六年级心理咨询记录表

六年级心理咨询记录表???????????心理指导员蔡明远辅指导六年性年14导2013年9月对象杨涛班级级别男龄时间杨涛与其他同学沟通时，特别关注别人对自己的看法，总是感觉问题自己被孤立，上课常走神。他总有这样的烦忧——“他们不喜欢表现我”、“他们总不愿和我做朋友”、“根本没人搭理我”。有一个可怕的弊端就是自卑，对自己缺乏自信，这种自卑感使得原因她战胜不了一点小麻烦，学习的压力大了，学习的方法也需要调解析整了，这些都可能在她心理上产生压力。1、体验“成功”欢乐，战胜“自卑”心理多形式、多层次地让李正“体念成功欢乐，战胜自卑心理”。其一，授课降低重心，重视基础。其二，课堂上创立参加的机遇。指导课堂上让她回答能够解决的问题、主题班会让她讲话等，让她知对策道“我的回答还可以够获取老师的夸耀、我的讲话还可以够获取同学及们的掌声”。其三，恩赐展现自己、锻炼自己的机遇。李寒体操过程做得不错，让她领操。2、学会合适议论自己自卑的实质就是自我议论过低，致使信心不足。要战胜自卑，应从合适议论自己下手。要善于发现自己的长处和长处，必然自己的成绩；要进行“别人能行，我也能行”的积极表示，以振作精神，加强信心。???3、确定切合实质的目标。奋斗目标应依照自己的能力分阶段拟定，第一确定最有可能实现的近期目标，集中精力向这个目标冲刺。这个近期目标实现后，再拟定下一个近期目标，次序渐进，这样能够减少挫折和失败，有效的保护和加强信心，防范自卑感的产生。诚然杨涛还会与同学有摩擦，但他比较遵从老师的办理，不再自指导作主张，大大出手了。班级里，他也有了几个要好的伙伴，在班追踪上表现比较好。随着学习的适应，同学的逐渐认识，学习方法的改变，尽管学习指导的任务越来越重，难度越来越难，压力越来越大，杨涛同学的心收效情越来越好、学习劲头越来越足、学习成绩稳中有升。六年级心理咨询记录表心理指导员蔡明远指导指导孟美然班级六年级性别男年龄132013年9月对象日期该学生今年才来的，在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做基本作业，严重时整天不写一个字，不珍爱学习用品，但他的脑子比较聪情况明。别的，他的父亲母亲工作比较忙，没有多少时间管他.问题1、有时玩学习文具。表现2、谁说话向谁看。原因依照我的认识，该孩子从外处才转入本校，面对新的环境不熟悉，孤解析僻第一阶和该孩子的家长联系，认识他的情况，和在家的一些表现。辅段导第对二针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提策阶醒他。及段过第程三对他软硬兼施，以激励为主，利用课余时间对他进行指导。阶段辅导经过对他的教育，关心，发现他有时好，有时坏，大多数时候表现都追不好。踪反思经过一学期的接触，我发现不能够责怪他，越说越不做；相反哄、激励收效比较好。期末考试前，我对他说，若是考到90分，老师给你发奖品，他听了笑眯眯的，果然期末考试答题特别认真，考出了95分的好成绩。我有迷惑，激励的时间长了，对他会不会失去作用。像他这样的孩子还是有可塑性的，但我不知用什么方法来转变他。六年级心理咨询记录表心理指导员蔡明远指导六年指导张宇班级性别男年龄13对象级日期

2013年10月张宇，13岁，六年级。表现比较浮躁，上课易开小差，爱和别人基本打架，听不懂老师的讲课时，就不愿意听，作业也不怎么完成，错情况误率高。对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的责怪问题也漠不关心，自轻自贱，语数二门功课门门不及格。无论老师怎样表现耐心教育，她都麻木不仁的样子，教育收效不好。该生成长环境特别，其母跟他相处的时间不多，一别就是几年，原因也从但是问，这使李凡的心灵碰到极大的伤害，严重缺乏应有的母解析爱。她与父亲相互之间也缺乏沟通。夫妻离异，致使该生误以为父亲也不喜欢他，养成了一种逆反心理。辅第经过与家长沟通，提高家长自己素质，帮助他掌握正确的教子方法导一——主若是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向对阶孩子父亲坚定地表示，无论怎样，我都会与她一起努力，共同商讨，策段齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也成立起信心。及学校是对学生成长影响最直接的环境。宽松、友善、文明，充满爱第过的校园氛围有利于学生发挥潜能，形成健全的人格。缺乏自信的孩二程子，越责怪越没信心，严重的会自轻自贱。我们老师要变换思想方阶式，从搜寻孩子的弊端变为搜寻孩子的长处，从否定议论变为必然段议论，从责怪变为激励。第第一对其自己经过面谈沟通的直接指导方式，主若是进行自尊三心、惭愧心教育，培养该生的自信心；经过行为指导，锻炼该生的阶意志力。其次对影响该生的因素采用必然的措施，主若是加强与其段他老师、与同学的沟通，获取他们的配合。、师生反响：该生学习自觉性有了一些提高，作业基本能准时完指导成，上课也能坚持听讲，课后乐于与同学们一起玩，学习习惯好转追踪明显。、从结果来看，矫治基本上是成功的，自然对其教育与帮助还将连续下去。反思、家庭、学校、环境教育对青少年的影响的确是特别大的，提高家长的文化素质和我们教师自己的各方面素质特别重要。六年级心理咨询记录表心理指导员

蔡明远指导

指导杨敏

班级

六年级性别

女

年龄

13

2013年10月对象

日期基本

???该生在刚进入小学学习开始

,就表现的反响比其他同学慢，开智情况

比较晚,

家长以为她比较笨

,她的学习也素来处于班级中下。性格上，胆寒、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个问题学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不表现言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也素来阻滞不前。经过观察，该女生长远受自卑、羞怯、忧愁和害怕等负面影响，原因过重的心理负担使她不能够正确议论自己的能力，素来思疑自己的优解析点。即使在成功眼前也难以体验成功的欢乐，从而坠入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。成立信心，激起学习动力第???经过上课有意识地请她讲话，进行激励性激励，我发现她英勇了，一有进步心了。可是老师有时提到的知识点，她记住了，这让同学们由阶衷的发出了惋惜声，她第一次在同学们眼前有了快乐的笑容。今后她辅段变了很多。后经过不断激励，牢固，她进步了。今后，她真的特别努导力，成绩有了飞驰。对第进行多元议论，促进其自信。策二???睁开形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通及阶过自评、小组评，在议论中她从别人的必然中获取了满足，获取了自过段信；在自我责怪中，学会反思，逐渐完满自己。程第参加各项管理，不断自信自强。???在班级中，我们倡议“值白班长”，让学生充分自主，不断自律、阶自信、自强。她在每一次轮值时都特别认真地完成工作，同学们都觉段得她是个认真的学生，同时她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再堕落在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。进行了一段时间的心理指导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂辅作业能准时有质量的完成了，上课时也开始举手讲话了，在校内，能导和老师进行沟通，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现追在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。由于有了踪优异的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反响她在家也开朗了很多。面对她的成功，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。所以，针对近似这样的学生要谆谆教育，不能操之过急，老师不要把注意力反思集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的长处和专长，使之一步步松开自己思路，慢慢地转变对待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去。六年级心理咨询记录表心理指导员蔡明远指导六年年龄14指导张春发班级性别男2013年11月对象级日期张春发，男，14岁，该一生常上课要么爱东观看，要么爱玩一些小玩意儿，与人讲话时很羞怯，听课时爱插嘴，但教师点他起来回答基本问题时，他却两眼茫然，教师将问题复述后，他仍旧这样。别的，情况在写生字时，他很简单将生字偏旁写颠倒，也很多笔划少笔划，听写时，若是是句子也许连续的几个词语，几乎一个字不会写。经过屡次观察，发现该生智力发展水平一般，由于注意力不集中和听觉记忆方面发展不协调，造成学习困难，成绩低下。问题该生学习存在阻挡，而不是家长以为的不懂事、懒散。由于该生与表现老师交往时，很有礼貌；与同学能和平共处，从不发生矛盾；做卫生时态度积极，就是一接触学习，与其他孩子就不一样样了。依照以上解析，我以为该生属于学习阻挡儿童，程度要深于轻度学原因习阻挡者，由于轻度学习阻挡对学生的学习影响不大。该生需要家解析长和老师亲近配合，不断更正，经过与家长沟通、商讨，完成共识。第辅一拟定合理的作息制度。要想保证孩子在校能精力充分地从事各项活导阶动，必定让他获取充分的休息和睡眠。对段策老师在班上有意识地睁开活动。比方：跳绳、踢毽子、传球比赛等，及第引导该生融入集体活动中，并产生兴趣，发展孩子的运动能力，协过二调左、右脑平衡发育，家长则每天抽出一准时间，陪孩子玩一些动程阶手动脑的游戏。段训练孩子背书。由于背书能够训练儿童听觉记忆的能力，并能丰富他的词汇。在训练过程中，我采用了次序渐进的方法：先背一些简单易懂的儿歌，再背古诗，尔后背课文。在背的过程中，若是背不上来，也不逼迫，我就与他一起.这样坚持了三个多月，该生进步很大，现在已能与老师同背较长的课文。第对孩子恩赐更多的关心、理解与激励，调动孩子的学习兴趣。很三多任课老师在本班上完课后，都到我这儿告该生的状，我尽量给老阶师们讲解，并力求获取他们的理解和支持。事后，我再找该生谈心，段告诉老师对他的希望：做个爱学习、守纪律的好孩子。有时，辅进行了一段时间的心理指导后，张春发的交往自信心明显提高了，导家庭作业能准时完成了，上课时也能积极举手讲话了，在校内，能追和老师进行沟通，下课有时还会主动问老师问题。由于有了优异的踪交际关系，学习成绩也有所提高。学生的不良习惯或学习的弊端，都是日新月异逐渐形成的，有一些主客观的原因。而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时指导，以促进其赶忙转变。反思在指导过程中要向学生倾注更多的爱，努力成立起师生之间相信的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成优异的氛围，这样的教育和指导就会起到事半功倍的作用。六年级心理咨询记录表???????????心理指导员蔡明远辅指导六年性年导2013年11杨杰班级男13对象级别龄时月间杨杰与其他同学沟通时，特别关注别人对自己的看法，总是感觉问题自己被孤立，上课常走神。他总有这样的烦忧——“他们不喜欢表现我”、“他们总不愿和我做朋友”、“根本没人搭理我”。有一个可怕的弊端就是自卑，对自己缺乏自信，这种自卑感使得原因她战胜不了一点小麻烦，学习的压力大了，学习的方法也需要调解析整了，这些都可能在她心理上产生压力。1、体验“成功”欢乐，战胜“自卑”心理多形式、多层次地让李正“体念成功欢乐，战胜自卑心理”。其一，授课降低重心，重视基础。其二，课堂上创立参加的机遇。课堂上让她回答能够解决的问题、主题班会让她讲话等，让她知指导道“我的回答还可以够获取老师的夸耀、我的讲话还可以够获取同学对策们的掌声”。其三，恩赐展现自己、锻炼自己的机遇。李寒体操及做得不错，让她领操。过程2、学会合适议论自己自卑的实质就是自我议论过低，致使信心不足。要战胜自卑，应从合适议论自己下手。要善于发现自己的长处和长处，必然自己的成绩；要进行“别人能行，我也能行”的积极表示，以振作精神，加强信心。???3、确定切合实质的目标。奋斗目标应依照自己的能力分阶段拟定，第一确定最有可能实现的近期目标，集中精力向这个目标冲刺。这个近期目标实现后，再拟定下一个近期目标，次序渐进，这样能够减少挫折和失败，有效的保护和加强信心，防范自卑感的产生。诚然杨杰还会与同学有摩擦，但他比较遵从老师的办理，不再自指导作主张，大大出手了。班级里，他也有了几个要好的伙伴，在班追踪上表现比较好。随着学习的适应，同学的逐渐认识，学习方法的改变，尽管学习指导的任务越来越重，难度越来越难，压力越来越大，杨涛同学的心收效情越来越好、学习劲头越来越足、学习成绩稳中有升。六年级心理咨询记录表???????????

心理指导员

蔡明远辅指导对象

李友

班级

六年性男级别

年龄

13

导2013时月

年

12间问题表现原因解析

该生在刚进入小学学习开始,就表现的反响比其他同学慢，开智比较晚,家长以为她比较笨,她的学习也素来处于班级中下。性格上，胆寒、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也素来阻滞不前指导经过观察，该女生长远受自卑、羞怯、忧愁和害怕等负面影响，对策过重的心理负担使她不能够正确议论自己的能力，素来思疑自己的及长处。即使在成功眼前也难以体验成功的欢乐，从而坠入失败的过程恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。进行了一段时间的心理指导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能准时有质量的完成了，上课时也开始举手讲话了，在指导校内，能和老师进行沟通，下课有时还会主动问老师问题。以前，追踪她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。由于有了优异的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也开朗了很多。指导随着学习的适应，同学的逐渐认识，学习方法的改变，尽管学习的任务越来越重，难度越来越难，压力越来越