教学设计1：直面升学与择业

直面升学与择业教学设计【教材分析】《直面升学与择业》是鲁教版九年级思想品德第十二课第一课时的教学内容，主要实施课程标准中“正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备”的课程目标。本节课主要是对学生进行升学和职业选择的教育，帮助学生形成良好的心理品质，树立正确的择业观，正确认识和对待升学考试，正确的选择职业。【学情分析】本节课设计前，考虑到本节课的内容与学生的当前初三学习生活实际紧密结合，因此在上课前，对学生关于升学与择业问题，进行了深入的调查，了解到学生最感兴趣的问题是：面对初三学生即将到来的中考压力，应该如何减压？最困惑的问题是：面对无所适从的择业问题，究竟该怎么办？针对学生的实际需要，本节课的设计注重对学生进行心理品质、职业价值观的教育，并帮助学生进行正确的人生观、价值观的道德教育，其目的是内化学生良好的行为习惯和稳定、乐观的心理品质，促进学生形成健康的人格。【教学目标】情感态度价值观目标：树立正确的学习观念、成才观念，做好升学和择业的心理准备。能力目标：针对初三学生即将面临的升学和择业困惑，培养学生自我调适、自我控制、自我判断的能力。知识目标：1．知道考试焦虑是一种较常见的心理现象，了解考试焦虑的表现。2．增强自我调控的能力，学会克服考试焦虑。3．树立正确的择业观，把握好自己的人生选择。【教学重点】克服考试焦虑的方法。针对初三学生面对即将迎接的中考普遍存在的心理焦虑问题无所适从，因此，将克服考试焦虑的方法，作为本节课的教学重点，从而让学生通过本节课的学习，能够找到一些克服考试焦虑的办法。【教学难点】如何正确选择职业？面对即将接受完的九年义务教育，有部分学生将可能学习专业技术学校学习，那么究竟选择职业时应考虑哪些因素呢？是学生们在实际择业中最困惑的问题。根据九年级学生的实际情况，因此，将如何正确选择职业作为本节课的教学难点。【教学方法】自主、合作、探究【教学准备】收集关于全国人大第十二届会议中关于企业对人才的需求；收集本市普通高中、职业高中、中等专业技术学校的信息；了解周围不同职业的类型；收集当前最新时政新闻；做好各小组的组织与培训工作；精心设计好适合学生实际学情的导学案。【教学过程】一、时政播报学生展示自己收集到的最新时政要闻：当地时间3月8日，马来西亚航空公司一架载有239人的航班，在离开马来西亚首都吉隆坡后，与空中管制中心失去联系，据悉这架飞机的目的地是北京。其中中国人154名，外国人73名，机组员工12名，在越南曾与空管联系，之后失联。教师倡议大家全体起立，双手紧握在胸前，为我国失联的154名乘客及其此次航班上的所有外国乘客和乘务人员，在心中默默的祝福一分钟，祝福他们早日平安归来。二、新知探究导语：让我们把视线从国外转向自己，请打开你的导学案，来看看我们今天学习的内容。相信大家看到本节的标题《直面升学与择业》，一定会有很多自己关心的问题，下面就请大家带着自己的困惑，开始今天我们愉快的学习。(一)自主学习教师温馨提示：请同学们认真阅读教材136-141页的内容，用笔在课本中勾画出重点，结合自己的学习生活实际，并用心回答下列问题：【我来体验】1．对于初三紧张学习中的学生，有过考试前紧张的情形吗？如果有，你能为大家提供一定的帮助吗？(建议各小组以情景剧、小品等大家喜闻乐见的方式展现出来，充分发挥我们小组每一位组员的聪明才智，展现我们小组的靓丽风采！)【我来参与】2．这里是大荔县实验初中的新闻发布中心，请大家针对初三许多学生不知道如何正确的填报志愿这一困惑，召开一次新闻发布会。(建议各小组能够针对大家的提问，提出切实可行的办法。)【我来辩论】3．有人认为：工作轻松的职业就是好职业。还有人认为：能赚大钱的职业就是好职业。你认为什么样的职业就是好职业呢？选择职业应考虑的哪些因素呢？(建议大家以辩论会的形式展开激烈的讨论，让自己真正成为课堂的主人。)【我来创新】4．通过我的认真自学，本节课我最感兴趣或者最关心的问题是？我的困惑是？我设计出有创意的知识结构图如下：教师巡视学生自学的情况，及时发现学生了解学生的学习情况，发现学生存在的问题，开始课内的第二次备课，并予以学生必要的帮助和指导。(二)合作探究教师根据同学们先后完成的情况，教师引导学生先完成的同学，开始两人的交流，完后小组内根据大家共有的疑惑或者感兴趣的问题，展开深入的交流。对学生的具体要求如下：1．对学，对子相互交流自学内容，提出自己还存在的困惑。2．群学，讨论对学中存在的困惑，并做深入的探讨，并以小组为单位，在黑板上展示各小组的自学成果。一、二组展示自学活动一，四、五组展示自学活动二，七、八组展示自学活动三，三、六、九组组展示自学活动四。3．在组长的带领下做好展示前的分工、预展工作，为接下来的展示做积极的准备，请每位同学激情展示、认真倾听、及时追问、大胆质疑、客观点评。教师则积极参与到各小组的活动中去，和学生一起参与合作探究的过程，指导学生的学习，真正发挥教师的主导作用。学生完成各小组分配的任务，并和组员一起开始黑板上的精心展示，有的小组则开始他们很有创意的情景剧、新闻发布会、辩论会的准备预展工作。(三)成果展示学生分组展示学习成果：第一组：以情景剧的形式展示自学活动一，为大家带来关于同学们目前面对中考，所处出现的种种考试焦虑的表现。第二组：以提纲的方式在黑板上展示克服考试焦虑的办法。第四组：以新闻播报的方式展示自学活动二，说出他们填报志愿的一些方法。第五组：以知识要点的形式在黑板上总结出填报志愿应注意的问题。第七组：以辩论会的形式展示自学活动四，召开关于什么职业是好的职业的辩论会，并随即采访在座的学生，博得大家的阵阵掌声。第八组：以知识框架的形式在黑板上总结出选择职业时应注意的问题。学生展示充分，形式多样，尤其是黑板的展示，各种彩色粉笔搭配使用，重点突出，条理清晰。教师则针对各组的展示，及时的引导大家大胆质疑，针对大家不明白的地方，及时的予以解释和总结，并根据每一组学生的表现，及时的予以课堂评价。三、课堂小结教师小结：本节课在大家的积极参与下，让老师看到了你们年轻人应有的朝气和活力。关于克服考试压力，其实最关键的是用心上好每一节课，把平时