气候第1课时 教案

课题第二节气候(第1课时)授课类型新授课标依据运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。教学目标知识与技1．掌握我国冬季和夏季气温的分布特点，了解我国气温时空差异的原因。2．了解我国温度带的基本划分，初步感知多样的气候对人们生产生活的影响。3．通过读图总结我国降水的空间分布规律，并分析主要原因。4．读图归纳我国降水的季节分配特点和年际变化特点。5．利用我国干湿地区图掌握我国四类干湿地区的分布及对应降水量的范围。过程与方法1．通过阅读我国1月平均气温分布图和7月平均气温分布图，学生会判读等温线，并说出我国冬夏气温的分布特征。2．运用我国气温南北差异的特征，掌握温度带的划分依据，了解其对生产和生活的影响。3．通过阅读我国年降水量分布图，学生会判读等年降水量线，并说出我国降水的空间分布特征。4．阅读我国干湿地区的划分图，掌握干湿区的划分依据，了解其对生产和生活的影响。情感态度与价值观通过温度带的学习，学生具有因地制宜、合理利用资源、人和环境相互协调发展的观念。通过了解不同干湿地区自然景观、农业发展和人们生活的差异，树立人类和自然环境和谐相处的观念。教学重点难点教学重点通过阅读我国1、7月平均气温分布图进行分析总结冬、夏气温的分布特点我国降水量的分布。我国干湿地区的分布。教学难点通过阅读我国1、7月平均气温分布图进行分析总结冬、夏气温的分布特点影响降水分布的原因。干湿地区对人类生产、生活的影响。教学过程设计师生活动设计意图导入新课教师谈话:春节期间，南方广州的迎春花市，奇花异卉争妍斗丽。北方哈尔滨的冰灯展，人们冒着低于–20℃这反映出我国气候的什么差异明显？学生答：气温教师：今天让我们一起了解我国的气温变化。二、自主预习：学生活动:学生完成新学案P27基础知识梳理（5分钟）教师巡回督促检查完成情况，了解学生自学中的难点及重点掌握情况。教师针对重难点结合教材中的活动检查学生自学情况。（一）冬季气温教师：出示“中国一月平均气温分布图”，读图提示：1．找出最高气温和最低气温分布的地方，大致是多少摄氏度？相差多大？2．找出一月0℃学生活动:读图，回答相关问题。1．最高气温出现在我国的南部，16℃以上；最低气温出现在我国的北部，-282．一月0℃等温线，东段大致经过秦岭—教师引导学生总结我国冬季气温特点。教师总结:冬季我国气温由南向北逐渐降低，南北温差大。（二）夏季气温教师活动：引导学生读图分析,出示“中国七月平均气温分布图”，读图提示：1．找出七月份平均气温在24℃2．找出七月份平均气温在8℃学生：读图，回答相关问题。1．24℃2．8℃学生：地形因素。（海拔高，气温低）教师引导学生总结我国夏季气温特点。除青藏高原地区外，全国普遍高温。课堂活动：利用电子教材中案例寒暑假，海口的小明去哈尔滨的外婆家。仔细观察一路上小明服装的变化。感知我国冬夏季气温分布的特点。（三）、认识温度带读“我国主要温度带分布图”1．结合地形，说一说各温度带的分布范围。2．指出秦岭—淮河一线是哪两个温度带的分界线。撰写学习笔记，小结秦岭—淮河一线的地理意义：一月0℃等温线经过的地方；暖温带与亚热带的分界线；……教师：秦岭—淮河一线的地理意义还有一些，在以后的学习中注意总结。课堂活动P33了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。教师活动:图片展示学生观看并思考,我国主要植被景观图、各地民居图，由学生指出他们分布的地区及产生差异的原因。教师提出问题：造成这些差异的主要自然原因是什么？学生：降水分布不均教师：今天让我们一起了解我国的降水分布状况。东西干湿差异显著1.降水的空间分布：教师活动(:教师展示中国年降水量分布图来研究降水量的分布特点。学生读图读图)，回答下面问题：（1）．我国降水空间分布均匀吗？找出降水最多和最少的地区，并指出其降水量。（2）．我国降水空间分布的总趋势是什么？（3）．找出800毫米年等降水量线和400毫米年等降水量线大致经过的地方学生回答，教师小结：我国降水空间分布不均匀。东南沿海超过1600毫米，西北内陆部分地区不足50毫米。总体上，降水从东南沿海向西北内陆递减。其中，800毫米年等降水量线与1月份0℃等温线接近，经过秦岭──淮河一线。在图上找出我国降水最多和最少的地区：台湾的火烧寮和新疆的吐鲁番。2.学生活动:探究我国降水分布特点的成因（承转）为什么我国降水会有这样的分布规律呢？想一想，影响降水的因素有哪些？东南沿海和西北内陆不同之处是什么？学生思考回答：海陆位置，教师追问是否还有其他因素的影响呢？教师提示。教师小结:除了降水的空间分布外，降水的时间分配也对生产和生活有很大影响。3.降水的时间分配教师活动:引导学生读图分析,下面我们以广州、武汉、北京和哈尔滨为例，分析我国降水的季节变化特点。首先，在中国年降水量的分布图上定位，找出这四个城市。一般来说，一个月的降水超过100毫米，可以认为是雨季。读中国南北四个城市降水的季节差异图，完成下面的思考题：（1）．哈尔滨、北京、武汉、广州的雨季分别是哪几个月？看看降水集中在什么季节？（2）．根据这四个城市的位置，归纳南北方雨季开始、结束的早晚和雨季长短。学生读图完成这些问题。教师小结:我国降水季节分配不均匀，集中在夏季。那么，不同的年份，降水差异大不大呢？不同的年份降水的差异，我们称为降水的年际变化。以北京为例，读北京年降水量极值图，说说北京降水的年际变化特点。思考：降水的这种分配规律，对我们的生产、生活有什么影响？教材P37活动1民居建筑差异。4.干湿地区教师讲述：一个地区的干湿状况，取决于降水量与蒸发量的对比关系。降水量大于蒸发量，气候湿润；降水量小于蒸发量，气候干燥。学生读图中国干湿地区的划分，根据年降水量与蒸发量的对比关系，我国可以分为哪四类干湿地区？这四类干湿地区分布有什么特点？对比降水量与干湿地区图，指出湿润区与半湿润区、半湿润区与半干旱区、半干旱区与干旱区之间的分界线，分别相当于几百毫米年等降水量线？利用课件中的练习检验学生自学情况。学生回答，教师小结。四类干湿区从东南向西北逐渐变得干旱，可见，影响干湿地区的主要因素是海陆位置。干湿地区的影响不同干湿区的降水量、植被、耕地类型、主要农作物等差异。课堂小结：利用板书提示学生小结本节所学知识。创设情境，激发对于我国气温分布的学习兴趣。学生学前预习，掌握本节课基本脉络，教师了解学生预习中出现的问题，为后面教学重难点把握提供依据。引导学生读图，培养学生的读图分析能力；通过讨论，总结特点，培养学生总结、归纳问题的能通过活动学生将所学与实际相结合，初步具备分析南北气温的差异。掌握秦岭----淮河的地理意义巩固本节课所学知识，理论与实践相结合，提高学生做题能力