集体教学教研心得体会【实用】

集体授课教研心得领悟【合用】集体授课教研心得领悟【合用】集体授课教研心得领悟【合用】我参加了由xx小学举办的教研活动，中间张开了集体听课、评课、梯队教师自主学习、讲堂实践闲谈等一系列活动。这些教研活动的张开给我的授课带来了很大的启迪和帮助。活动中，老师们波及到语文授课中的倾听、口语社交、阅读、写作、写字方方面面。听了很多语文老师的讲堂实践感悟，自己不由深深恭顺。特别是阅读和写作方面让我感想颇深。大家都知道语文的综合能力表现在阅读和写作上，语文成绩的竞争力表现在阅读和写作上。自己感觉也特别重视这两方面。但感觉收效其实不好。听了教师闲谈后，自感在提升阅读能力这一块，举措不够得力，没有相辅相成。比方：拟订加星、加分激励举措激发学生积极性，坚持长久积累。而且多讲积累的故事，提升阅读品味，引导孩子好念书，读好书，长久坚持，必能厚积薄发。想到自己在积累方面本学期以做出努力。开始时学生其实不宁愿，坚持不了几天，便听了下来。对于这种情况我实时调整。现在以初步使学生养成习惯。我也懂得了坚持的利处。现在学生基本上能自主去去积累了。可是在自主阅读这一块，学生还处于人心松懈的状态。我留神到学生看书不会选择，多钟情于漫画、想象故事、思想不高的的小说等。对于这种情况我虽注意到但没有实时引导。参加本次教研活动后，我理解了提升学生念书品味的重要性。我想学生念书应当随其所好，应当博览群书，但在当前仍是应有一个思想引导。学生应当多看短篇故事性的，有思想教育意义的书籍。我感觉这样的书对学生大有裨益。今天中午在寝室我先初步对学生学生讲了我的想法。此后我还会抓住契机实时引领。在写作方面，听了老师的讲堂实践后，也深受启迪。如培养兴趣、创办气氛、专心激励、写日记、展现等等一些列举措很值得我学习。我理解只有创立学生乐学情境，才能激发学生写作兴趣。写作能力是语文修养的综合表现。写作授课应贴近学生实质，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。才能促使作文授课的提升。但这所有离不开写作气氛的创办，离不开激励举措的跟进，离不开学生内动力的激发。我们中心小学每周三的语文教研活动每周都准时进行，不论是看视频上的名师讲堂展现，仍是我们学校语文教师出的公然课，每一堂课都拥有学习意义，每一位教师的精心展现不只令学生陶醉陶醉，对于正在语文授课行程上研究前进的我来说，收获颇多。下面我就谈谈我对我校语文教研活动的心得领悟：第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后，我以为他们对教材的掌握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。鲁少宁老师在授课《蚂蚁和蝈蝈》时，她出示了一组词，让学生选个词说一句话，这样不只引导学生积累了词语，又使学生在词语中感觉到了词语不相同的特色，为学生学习新课打好了扎实的基础。郭春玲老师《学写日记》一课中，采用吹泡泡的游戏方式，激发了学生的无量乐趣。整节课在郭老师优美生动语言中层层张开，使听者耐人回味，学生也在目染耳濡中学会了写日记。第二、重视启迪式授课，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。第三、重视引导学生朗诵。大多数老师都特别重视指导学生朗诵，但决不是为了读而读，而是在领悟感情的基础上去读，而且对读的要求也不尽相同，比方王景燕老师在上《黄河的主人》这课时，第一让学生高声自由的读课文的重点段落，抓住重点词句朗诵，就是成功了一半;配乐读，让学生深情并茂的领悟文言文的神奇之处。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领悟所表达的黄河的主人—梢公的精神，层次特别清楚。第四、重视学习习惯的养成。很多老师会在讲堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他此后碰到近似的问题时才能够用自己的力量解决。比方王新景老师在上《鸟岛》一课时，就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时快速找到所讲的内容。她还要求在读时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“念书百遍，其意自见”。张艳芳老师在上《水》一课时，她在学生阅读的过程中实时的纠正文字的发音，目染耳濡的教育学生字音要读准的习惯。还有的老师素来重申“不动笔墨不念书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。20xx年11月26日，我参加了镇教研室组织的小学数学教研活动，观摩了镇中心校两位老师的课，本次教研活动对于我而言，是一次难得的学习机会，令我受益匪浅。自县教研室提出讲堂“三环节”改革以来，我参加了很多次的教研活动，即县、镇、校也不断的张开对于讲堂“三环节”改革的教研活动。下面就说一说参加本次镇教研活动此后的心得领悟。第一，对于课前预习这个环节，预习对于我来说其实不陌生，自我上学以来，预习这个环节是不能缺少的一部分。预习的方法颇多，而参加本次教研活动加上从前县教研组织的活动，这对我的预习关有了很多的看法与认识。正如在本次教研活动上刘传英主任所说：预习的方法有很多种，能够让学生看一看、读一读、想一想、做一做、记一记、说一说等等，来认识本课时所要讲解的内容和知识点，教师再引导学生、辅助学生怎样来预习，正如刘传英主任说的，预习方式多种多样，我们教师能够优化预习的方法。尽可能的让学生在预习中学习新知识、新能力，为学生的学习打下基础。再次，在讲堂授课这个环节上，第一以学生为主体。学生才是学习的主人，教师的角色已经发生转变，转变成了学习的组织者、引导者和辅助者。因此我们作为教师要从授课理念上发生根本性的改变，主要以学生为主体，能够让学生小组合作。自主血丝，从某种意义上讲，让学生真实成为学习的主人。自然讲堂授课的方式也有很多种，我们要敬爱学生个人，让他们在讲堂这个舞台上尽兴的展现自我，进而达到培养和提升学生学习的能力和自主学习的能力。最后，限时作业这个环节。我以为限时作业这个环节是十分重要的，因为限时作业能检验本课时授课的收效，能让学生自我检测，从中发现问题与不足，对学生这样，对教师更是这样。教师自己能够从限时作业中发现问题，找出本课时存在的问题，为此后的授课打下铺垫。其他，限时作业的方式也有很多种，能够让学生说、读、写、记。都是限时作业的一种。自然，对于我而言，还要有待于去研究、去发现、去研究。总言而之，本次镇教研活动使我学到了很多知识，特别在讲堂“三环节”改革方面上，相信自己在此后的实质授课中做的更好！光阴赶快，片晌又是期最后。作为幼儿园教研组的成员，我们深感肩负的责任。怎样指导教师进行教育研究，提升保教质量，加强教师自己的素质是本学期我们教研的重点，为此，我们在教研工作中进行了一些研究与试一试活动，下面，我们对本学期的教研工作作个回首与总结。一、充分认识教研活动的意义，调换教师参加教研活动的积极性。说起教研活动，有相当一部分教师以为教研可是专家学者的事，教师只需做好本员工作就能够了。针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调换教师参加教研活动的积极性作为有效张开教研活动的`首要问题。详细做法是：第一，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不能缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。经过教研能够改良工作方法，促使教育授课活动质量的提升。其次，让教师明确教研活动是提升自己业务水平的重要门路，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教研的内容于教师的实践经验，而这种实践经验又于平时授课工作。因此，教师在进行平时授课工作时，不能够忘记自己是研究者，教师提出的问题或许正是教研活动张开的主要内容，这样教师的建讲和想法被归入研究的队列中来，教师的意识上获得重视，进而有效提升了教师参加教研活动的积极性。二、加强理论培训，转变教师看法，一致教育思想。教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，联合我镇的实质情况，加强研究，从转变看法下手，提升教师的整体水平。在理论培训方面，我们借助出门学习、络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。一年来，我们先后选派10多名教师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习，将先进的知识带回来，与大家共同学习分享。依照教研组的工作安排，三四月份我们在全镇张开“主题环境创立活动”，第一进行了教学环境的创立怎样能真实促使幼儿的发展、教师在张开主题授课中怎样优化主题环境、怎样让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不相同特色的环境创立，在4月10日，我园成功为莱州市乡村幼儿园现场会供应现场，获得专家领导的高度讨论。各村园的环境创立也有了较大的变化，既贴近主题，各处以幼儿为中心，又表现出灵便性和兴趣性。在档案管理工作方面，我们第一让教师明确档案管理工作的重要意义及内容，先后进行了怎样科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案管理。现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步，都能做到分类明确、目录齐全、内容充分，并建起了赋有个性化的教师成长档案。其他，我们还经过不相同的案例进行解解剖析，以问题的形式张开活动。这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观、更形象。经过培训，使教师对教育授课有了新的认识，能够勇敢表达自己的看法和看法，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师渐渐形成了一种边学习、边研究、边反省、边提升的教研方式，让教研更为有效的服务授课。三、依照实质情况，实时发现问题，使其成为教研工作的新起点，一个灵便的教研打破口。在教研工作中，我们指导和带动教师勤做笔录，学会察看，学会记录，学会反省，学会在层出不穷中发现问题，并顺着这些问题去研究、实践，搜寻合适的解决方法。各年级组青年教师人人做笔录，并积极地向外投稿，一篇的稿子在杂志上登载，本学期还选送两篇教育笔录参加市的评选。作为教研组长，我们还配合园务对教师的教育授课工作进行了随机抽查，实时指出可供商讨的地方，与教师进行个别沟通。游戏是幼儿园工作的一个重要内容，当发现问题时，我们实时地组织教师学习有关的，如《自主性游戏中教师的指导方式》等，为教师供应理论指导，同时张开各年级组间的游戏观摩，让教师互相学习，共同提升。四、重视教师实践操作，加强反省学习。幼儿园的教育活动内容拥有很大的灵便性、选择性，单靠理论上的学习，很难使教师真实的理解和领悟。因此，我们积极为教师供应实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发现问题。比方在教师集体备课的过程中，充发散挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反响、什么样游戏更合适幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、怎样讨论幼儿。这样大家在一同畅所欲言、集思广益，思想获得了碰撞，体验到不相同的授课个性，所有教师都能共享，在教研的气氛中体验到快乐。经过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参加性较好，授课活动充分表现新理念，以游戏为主，动静交替，授课过程能第一考虑幼儿的需要，知足幼儿的需求。五、组织本组教师共同整理和制作各种教具、学具和收集各种教育资料。按期指导教师改换和增游戏资料，创立主题教育环境。辅助园长组织好几个大的教育活动，如春游、庆六一节日活动、举办少儿作品展览、幼儿讲故事比赛等，在每个活动中，我们尽量调换教师主动参加，如大班举专家长半日活动的组织形式，就是大班教研组成员的共同智慧，教师在幼儿作品展这一环节中，巧用多种形式展现了幼儿的在园生活。学习成就，让家长教师的工作，幼儿园的教育，如利用相机拍下孩子们的活动集锦，配上少儿的话语部署生活栏，供应多种资料，指导幼儿人人制作作品，并把这些作品部署成不同的图案，别开生面的创意，也让家长感觉了教师的仔细及对授课工作的重视，获得了好评。再如，六一游园活动，我们与领导共同拟订活动计划，率领本组教师制作资料，各展其长，使活动准备充分，张开得丰富多彩。我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长，如：庆三八“爱妈妈”主题活动，我们邀请全园的妈妈来园参加活动，让妈妈们在庆贺自己的节日的同时，感觉到孩子的点滴进步；在家长开放日中，组织家长观摩区角活动、操舞表演、户外游戏、集体授课，让家进步一步认识幼儿的在园表现，并对幼儿园的工作有了新的认识；在中秋节系列活动中，我们邀请制做月饼的专业师傅来园为孩子们演示做月饼的过程。在师傅的精心指导下，孩子经过团、揉、捏、压等各种工序制作出来了各式各种的月饼，吃着自己制作的月饼别有一番乐趣；幼儿故事大王比赛、六一联欢、舞蹈比赛、教师讲堂教学大比武、技术技巧比赛等活动中，教师与孩子们共同成长、共同进步。在教研实践中，我们几个教研组长深知，教师是教研的主体，只有经过多种形式调换教师参加教研的积极性、主动性，将教研内化为教师的自我发展、自我提升的内在动力，才能提升教师教研活动的质量，促使保教质量的提升。我们教研组要配合领导，进一步落实工作计划，深入张开教研活动，使教研组真实成为提升教师业务水平和保教质量的重要基地。其他，在实践操作中，我们还重视加强教师反省性学习。从反省中搜寻问题的切入口，使教师从点点滴滴中成立正确的看法，从商讨中列出问题、总结经验。我们经常组织教师进行授课反省沟通，让教师扬长避短，互相学习经验，进而更为有效地指导自己的授课。2月29日，我们太行小学数学联片式教研活动按期举行，参加此次教研活动的不只有联片区兄弟学校，还有来至临汾的老师。本次活动围绕着“三步导学授课模式商讨”这一主题张开，活动中我听了张晓燕老师的一节对于《数学广角—重叠问题》的商讨课。听课后让我受益匪浅，感想良多。以下是我的一些领悟与思虑。一、张晓燕老师能依照新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，松手又有效的调控授课。比方：在整个知识的获得过程中，基本上让学生自己着手、动口去获得，老师可是起了一个穿针引线的作用。二、重视学生自主研究，合作沟通，充分获得数学活动的经验，数学课程标准指出，教师要让学生在详细的操作活动中进行独立的思虑，激励学生公布自己的建议，并与伙伴沟通，可见，合作沟通在数学授课中也相当重要，本课很好地表现了这一理念，赏赐学生自主研究的时间和空间，让学生在合作研究中学会了用会合的思想解决简单的实责问题。三、精心设计讲堂练习，表现兴趣性和层次性，先设计了游戏，让学生在“做中学，玩中学”，尔后设计了几道幽默的练习，使练习有坡度，难度合适，真实表现了让不相同的学生在授课中获得不相同的发展。“授课是一门遗憾的艺术”，遗憾也是一种立美，为此，我提出两个不能熟的看法：一是学生的错误也是比较好的授课，老师还应善于倾听学生的错因，才能更有利于帮助问题的解决。二是要规范学生数学语言经过此次联片教研活动，对于我来说，提升很大，对三步导学的实质有了更深刻的认识，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提升自己的业务水平。园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近来几年来，我们南麻五小幼儿园立足本园发展，加强园本培训。现将工作总结以下：一、高度重视园本教研工作若是说，教师的素质是决定所有教育工作成败的重点，那么，我们以为，面对今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及张开园本教研应是我园保教工作发展的重点所在。因此，我们的办园理念就是：“自主、协作、研究、创新”。经过园本教研，让教师成善于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自己的价值和品味。从合格教师渐渐成长为优异教师、专家型教师，进而更好的实现自己的价值。二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人第一，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。指导员详细负责培训工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿园每周活动设计中；每学期，我们还准时召开园本培训园本培训活动，实时解决培训工作中碰到的问题，对园本培训工作进行实时的调换，加强了培训的针对性、时效性。三、成立健全各项制度和计划，保证培训落实到位为保证园本培训落到实处，拟订了园本培训工作的计划，列出培训的内容和安排，教师再依照总的计划拟订出本班的园本活动计划。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，一致了步骤，保证了学习的系统性和针对性，敦促教师自觉的达成学习任务。四、采用灵便多样的园本教研形式，激发教师主动参加的热情，促使教师成长。一是张开各种比赛活动，让