《我去台湾接外婆》教学设计

《我去台湾接外婆》教学设计

《我去台湾接外婆》教学设计1

教学目标

1、能在田字格中正确、美观地书写汉字“秀、国、流、蓝”。

2、背诵课文，激发同学对祖国的喜爱之情。

重点难点

能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，激发同学对祖国的喜爱之情。

教法预设

讲授法、争论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合

教学设计

教学内容

老师活动

同学活动

时间安排

其次课时

一、复习导入

1、出示生字卡片，指名认读。

2、课件出示生字，同学齐读，男女生分读。

3、齐读课文，边读边思索：“我”是怎样到台湾接外婆的?你是从哪些小节知道的?

二、精读课文，感悟理解

1、[课件第一节]同学自由读课文第一节，提问：读到了什么?[请一个孩子来读第一节。我观察了，你读的时候，笑得是那么的快乐，我想问一问你为什么那么兴奋呢?哦，就要到台湾接外婆了，就要见到日夜思念的外婆了，所以你的心里特别兴奋对吧。你体会得真好!谁再读一读?咦，你读得多么焦急呀，你为什么那么焦急呢?哦你很想早点见到外婆，难怪这么焦急呀。那孩子你觉得哪个字最能体现这种心情?(课件)追，云朵多急呀，真想早点见到外婆呀。孩子们，我们一起读一读，依据自己的理解读出自己的感情，可以是兴奋的心情，也可以是焦急的心情。]

出示相关图片，白天鹅驮着小伴侣飞行，同学依据图片体会课文。

2、学习课文其次节[出示课件]

谁来读一读其次节诗?白天鹅驮着“我”从家乡开头起飞，“我”飞过了重重高山，晚上“我”也不愿休息，早晨“我”又在晨曦中穿行，飞呀飞呀，最终到达了台湾。)孩子你有什么感受呢?嗯，去台湾的路途遥远，“我”历尽了千辛万苦。从诗中哪些词可以看出来呢?(翻高山、过大海为了去台湾接外婆我翻过重重高山、飞过大海，白天飞，晚上飞，不愿停留，你能读出路途的遥远和艰辛吗?请一个孩子来读一读，男孩子来读，女孩子读。

3、联系第一二节，加深印象

为了接外婆，我的心情又兴奋，又焦急，克服了路途遥远与艰辛的困难，咱们把第一、二节诗连起来读一读，(课件)特殊要留意读好诗中红色的字。白天鹅，驮着我，飞上蓝天追云朵。翻高山，过大海，我去台湾接外婆。)

4、学习课文第三小节

咱们连续往后读课文，想一想这个问题：“我”为什么要到台湾接外婆?你是从哪儿找到答案的?

(课件：第三节诗)这节诗中有一个小问号，读的时候要读出问的语气来?和你的同桌试着读一读。

谁来读读这一小节，孩子。你为什么把(课件)“好山河”这个词读得那么有感情呀?是呀，我们的祖国地大物博，风景美丽，我特别喜爱祖国的大好河山，我好想带外婆去看看这些好山河。我们一起读一读第三小节。

5、学习课文第四小节

“我”都带外婆看了祖国的哪些好山河呢?自己读一读第四小节。我带着外婆来到了三峡(课件3张)你觉得三峡的景色怎么样?三峡可真美呀!跟着老师一起读一读，三峡美。观赏了漂亮的三峡，我们再一起去看看峨眉吧。(课件3张：峨眉)这就是峨眉，它位于四川省，是我国闻名的旅游胜地和佛教名山。观赏了峨眉的风景，你们觉得峨眉的`景色怎么样?书上用哪个字表示了峨眉很美的意思，一个秀字，向我们展现了峨眉的清秀，优雅之美)，

观赏了三峡的美、峨眉的秀，(课件)此时，外婆的心情怎样?外婆很兴奋，为什么还会泪花流呢?外婆这是兴奋的泪，感动的泪啊，孩子们你有过兴奋得流泪的时候嘛，哦，过年了，爸爸妈妈从外地回来了，你兴奋，可是见到他们却流泪了，真是兴奋的泪呀，当运动员走上领奖台的时候他们喜极而泣，这是幸福的眼泪。孩子们当外婆看到了祖国的好山河是留下了兴奋的泪，感动的泪。带着外婆的心情一起读一读第四小节吧：三峡美，峨眉秀，喜得外婆泪花流。

三、诵读课文，深化情感

1、是啊，外婆是多么想回到自己的家乡啊，台湾人民又是多么想回到祖国妈妈的怀抱啊，祖国妈妈又是多么想自己的孩子回来啊!让我们用自己琅琅的读书声来表达这一美妙愿望吧!(课件)同学有感情地朗读课文。)

2、我去台湾接外婆，这是多么美妙的愿望啊!孩子们，让我们把这种美妙的愿望记在心里，把这首诗背下来好吗?能背的站起来背，还可以加上动作。我们一起背一背好吗?(课件)同学齐背。)

3、假如外婆回到了家乡，你还想带外婆去哪些地方看一看祖国的好山河呢?[同学自由说说]

我们的祖国幅员宽阔，风景美丽，我们还可以带外婆到九寨沟、长城、张家界、海南、黄山……去观赏祖国的大好山河。

四、指导书写：秀、国、流、蓝

“秀”上扁宽，下稍窄，禾的竖要短。

“国”字先里面后封口，玉的竖在竖中线上。

“流”字左窄右宽。

“蓝”字上扁下长。

五、识记词语，积累三字词语

读过了课文，让我们来认一认这些三字词语，比比看那个小伴侣记得快记得牢。[课件出示三字词语，同学认读记忆]

六、完成堂清：

七、课堂总结：

我们的祖国地大物博，景色壮美，有机会我们可以到各个地方走一走，感受一下祖国漂亮的景色!

《我去台湾接外婆》教学设计2

教学目标

1、运用学过的识字方法自主熟悉本课生字“湾、接、婆、蓝、追、朵、祖、眉、秀、喜、泪、流”和相关词语，能在田字格中正确、美观地书写汉字(朵、泪、祖、婆)。

2、能正确、流利、有感情地朗读，感受祖国语言文字的美丽。

重点难点

1、能在田字格中正确、美观地书写汉字“朵、泪、祖、婆”。

教法预设

讲授法、争论法、读书指导法、练习巩固法、教学设计

一、创设情境，导入新课

1、(出示课件：中国地图)焙⒆用牵知道这是什么吗?对，这就是中国地图，在我国的东南部，有一个漂亮富裕的地方，那就是台湾，台湾是我国的第一大岛。这里物产丰富，景色美丽,还记得我们学习《姐妹岛》吗?[回顾旧知，了解台湾]

2、如今，香港、澳门这两个失散多年的孩子都已回到了祖国妈妈的怀抱，而台湾却依旧流浪在外，孤零零地站在海的那边召唤着自己的亲人。有一个小伴侣，她的外婆就住在台湾，好多年都没有回来过，小伴侣特别惦念她的外婆，怎么办呢?这个小伴侣啊要到台湾去接她的外婆了，我们抓紧去看看吧![板书后同学齐读课题：我去台湾接外婆]

二、初读课文，学习生字词

1、借助拼音自主读课文，读准字音，找诞生字词。

2、同学反馈生字，老师带领学习[课件出示生字，同学拼读、认读，老师订正字音][齐读开火车读分开读]

3、检查认字状况[去掉拼音后同学认读，自由沟通识记生字的方法]

“朵”字可以这样记：几字无钩坐木上。

“泪”字可以这样记：眼里有水就是泪。

“婆”字可以这样记：女子头上有水有皮。

“秀”字可以这样记：奶字无女在禾下。

“围”字可以这样记：一口吞玉。

4、把生字根据结构分类，课件出示，同学齐读巩固，加深印象。

5、嬉戏巩固[送花拍卡片]，识记生字，口头组词。

三、书写生字

1、老师出示田字格里的生字，同学观看生字在田字格里的位置。

2、同学自由说说生字在田字格里的位置，怎样把字写得好看。[“朵”的竖、“玉”的竖、“流”竖都在竖中线上;“朵”的其次笔不是横折弯钩，而是横折弯;“流”字的右边一点;“祖”的部首是示字旁。]

3、同学数笔顺，老师在黑板上板书。

4、同学练习写字，老师巡回指导，准时纠错。[坐姿、握笔姿态、笔顺]

四、初读课文，感知课文内容

1、同学自由读课文。