这次会议是社会主义现代化建设史上的伟大转折，是旧革命的总结、新革命的曙光,是旧思想的发展、新思想的开始.伟大的社会主义改革开放，是由这次全会揭开序幕的。建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的。当代中国的马克思主义——邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成和发展起来的。十一届三中全会是一个光辉的标志，是党在纠正指导思想上的“左的错误”后，开始领导全国人民进行社会主义建设的伟大转折，因此本单元内容具有继往开来的重要意义，在整个单元中处于重要地位，明确指明改革开放的方向,也是整册教材的一个重点内容。人教版八下历史第8课《伟大的历史转折》评测练习一．单项选择（每小题1分，共10分）1、1978年，《光明日报》发表的一篇文章揭开了“文革”后思想解放运动的序幕。它使人们认识到（）Ａ、解放思想，实事求是Ｂ、实践是检验真理的唯一标准Ｃ、尊重知识，尊重人才Ｄ、百花齐放，百家争鸣2、在理论界展开的关于真理标准问题的讨论，否定的错误观点是（）A、“两个凡是”论B、“以阶级斗争为纲”论C、“多快好省地建设社会主义”论D、“打倒一切，全面内战”3、下列内容属于中共十一届三中全会的是（）①决定把党的工作重心由乡村转移到城市②重新确立实事求是的思想路线③做出实行改革开放的战略政策④制定了社会主义初级阶段的基本路线⑤提出建立社会主义市场经济体制Ａ、①②③Ｂ、②③Ｃ、①④Ｄ、③④⑤4、之所以说十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折，是因为（）Ａ、平反了大批冤假错案Ｂ、恢复了邓小平的职务Ｃ、做出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来的伟大决策D、讨论了加快农业发展的决定5、中共十一届三中全会实际上形成了以（）为核心的党中央的正确领导集体。A、叶剑英B、邓小平C、华国锋D、胡耀邦6、我国进入社会主义现代化建设新时期的标志是A.新中国的成立B.社会主义改造基本完成以后C.十年“文化大革命”的结束D.党的十一届三中全会的召开7、某校八年级（2）班的同学以“中国共产党历次重要会议”为主题开展探究活动。他们搜集到这样几则资料，请将资料对应填写在题后的括号内。A、中国共产党第一次全国代表大会；B、遵义会议；C、中国共产党第八次全国代表大会；D、中国共产党第十一届三中全会。①会议做出了实行改革开放的战略决策，是我党历史上具有深远意义的伟大大转折（）②会议标志着中国共产党的诞生，是中国革命开天辟地的大事。（）③会议重新确立了毛泽东的领导地位，是党的历史上生死攸关的转折点。该会议是（）④会议正确分析了国内主要矛盾，党在探索社会主义建设道路过程中取得重要成果。该会议是（）二、非选择题：（15分）8、歌曲《走进新时代》里写到：“我们唱着东方红，当家做主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来；继往开来的领路人，带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来”①这段歌词是建国以来三代领导人的丰功伟绩的写照，请同学们仔细思考，想想领导中国人民“改革开放富起来”指的是哪一位领导人？哪次会议确立了这位领导人的核心地位？②这次会议有哪些深远的影响？参考答案：1—6BABCBD7、DABC8、（1）邓小平十一届三中全会（2）①是建国以来党的历史上深远意义的转折。②实现了思想、政治、组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。③从此，中国进入社会主义建设新时期。人教版八下第8课《伟大的历史转折》课后反思

教学有法，教无定法。就这堂课而言，我对我的教学过程进行认真的总结与反思，感觉有以下几点体会。1、以歌曲《春天的故事》导入，创设教学情境，学生听歌，调动了学生学习的兴趣。教师提问歌曲歌颂一位伟人的丰功伟绩，课堂气氛一下子就调动起来了。2、设置问题的情境，培养学生的问题意识。发现问题、解决问题的过程，就是一个研究、探索的过程，也是学生提高历史认识的过程。第一，充分利用教材。如教材的导读框、课文、插图、小资料、地图、名人名言等；第二，课外的历史材料。如音像、口述史、文字资料等；提出问题之后，先让学生独立思考，分组讨论，然后再引导学生积极思考、踊跃发言。问题的解决，不仅可以丰富学生对具体历史现象的认识，而且能够培养学生用具体的历史事实来印证历史结论，甚至修正历史结论，从而树立起科学的历史观。在这个过程中，让学生在体验中学习和理解“史论结合”、“论从史出”的史学方法，同时培养学生科学严谨的治学精神。3、注重历史教育的思想性和教学过程的逻辑性。一切历史都是思想史，学习历史不仅能够使人明智，还能够提高人们对历史和现实的判断力。历史学习一个很重要的功能就是鉴古知今。因此，历史教育应当突出它的思想性，而不应仅仅是讲讲故事或说说笑话而已。我们历史教育的目的是为了启迪民智，提高人们的思想认识，让下一代成为能够独立思考、有批判精神的人。为更好的实现以上目标，历史教学过程要注重教学环节的逻辑性，即从一个知识点到另一个知识点之间的过渡要自然，让学生把握各个历史事件内在的逻辑关系，掌握历史发展的脉络。在此前提下，我们再尽可能地让学生知道历史的多样性及其无限发展的可能性。4、注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。我适当运用视音频资料，并不是要有意加大历史信息量，而是让学生在把握课本的同时，身临其境感悟历史，独立思考，让学生在历史课堂上生出智慧的火花。同时我兼顾历史基础知识的记忆，如师生两度合作共同记忆本课重要知识点，开始教师主导，逐渐学生主体，教师声音由大到小，最后三分之二学生能够记忆。5、不足之处：课后，我感到有许多不足，新课改后，观念的转变还是不够彻底，不够新；对导学案的贯彻不彻底，没有严格按照导学案设计的环节去做，导致课堂结构不完整和教学思路不清晰；在课堂中由于担心学生掌握不好讲述仍然偏多，给与学生学习和交流的时间偏少，部分知识处理重复，重点知识不够突出。前松后紧，导致学习效果得不到有效保证，教学设计达不到预期的设计效果。【改进措施】思想是行动的先导。我将进一步研读现代高效课堂理论，加深对高校课堂的认识和理解，深入领会高效课堂教学模式的内涵，针对存在的问题加以改进。并从具体的可操作的层面对“导学案”“小组合作教学”进行深入研究。1、优化导学案的设计。历史教学中采用导学案的目的是引导学生自主学习，导学案的设计应该将课改理念、学科特点和学生实际结合起来，采取灵活多样的方式引发学生的兴趣，创设更多的活动为学生提供探索的空间，提出有层次